部編七年級語文做閱讀理解題答題技巧

1、部編七年級語文做閱讀理解題答題技巧一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（

2、又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據、論證十八、論據分類為：事實論據、道理論據十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并

3、列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了

4、對象特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了突出了5、反復：強調了加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常，只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么

5、？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點、什么人做什么事）格式：（時間地點）人事。2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內容（特點）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明

6、文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。2、文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。對于這種

7、題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過故事，歌頌（贊美）了表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，

8、突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它

9、寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。對以上

10、類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。7、比較閱讀理解。有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。以上是有關記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。8、說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓

11、住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數據可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事

12、物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現出來。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。二、語言賞析的步驟（一）明確語言賞析的方向。要賞析的語言一般都有一定的特色，我們在賞析的時候，首先要了解賞析對象的特點，這就是語言賞析的方向。通?？梢詮南旅鎺追矫婵紤]：1.詞語的使用是否準確、生動；2.運用了什么樣的寫作方法，如襯托、諷刺、欲揚先抑、前后照應等；3.使用了什么修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等；4.使用了什么表達方式，如記敘中的議論、抒情、描寫等。（二）語言的主要特點或作用詞語形

13、象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、幽默風趣、樸素、含蓄、準確嚴密（尤其是說明文）等。寫作手法：襯托以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。諷刺對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的效果。前后照應使故事情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。象征把特定的意義寄托在所描寫的事物上，增強文章的表現力。修辭手法：比喻刻畫人物或事物的形象，突出其某方面的特征，給人以深刻的印象，或生動形象地說明事理。擬人賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使事物人格化，從而收到形象生動的

14、效果?？鋸埻怀鎏卣鳎沂颈举|，給讀者鮮明而強烈的印象。排比增強語勢，長于抒情，對偶形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。對比通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。反復強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。設問自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。反問態(tài)度鮮明，加強語氣。強烈抒情。表達方式：記敘文中的議論引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。記敘文中的抒情抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。各種描寫塑造人物性格，呈現具體場景，推動故事情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。三、語言賞析的答題模式語言賞析的答題，可以按以下模式進行：（1）句子

15、特點（選取用詞、寫法、修辭、表達方式中的一個方面）；（2）所起作用（根據各類句子所起的作用來談）；（3）內容表達（結合文章內容和上下文說出產生的效果）。不過，在具體賞析時，一定要真正地分析句子，理解句子的意義和作用，不可完全套用公式。答題還要注意語言的連貫，要表達出自己對句子的真切體會。二、現代文閱讀2現代文閱讀閱讀下文，回答問題走進生活的“北斗”星2016年3月30日，我國第22顆北斗導航衛(wèi)星成功發(fā)射。據悉，未來5年內我國還將發(fā)射近40顆北斗衛(wèi)星，并拉開全球組網序幕。北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)可以提供高精度、全天時、全天候的定位、導航、授時服務，是一種可供軍民用戶共享的信息資源。特別是伴隨著“北斗”向

16、民用領域的拓展，使得“北斗”正在走向千家萬戶。北斗導航系統(tǒng)獨具的短報文通信服務，在國防、民生和應急救援等領域，都具有很強的應用價值。用戶在無通訊信號覆蓋的區(qū)域，可以利用北斗短報文終端產品發(fā)出容量為140個字符的消息求救，這是北斗導航系統(tǒng)的“絕活”之一?！氨倍泛凶涌赏ㄟ^藍牙與擁有定位功能的智能終端相連接，讀取位置信息，再通過北斗衛(wèi)星與外界取得聯(lián)系。“北斗盒子”的凈重不足200克，和一部普通手機的重量差不多。北斗盒子的極限追蹤模式不僅可以保證100120小時的使用時間，而且在這種狀態(tài)下對受困者的位置每2分鐘進行一次定位并傳送至后臺。利用“北斗盒子”與家人進行的通信，是通過其運營平臺進行存儲和轉發(fā)的

17、。比如，利用“北斗盒子”向家人手機號碼發(fā)送短報文時，首先把短報文通過北斗衛(wèi)星發(fā)送給“北斗盒子”運營平臺，運營平臺再根據“北斗盒子”用戶的設置把短報文的內容通過其短信系統(tǒng)發(fā)送給指定的家人號碼。為了對藏羚羊的產仔和遷徙進行系統(tǒng)的觀測，專家們利用北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)對西藏羌塘的藏羚羊進行了衛(wèi)星定位研究，其方法是為藏羚羊佩戴內置芯片和軟件的“北斗項圈”?！氨倍讽椚Α敝亓坎蛔?00克，具有耐高溫、耐極寒以及防水的特性，電池壽命可持續(xù)1824個月。“北斗項圈”可以向衛(wèi)星發(fā)回數據，傳回該藏羚羊所處的經緯度、環(huán)境和高度等有效信息，從而完成監(jiān)測遷徙路徑的任務。為了解決人工繁殖大熊貓野化放歸后的監(jiān)管問題，我國科學家根

18、據大熊貓的活動習慣及其生活環(huán)境，研制出了新一代“北斗項圈”。大熊貓生活的環(huán)境一般較為惡劣，多為樹林密集、人跡罕至的山地。新一代“北斗項圈”采用低功耗、全芯片方案，并創(chuàng)新性地采用了雙天線設計，*提高了在密林環(huán)境下的定位成功率。新一代“北斗項圈”重量不超過750克，相較于國外同類產品2500克的重量，著實為大熊貓減負了許多。為所有的車輛都安裝上北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)終端，將導航終端與車牌對應起來，這將為道路安全管理帶來新的機遇。如果車輛在路上遭遇劫持時，車主可以通過北斗導航終端實施報警。警察則可以根據報警信息對車輛進行跟蹤定點，迅速出警，保障車主的安全。應用北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)，事故車輛能自動向系統(tǒng)發(fā)送自己

19、的定位信息，救援人員就可以按照信息快速定位。北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)在汽車產業(yè)應用的意義，不單單只是車載導航系統(tǒng)本身，更重要的是將促進我國汽車消費電子和汽車信息服務產業(yè)的發(fā)展，同時也為未來智能汽車、車聯(lián)網以及無人駕駛等領域的技術突破打下大數據基礎。如全面普及北斗導航系統(tǒng)，則可以獲取海量的行車和道路數據，從而為道路建設和城市規(guī)劃等提供有價值的數據。（1）下面對北斗導航系統(tǒng)的運用，分析不正確的一項是（）A.“北斗盒子可以利用北斗導航系統(tǒng)獨具的短報文通信服務與家人進行通信。B.“北斗項圈”利用北斗導航系統(tǒng)的定位功能完成對藏羚羊遷徙路徑的監(jiān)測。C.“北斗盒子”通過藍牙與擁有定位功能的智能終端相連接，讀取位置信

20、息，再通過北斗衛(wèi)星與外界取得聯(lián)系。D.“北斗項圈已成功應用到生態(tài)畜牧、旅游探險、環(huán)境監(jiān)測、信息采集、應急指揮等領域。（2）下列說法不符合原文意思的一項是（）A.北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)可以提高精度、全天時、全天候的定位、導航、授時服務，是一種可供軍民用戶共享的信息資源。B.北斗導航系統(tǒng)在無通訊信號覆蓋的區(qū)域，可以利用北斗短報文終端產品發(fā)出容量為140個字符的消息求救，這是北斗導航系統(tǒng)的“絕活”之一。C.“北斗項圈在藏羚羊的產仔和遷徙、人工繁殖大熊貓野化放歸后的監(jiān)管等問題上做出了很好的保護措施。D.我國未來的智能汽車、車聯(lián)網以及無人駕駛等領域的技術突破指日可待。（3）下列分析不正確的一項是（）A.這是一

21、篇介紹北斗導航系統(tǒng)的科普性說明文，讀后使我們對北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)的特點和應用有了更深層次的了解。B.全文采用邏輯順序，從衛(wèi)星發(fā)射成功，引出北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)，之后具體說明北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)在信號盲區(qū)求救、保護野生動物、汽車定位等方面的應用。C.第3段采用了列數字、打比方的說明方法，給人以具體深刻的印象，增強了說明文語言的準確性和科學性。D.本文語言科學嚴謹，在數量、范圍、程度、程序等方面的表述準確無誤，體現了作者嚴謹的科學態(tài)度。【答案】（1）D（2）D（3）C【解析】【分析】（1）考查對文章內容的理解。本題要在認真閱讀文章的第4、5兩個段落，篩選相關信息后，并與題目對比即可解答。從文章中可以看出：“

22、北斗項圈”利用北斗導航系統(tǒng)的定位功能完成對藏羚羊遷徙路徑的監(jiān)測；為了解決人工繁殖大熊貓野化放歸后的監(jiān)管問題，我國科學家根據大熊貓的活動習慣及其生活環(huán)境，研制出了新一代“北斗項圈”。并沒有說已經成功應用到生態(tài)畜牧、旅游探險、環(huán)境監(jiān)測、信息采集、應急指揮等領域。故選D。（2）考查對文章內容的理解。本題在閱讀文章最后一段篩選出“同時也為未來智能汽車、車聯(lián)網以及無人駕駛等領域的技術突破打下大數據基礎”這一信息，與題目對比分析即可解答。D項“我國未來的智能汽車、車聯(lián)網以及無人駕駛等領域的技術突破指日可待”的說法是錯誤的。故答案為D。（3）考查說明方法的運用。文章第3段運用的說明方法主要是列數字和舉例子的

23、說明方法。故答案C的分析是不正確，故答案為C。故答案為：(1)D(2)Do(3)Co【點評】解題時要熟練掌握常用的說明方法以及其作用。常見的說明方法有：舉例子：具體真切地說明了事物的xx特點。分類別：條理清楚地說明了事物的xx特點。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。打比方：生動形象地說明該事物的XX特點，增強了文章的趣味性。列數字：具體而準確地說明該事物的xx特點。使說明更有說服力。作比較：突出強調了被說明對象的xx特點(地位、影響等)。下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(或科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征(或事理)。作詮釋：是說明文章中

24、對事物的性質和特征進行解釋的一種說明方法。作用是具體形象地說明了事物的特點，便于讀者理解。依據以上分析解答即可。現代文閱讀閱讀短文，回答問題。中國小說是來自民間的，是人民群眾思想、愿望以及生活實際的反映，中國小說的每次發(fā)展、進步都是由優(yōu)秀的文人作家向民間學習，參與、加工民間創(chuàng)作而取得的。在封建制度的上升時期，詩經、樂府、神話傳說都是政府為了解民情，從民間搜集來的；“小說”本是“稗官”從民間搜集來，供施政參考的，志人志怪小說也是文人學習、參與民間創(chuàng)作的成果。唐代文人自感文意枯索，轉向民間學習，從而開拓了小說創(chuàng)作的新境界，豐富了我國的傳統(tǒng)文化?！罢f話藝術出現后，民間的話本如三國志平話等，都是既粗糙

25、又不準確的，不能代表說話藝術的成就，也不能作為流傳的讀物；而其中的錯誤、疏漏、粗糙之處，后來在文人再創(chuàng)作的三國演義中都得到了改正與潤色、豐富，從而得到了更高的藝術成就。這是具有規(guī)律性的情形。以上文字論述的是小說發(fā)展的規(guī)律，可是在第二段的論據材料中卻提到詩經“樂府”，是否與觀點不一致？請談談你的看法。第二段論據，是按照什么順序排列的？上文最后一句話中的“這”指的是什么？【答案】(1)提到詩經“樂府”，是為了說明與詩歌一樣，小說也是來自民間，從而證明觀點。以中國小說的發(fā)展線索為序排列。指文人向民間學習，加工民間創(chuàng)作而產生優(yōu)秀的小說作品?！窘馕觥俊痉治觥?1)談自己的看法，我們可以根據文章的主旨，合

26、理運用自己所學的知識學以致用。略讀知大意，將句子初略讀一遍，了解整個句子的意思，根據其意找出是按什么順序寫的。這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?！军c評】(1)此題屬于開放性試題，結合文本內容，表述正確，文通句順，書寫認真即可。該題考查對句子排序的分析能力，此外還考查學生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語言組織能力。（3）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握能力。4現代文閱讀閱讀下文，回答小題。思考比讀書更重要叔本華不

27、管藏書多么豐富的圖書館，假如不加整理雜亂無章的話，它給予我們的益處，還不如那些規(guī)模小、藏書少，但整理得條理井然、分類清楚的圖書館。同理，不管你學識多么淵博如若不能反復思考咀嚼消化，它的價值，遠遜于那些所知不多但能予以深思熟慮的知識。何以言之？因為我們若要將在書上所學得的知識消化吸收，變?yōu)榧河?，并且能夠充分應用發(fā)揮的話，就必須經過思考的過程，把自己的知識與諸方面的知識相結合，或是把你思考出來的真理和其他書上的真理互相比較。當然，我們所能“深思熟慮”的東西，范圍狹窄得很，它只局限于我們所熟知的事情。所以，我們必須不斷地求上進，不斷地讀書。讀書，我們可以隨心所欲，愛讀什么就讀什么，愛什么時候讀就什么

28、時候讀。但思考，可就不是這么回事了，必須要明確自己思考的方向，更要不斷地刺激它，使之持續(xù)久遠不可懈怠。就像在風中煽火一般，必須始終不斷地煽動，才能維持火焰不熄。思考和讀書在精神上的作用，可說是大相徑庭，其距離之大，恐令人難以置信。讀書的時候，精神的一切活動全為書本所支配，隨書本之喜而喜，隨書本之憂而憂，此正如把印章蓋在封蠟上一樣，其喜怒哀樂的情緒，原不屬于自己的精神所有。思考時則不然，在思考的瞬間，精神和外界完全隔絕，隨著自己的思考而活動，它不像讀書，被別人特定的思想所控制，而是按照當事者的性和當時的心情，能創(chuàng)造出屬于自己的精神世界。所以你如果想做個沒有個性、沒有思想的動物，去當個“蛀書蟲”確

29、是不二法門。大概說來，一般“博聞多識”的人，大半都無較佳的才慧，他們的著作之所以不能成功，正是因為一味死讀書。這類人正如波普所云：“只是想做個讀者，不想當作者?！彼^“學者是指那些成天研究書本的人，他們整天鉆進書本里，可是滿足的無非是自己的精神需求，而那些思想家、發(fā)明家，正是通過不斷的思考，才成為了其他人類的“恩人”。嚴格說來，有自己根本思想的人，才有真理和生命，為什么呢？因為我們只有對自己的根本思想，才能真正徹底的理解，也才能成為自己人生的財富；從書中閱讀別人的思想，只是撿拾他人的牙慧或殘渣而已。（摘自中外文摘2019年第1期，選文有較大改動）（1）請寫出本文的中心論點。（2）指出下面句子所

30、運用的論證方法。（每個橫線只能填一種論證方法）就像在風中煽火一般，必須始終不斷地煽動，才能維持火焰不熄。這類人正如波普所云：只是想做個讀者，不想當作者?！保?）作者認為思考如此重要，為什么在第段中卻說“我們必須不斷地讀書？（4）結合全文內容考慮，讀書和思考有怎樣的區(qū)別？請用自己的話簡要概括。【答案】（1）思考比讀書更重要。(2)比喻論證；道理論證思考必須要有豐富的知識作為積淀，同時自己思考出來的道理也要與其他的真理相比較。讀書可以隨心所欲，而思考必須有明確方向并持久；讀書時精神活動完全被書本所支配，思考時精神世界完全屬于自己；讀書只能滿足自己的精神需求，思考才能造福人類。【解析】【分析】(1)

31、論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據論題并結合文章內容自己來概括。此文題目就是中心論點。“就像在風中煽火一般”運用的是比喻論證。引用名人名言屬于道理論證。第段中“所以意味著，前后之間是因果關系，因為我們若要將在書上所學得的知識消化吸收，變?yōu)榧河?，并且能夠充分應用發(fā)揮的話，就必須經過思考的過程，把自己的知識與諸方面的知識相結合，或是把你思考出來的真理和其他書上的真理互相比較，所以，我們必須不斷地求上進，不斷地讀書。根據“讀書，我們可以隨心所欲，

32、愛讀什么就讀什么，愛什么時候讀就什么時候讀。但思考，可就不是這么回事了，必須要明確自己思考的方向，更要不斷地刺激它，使之持續(xù)久遠不可懈怠。”“讀書的時候，精神的一切活動全為書本所支配，隨書本之喜而喜，隨書本之憂而憂?！薄八伎紩r則不然，在思考的瞬間，精神和外界完全隔絕，隨著自己的思考而活動，它不像讀書，被別人特定的思想所控制，而是按照當事者的性和當時的心情，能創(chuàng)造出屬于自己的精神世界。”概括即可。故答案為：(1)思考比讀書更重要。比喻論證；道理論證；思考必須要有豐富的知識作為積淀，同時自己思考出來的道理也要與其他的真理相比較。讀書可以隨心所欲，而思考必須有明確方向并持久；讀書時精神活動完全被書本

33、所支配，思考時精神世界完全屬于自己；讀書只能滿足自己的精神需求，思考才能造福人類?！军c評】本題考查歸納文章的中心論點。答題時應注意，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝文段。首先讀懂文章的內容，結合題目和首尾段、中間段可以提取論點。本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。答題時應注意，解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。本題考查理解內容和概括要點。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。本小題考查信息檢索及分析概括能力。答好此題，最關鍵的是檢索信息、不能

34、遺漏。緊扣題干要求，全文逐段檢索信息，并圈出關鍵詞語，用自己的語言加以概括，注意語言的簡練、準確。5.現代文閱讀（2014舟山）請認真閱讀下面文章，完成下列各題江聲浩蕩“江聲浩蕩，自屋后上升。”第一次讀到約翰克利斯朵夫的第一句話時，我極為震撼。這聲音，到現在還在回響，還在籠罩，還在奔涌，如血液，從腳趾直達頭頂.對一個平原深處的孩子來說，雖然離黃河才30里，但初中以前一直沒有機會親臨，何況大江的濤聲。但那刻，它就在我心中奔騰起來。那是30多年前發(fā)生在故鄉(xiāng)的事。1980年的春天，我正讀初中二年級。一天，我在鎮(zhèn)上供銷社的玻璃柜臺看到一套四冊的約翰克利斯朵夫。我怯怯地讓女售貨員拿出來，翻開書頁，第一眼

35、，江聲浩蕩，自屋后上升破空而來，一下?lián)舸┝宋摇σ粋€鄉(xiāng)間的孩子，一個在快板書和民間故事中成長的人來說，我知道外面還有一種有別于我們組合習慣的文字，還有一種有別于我們生活的別樣的人生。那時農村僻陋偏遠，是沒有多少閑書可言的，父親不識字，母親不識字，哥哥有一本繡像本的三國演義，快要被我吃下了，那種精神的饑渴，在物質匱乏的年代更加讓人窒息。那天在課堂里老師講些什么我一點都沒聽進去，晚上在家也只是草草吃點東西。細心的母親看出我的不對勁，我的倦怠，問我：凍著了？涼著汗了？接著母親又問：和人慪氣了？被誰欺負了？我搖搖頭，就早早躺下睡了。當時家境貧寒，我和父母還在一個床上睡覺。床的下面，拴著的是一群羊，而屋

36、子的梁上則是宿窩的雞。我想到“江聲浩蕩，自屋后上升，但只是想像那大江的模樣，那震撼的聲音。我知道父母的不易，父親靠半夜起來在集市上掃街，半勞作半乞討地和來趕集的人一次要上兩分錢補貼家用，有時還要遭到斥罵和白眼。五天一個集，每次下集，我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親。那時哥哥剛結婚，姐姐也要出嫁，家里有時就斷鹽。一次母親上集，被小偷偷去了五塊錢。當時我中午正放學，同學說：你娘哭了，在街上走呢。我悄悄地跟著母親，看她從集市上哭著走過，那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。我也哭了，我們母子哭

37、著從集市到供銷社，到水煎包鋪，到雞蛋市場。人們不知道我們?yōu)槭裁纯蓿芏嗳烁`竊私語“這娘倆，哭得像淚人似的”。后來，我想，江聲浩蕩，自屋后上升這樣的句式可以用來形容我們貧寒的母子一一“哭聲浩蕩，在母子臉頰上升”。黎明，屋梁上的雞開始鳴叫。母親早早喚我上學，問我身體好點沒有，我沒言語。在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升一一江聲浩蕩，自我家屋后上升放學吃晚飯，在端碗的空隙，我對母親說：老師要我交學費，兩塊錢！母親沒問，從衣裳的口袋里，在手巾包裹著的里三層外三層的中間，找出一塊五，然后又去鄰居家借了五毛。我到供銷社的玻璃柜臺前，買下了約翰克利斯朵夫.這是我騙母親的唯一的一次，3

38、0年來，我一直壓在心底。母親去世多年了，我還常常想起我們娘倆哭泣走過的路：哭聲浩蕩，在母子臉頰上升?。ㄟx自人民日報2013年9月14日，有刪改。作者耿立）（1）第段中說：“江聲浩蕩，自屋后上升破空而來，一下?lián)舸┝宋?。請仔細閱讀全文，概述“我”被“擊穿”后的種種表現。（2）結合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。（作者這樣寫母親流淚，有什么好處？）在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升一一江聲浩蕩，自我家屋后上升（“撕破喉嚨喊”表現了“我”當時

39、怎樣的情感？）（3）第段在文中有何作用？（4）作者為什么說“江聲浩蕩，自屋后上升”這聲音到現在還在回響？結合文章內容，談談你的理解?！敬鸢浮浚?）上課沒心思聽，晚上在家草草吃飯，很早睡（“我”變得很“倦怠”）；母親問“我”身體狀況，“我”沒言語；晨讀課上，“我”撕破喉嚨呼喊；家庭條件極為困難，騙母親兩元錢去買書。（2）這樣寫眼淚，是為了表現母親被偷五塊錢后哭泣時間之長，流淚之多，從而凸現母親的傷心，當年我家的貧寒與生活的艱困。表現了作者想得到約翰克利斯朵夫這本書的強烈愿望和因家境貧寒買不起書的痛苦。這部分插敘交代了當年“我”家的貧寒，寫出了母親被偷五元錢大哭的原因；襯托出“我”對書的強烈渴望，

40、母親對“我”的關愛。（3）第段具體描寫了我家貧窮的現狀，比如父親靠半夜起來在集市上掃街我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親”。而這段在敘述順序上是屬于插敘，介紹了“我”家貧窮后，下文寫母親被偷五塊錢后大哭也就不那么突兀。而“我”在家里這么貧窮的情況下還是買了書，也襯托出“我”對書的渴望；而母親在貧窮的情況下也依舊把錢給“我”，說明母親對“我”的愛如此深沉。示例1：不僅因為它是名著約翰克利斯朵夫開頭壯美的、給我以震撼的一句話，更因為這句話包含了物質匱乏年代，偏僻農村里一個少年對知識與夢想的追求。包含了一個兒子對貧困母親的無限感激、歉疚和思念之情。示例2：不僅因為它是名著約翰克利斯朵夫開

41、頭壯美的、給“我”以震撼的一句話，更因為這句話包含了物質匱乏年代，偏僻農村里一個少年追求夢想，渴望了解別樣人生，沖破精神饑渴的感人至深的人生故事，包含了一個兒子對貧困母親的無限感激、歉疚和思念之情，包含了一種頑強拼搏、奮力向上的精神力量?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。本文寫了家中貧窮的“我在讀了約翰克利斯朵夫后，渴望讀書卻沒有錢買書，最終騙了母親買下書的事情。文章描寫的最為細膩的就是我讀書后渴望得到那本書的心情，具體體現在第、和段，比如“那天在課堂里老師講些什么我一點都沒聽進去，晚上在家也只是草草吃點東西”

42、“母親早早喚我上學，問我身體好點沒有，我沒言語”“在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升-江聲浩蕩，自我家屋后上升等。綜合上述分析，即可得出答案。本題考查對文章關鍵句的理解和賞析能力。解答時，抓住關鍵字眼對句子內容分析即可。這段話用了很多個流字，體現出母親此刻流淚之多、內心之痛苦，而流淚的原因是因為母親被偷了五塊錢，由此可以看出“我”家的貧窮，從而為“我”買書時的糾結和痛苦做了充分的說明。“我撕破喉嚨地讀書，是在我因為家里貧窮沒法買到自己想看的書時的表現?！拔摇币环矫嬷兰依锏钠D辛，想做個節(jié)約的孩子，另一方面又對書有著極大的渴望，只能“撕破喉嚨喊”來抒發(fā)此刻的矛盾與痛苦了。

43、綜合上述分析，即可得出答案。本題考查理解段落在文中作用的能力。解答時，要從兩個方面進行把握，要先看清它在文中的什么位置，處在不同位置上的段落在結構上的作用各不相同。其次分析該段落在內容以及主題方面的作用。第段具體描寫了我家貧窮的現狀，比如父親靠半夜起來在集市上掃街”“我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親”。而這段在敘述順序上是屬于插敘，介紹了“我”家貧窮后，下文寫母親被偷五塊錢后大哭也就不那么突兀。而“我”在家里這么貧窮的情況下還是買了書，也襯托出“我”對書的渴望；而母親在貧窮的情況下也依舊把錢給“我”，說明母親對“我”的愛如此深沉。綜合上述分析，即可得出答案。本題考查文本的理解與分

44、析能力。解答時，在把握文章內容的基礎上，結合文章的主旨進行分析。文章寫了我在讀到約翰克利斯朵夫開頭這句“江聲浩蕩，自屋后上升后被深深震撼，所以在家中貧窮的情況下騙了母親買下了這本書，從而讓這句話一直回響在耳邊。這是一種對于自己欺騙了母親之后的不安和歉意，但是這句壯美的話也體現了在那個貧窮的年代，“我”對于知識的渴望。而這句話之所以不會離開，還是因為知識給“我”帶來的奮發(fā)向上的力量讓“我”追求現在更美好的生活，讓“我”回報自己的母親。綜合上述分析，即可得出答案?！军c評】本文寫了家中貧窮的我”，渴望讀書卻沒有錢買書，最終騙了母親買下約翰克利斯朵夫書，在極度愧疚的心情下，“我”想到了母親丟錢和“我”

45、向父母要學費的事。本題考查對文本的概括歸納能力和對文章關鍵段落語句的理解賞析能力。其中第(3)題是重點題目，學生解答時，要從兩個方面進行把握，要先看清它在文中的什么位置，其次分析該段落在內容以及主題方面的作用。6現代文閱讀閱讀下文，完成下列小題。后院里的秘密熊薈蓉那年我才十來歲，有幸目睹了攢村路的一樁大事。我們房頭的玉柱大伯要回來了，玉柱大伯是咱劉家灣走出去的大官。這次回來，一是要查處貪占公糧稅費的村書記劉金斗、二呢、是要為劉家灣選拔一個新書記。都說朝里無人不做官，玉柱大伯就是朝里的欽差大臣。這要是被他看上了，先當村書記，再進鄉(xiāng)政府，以后的官運，怕是門板都擋不住。我爹說，可惜你太小，爹又沒文化

46、，天上的餡餅就算沒長眼睛，也砸不到咱家頭上。最有希望的，應該是你有才叔，還有大福伯。有才叔是村小學畢業(yè)班的語文老師，能說會寫，眉毛眼睛都是活的。大福伯德舅兄在鄉(xiāng)里管城建，他這幾年做包工頭，賺了不少錢。那是個初夏的清晨，一抹朝霞早早地站在東邊的山頭上。與煙樹深處的白墻紅瓦遙相呼應。我們小組的男人女人們都穿戴整齊，灑掃庭院，眉眼里藏著喜色。玉柱伯的車停在自家老屋的禾場上。這里本來雜草叢生，但現在被大福伯鋪上了水泥。看得出，玉柱伯對大福伯很是感激。尤其是當他看到修繕一新的神龕上被擦得锃亮的爹娘的遺像時。他握著大福伯的手，眼里閃動著淚花。每家每戶都用貴賓班的禮節(jié)迎接他。堂屋的八仙桌上都擺放著瓜果茶點。

47、廚房里飄出的都是。土罐煨雞的濃香。玉柱伯卻既不在堂屋里落座。又不在廚房里閑聊，他喜歡到每家的后院里站一站。后院里有啥呀？不過是千篇一律的幾棵柳樹，一個柴草堆。再就是臭烘烘的茅室了，有的人家堂屋里擦的放光，后院里langji一片。擱腳的地方都沒有。我跟著玉柱伯挨家挨戶走。奇怪的是這后院是一家比一家干凈、整潔，有才叔家的后院，竟然擺了兩套課桌椅，上面放了一本論語，一本孟子。不過，玉伯叔沒在椅子上坐，也沒翻書。最后進的是三根叔的很不起眼的平房屋。三根叔的后院，是稀稀拉拉幾棵李子樹和橘子樹，對玉柱伯的到來，三根叔只是禮貌地叫了一聲，然后繼續(xù)仰著頭給他的果樹剪枝。都說三根叔有點愣，讀完高中沒考上大學，卻

48、把眼孔讀高了，不愛搭理人。不過，我平時最喜歡去他家，尤其是夏天。除了他家書柜里有我喜歡的文學書外，還因為，他家有個全村最干凈的茅室，三哥叔的茅室是男女分開的，比臥室都干凈。他是用磚砌砌的，水泥抹的，窖池被墻擱在外面，蹲位旁邊有水龍頭，蹲位前的墻壁縷空處，還放著一卷衛(wèi)生紙。在我們劉家灣，家家的茅室都是男女不分的。就是用竹條和樹枝編扎的一圈籬笆，門口掛一塊舊抹布片，里面是一口大陶缸。上面放兩塊木板。蹲在里面，一聽到腳步聲就要大聲，就要大聲咳嗽。每到夏天。蚊子嚶嚶嗡嗡的。得不停的揮動芭蕉扇。玉柱伯這天在三根叔的后院里只站了一小會兒，上了一趟茅室，然后走了。不久在公布的新書記的名單上，村民意外發(fā)現了三

49、根叔的名字，有的說是三根叔的文化高，有的說是三根叔懂果樹栽培技術，我一直都覺得，是三根叔的茅室修的好。（1）根據拼音寫漢字langji（2）根據文章內容劃分段落并概括段意。第一部分：第段到第段,。第二部分：第段到第段，。第三部分：第段，玉柱伯選中三根叔擔任劉家灣新書記。（3）賞析文中第段畫線句的語言。（4）簡析、兩段在文中的作用。（5）下列分析符合文意的一項是（）A.玉柱伯沒有選有才叔是因為他做事形式大于內容。B.三根叔當選完全是因為他家的茅室修得比別人好。C.玉柱伯關注每家后院是因為那里藏著人們的秘密。D.人們用貴賓般的禮儀迎接玉柱伯是因為都愛戴他?！敬鸢浮浚?）狼藉（2）；玉柱伯回到劉家灣

50、（或回家鄉(xiāng)或回村）查處村書記（貪官）并選拔新書記；玉柱伯特意走訪每家的后院（3）運用了環(huán)境描寫，描寫了清晨村莊的美麗朝氣，烘托出人們的喜悅期盼之情。運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了清晨村莊的美麗朝氣，體現了人們的喜悅期盼之情。用一抹朝霞”煙樹深處”白墻紅瓦”遙相呼應”等詞描繪了不同色彩，表現了清晨村莊的生機和美麗，烘托出人們的喜悅期盼之情。（4）第段和第段補充交代了三根叔的文化背景和他家茅室的與眾不同，表現了三根叔的清高、注重細節(jié)、有生活格調與有能力，為下文三根叔被選拔為新書記埋伏筆。（5）A【解析】【分析】（1）此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的

51、學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思?！袄墙濉币馑际莵y七八糟的樣子。（2）本題考查對文章結構的劃分能力。解答時，根據情節(jié)發(fā)展，按照故事的起因、經過、結果的基本格式劃分。文章第一部分交代了故事發(fā)生的背景，即玉柱伯回到家鄉(xiāng)查處貪官并選拔新書記這件事，這是故事的開端，從第段到第段；第段到第段是故事的發(fā)展和高潮部分，詳細描述了玉柱伯走訪每家的后院的具體細節(jié)，也含蓄地點出了他選拔村干部的標準。（3）本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解

52、題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。此題可以從環(huán)境描寫的角度進行分析，從“一抹朝霞早早地站在東邊的山頭上”可知也可以從擬人的修辭進行賞析。畫線句子通過描寫村莊早晨特有的美來烘托人們的喜悅之情。（4）此題考查學生對插敘的辨析以及其作用的分析。插敘可以使文章內容更加充實，情節(jié)更加充分，起到補充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結構，避免呆板、拘謹，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。第段和第段通過對三根叔的全面介紹，使得他的形象更加突出鮮明，同時為下文他被選拔為新書記埋下了伏筆。（5）此題考查學生對于文章內容的整體感知能力，把握全文主要內容，從整體和局部找出表明

53、作者觀點的語句，尤其要注意對人物描寫的理解。從“玉伯叔沒在椅子上坐，也沒翻書可知有才叔是做事注重形式，玉伯叔看出了這一點所以沒有選他，A項正確；B項“完全是因為他家的茅室修得比別人好”的觀點過于片面；C項“藏著人們的秘密”的理解不正確，玉伯叔是想了解人們的生活細節(jié)，從而判斷其是否有能力；D項“人們用貴賓般的禮儀迎接玉柱伯”不僅僅是出于對他的愛戴，更關鍵的是因為他“要為劉家灣選拔一個新書記”。故選A。故答案為：（1）狼藉（2）；玉柱伯回到劉家灣（或回家鄉(xiāng)或回村）查處村書記（貪官）并選拔新書記；玉柱伯特意走訪每家的后院（3）運用了環(huán)境描寫，描寫了清晨村莊的美麗朝氣，烘托出人們的喜悅期盼之情。運用了

54、擬人的修辭手法，形象生動地寫出了清晨村莊的美麗朝氣，體現了人們的喜悅期盼之情。用“一抹朝霞”“煙樹深處”“白墻紅瓦”“遙相呼應”等詞描繪了不同色彩，表現了清晨村莊的生機和美麗，烘托出人們的喜悅期盼之情。（4）第段和第段補充交代了三根叔的文化背景和他家茅室的與眾不同，表現了三根叔的清高、注重細節(jié)、有生活格調與有能力，為下文三根叔被選拔為新書記埋伏筆。（5）A【點評】環(huán)境描寫的作用：1.環(huán)境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。2.環(huán)境描寫可以渲染氣氛、烘托的心情（情緒、感情）、奠定的感情基調、為作鋪墊。3.環(huán)境描寫還可以襯托人物形象或心境、提供背景、渲染氣氛、暗示或推動情節(jié)發(fā)展、為以下的內

55、容埋下伏筆。7現代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。活著沙爽臺風將至的那天下午，我原本與客棧的老板娘約定，要搭她的車去海鮮市場，但是到銀灘走了一圈回來，我突然改了主意，決定先去市區(qū)逛逛。烈日當空，灼熱的空氣糾纏成一個巨大的、白光閃閃的線團，把海灘、街道、路旁的海鮮大排檔、高高低低的建筑物，一股腦地裹在里面它在燃燒，悶聲不響，讓空氣幾訴微嗆。我在客棧后面的小賣部里買了一瓶礦泉水，順便打聽一下去市區(qū)的公交車路線。按照店主的指點，我斜斜穿過馬路，打算去對面的站點等車。馬路正中的綠化帶里稀稀落落種了些行道樹一一或者說是灌木，因為這條路顯然是新建的，移植來的植物還未長成氣候。接近十字路口，有一棵樹倒是長得

56、高大，而且居然還在開花。我看了一眼，又看了一眼。嗯？怎么可能？我踏上石階，捏住一枚尖尖的樹葉。那灰綠色的葉片像極了柳葉，但是既厚又硬，接近蠟質，而背面幾乎是銀灰的。竟然是，一棵夾竹桃。我停在那里仰頭看它，一時間簡直喘不過氣。天太熱了。在十一月，這異鄉(xiāng)的陽光和街道恍如幻覺。暌違多年，你怎么會在這里？你桃紅的花朵吐出我多少年前就無比熟悉的粉黛香氣。旁邊枝上的那一小簇剛剛開敗花瓣的邊緣變成了枯褐色，但靠近花心的地方還是紅的，像灰燼里包裹著一顆跳蕩的心。夾竹桃，我祖母偏愛的花。許多年里，我們家一直養(yǎng)著幾棵。它們似乎很容易成活，至少繁殖相當簡易在空酒瓶中注入清水，剪下筷子長的一截枝條插入瓶中，瓶口用濕泥

57、封住。如此靜置一兩個月，枝條下方會生出雪白的長根，入春便可移進花盆。祖母和母親常持此瓶饋贈鄰里和親友，如對方欣悅收下，她們便滿面春風，諄授以養(yǎng)殖之法，仿佛熱心得過分的送子觀音。在我看來，這種花尋常得近乎貧賤，花的香味也像一個土氣村姑，為什么她們如此熱衷于讓它芳澤遠播、香火綿延？總的來說，這種叫夾竹桃的植物喜歡活著，喜歡繁衍像被切成兩段的蚯蚓，不僅不會死去，反而執(zhí)意要以雙倍生還原始的生物本性往往是潑辣的，反襯出人類的矯情。當年我不太喜歡這花，但是也說不上討厭；我只是覺得麻煩活著就是一件麻煩的事。事實是，我在二十歲上罹患抑郁癥而不自知。有一天我和父親拌了幾句嘴，一轉身，聽見旁邊的房間里，祖母低聲責

58、備我父親：“孩子上次差點救不回來了你不記得？”我想，大概沒有人比祖母更害怕我會死去，雖然她從來不曾問起。后來我慢慢忘了想死這件事，也許是體內的血清素和多巴胺趨于正常，如同植物莖管里流淌的隱秘汁液造物在其中加入了何種成分，用以催生花朵或刪除落葉？為什么夾竹桃執(zhí)意在身體里暗藏毒汁，仍不能阻止嬌嫩的花苞被蚜蟲啃嚙？這世界只呈現它的物理表象，卻很少暴露它幕后的主使者。再后來祖母住的老房子拆遷，那時冬天已近，祖母問我要不要那棵夾竹桃它已經長到了兩米多高。相比于這個高度，它腳下的粗陶花盆實在太小，還不知何時磕掉了半只手掌大的一塊，澆水時總會有一半水淌到外面。它看上去相當營養(yǎng)不良，一副無精打采的模樣。見我猶

59、豫著沒有答腔，祖母嘆口氣，說：“沒人要就只能扔了?！逼鋵嵨也幌矚g這花還有一個原因：它冬季也不落葉，必須移入室內。那么多個冬天，房間里雖然生著爐子，仍能看得見口中呵出的白氣我眼見它的葉子落滿厚厚的灰塵，誰能一枚一枚地擦洗它們？這些積灰的葉子開始自暴自棄，先是變得枯干，然后卷翹起來，但是仍然并不肯脫落，就那樣用千百只枯干的指頭戳住你，讓你知道，有這樣一種活著祖母盼望她回遷的新居可以鋪上地暖，腳踩在上面，整個人都暖洋洋的。人老了，骨頭深處蝕開深廣的空洞，怕冷，怕風，怕前后左右的溝坎和凄清。但那片回遷樓整整建了六年，內中的曲折千回百轉，之后又因資金缺欠，遲遲不能交付使用。我的祖母，終是沒有等來她的新居

60、。那棵她希望可以托付給我的夾竹桃呢？祖母故去，許多事情再也無從問起。【注】暌違：分離，不在一起。血清素和多巴胺：體內產生的一種神經傳遞物質，和人的感覺有關，會影響人的情緒。（1）本文的行文線索是什么？（2）請分別從夾竹桃、祖母和“我”的角度，談談你對文題“活著”的理解。（3）第段中畫線的句子有什么表達效果及作用？（4）閱讀第段中畫線的句子，從描寫的角度進行賞析。（5）聯(lián)系文章，參照下面兩則材料任一形式，寫一段富有詩意的寄語（不超過45字）。材料一：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。普希金假如生活欺騙了你材料二：花和人都會遇到各種各樣的不幸，