2021年浙教版八年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)提分搶先練20（答案及難題解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 年浙教版八年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)提分搶先練20（答案及難題解析）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺2021年浙教版八年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)-提分搶先練201.某同學(xué)在學(xué)習(xí)中建構(gòu)了“氮及其化合價的價、類關(guān)系圖”。 （1）圖中B點對應(yīng)的物質(zhì)的類別是_（2）寫出氨氣（NH3）中氮元素的化合價_2. 元素周期表將已知元素科學(xué)有序地排列起來，便于研究他們的性質(zhì)和用途。據(jù)表回答問題：（1）“方格”給出的硅元素應(yīng)該在元素周期表的_位置（選填數(shù)字），它屬于_元素（選填“金屬”或“非金屬”）【來源：21世紀(jì)教育網(wǎng)】（2）你還可以知道硅元素原子的_（選填“相對原子質(zhì)量”“質(zhì)子數(shù)”“核外電子數(shù)

2、”）為14。3.精準(zhǔn)扶貧工作開展以來，某地因地制宜發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，種植大棚農(nóng)作物，獲得可觀的經(jīng)濟效益。（1）如圖所_?_季一晝夜內(nèi)大棚中的二氧化碳濃度的變化曲線。在曲線的bd段，大棚內(nèi)的二氧化碳濃度降低的原因是_。（2）莊稼要茁壯生_?_發(fā)達的根系和健壯的莖稈。幼根的生長一方面要靠分生區(qū)分生組織細胞的分裂；另一方面要依靠_區(qū)細胞的體積增大。莖稈的加粗生長要依靠莖中_的分生組織細胞不斷的分裂分化。4.如圖所示為某化學(xué)變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，據(jù)圖回答下列問題：（1）該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個數(shù)比為_?。（2）從微觀角度分析，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是_?。（

3、3）由 X 原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中_（填“是”或“不是”）催化劑。5.小金同學(xué)做了如下實驗：在_?_小相同的燒杯中各加入等量的藍墨水和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個燒杯中，如下圖所示。一段時間后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍色，右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。請分析回答：（1）在Y 處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點，這些紅點出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置，說明導(dǎo)管的作用是_?；（2）芹菜的葉柄越靠近上部顏色就越_（選填“深”或“淺”），若在X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是_?。 名師原創(chuàng)作品A.左邊藍點多紅點少，右邊紅點多藍點少? ?B.周圍的一圈是藍點，中間是紅點C.藍點和紅

4、點混合，均勻分布 ? ?D.左邊是藍點，右邊是紅點（3）小金同學(xué)繼續(xù)進行實驗發(fā)現(xiàn)，葉柄韌皮部也被染色，這說明：_?。6.? 1909年化學(xué)家哈_?_次合成了氨。2007年化學(xué)家格哈德埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨的反應(yīng)過程，獲得諾貝爾化學(xué)獎。（1）將氫氣和氮氣在高溫、高壓和催化劑的條件下合成氨(NH3)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為_?。（2）用 、 、 分別表示N2、H2、NH3。觀察下圖，寫出符合在催化劑（陰影斜線部分）表面合成氨反應(yīng)過程的順序_?(將下面五張圖按反應(yīng)過程順序用序號排列)。7.在研究燃燒需要什么條件的活動中，進行了如下兩個實驗：實驗1.點燃一支蠟燭，觀察它在

5、空氣中的燃燒現(xiàn)象，然后將一個涂有凡士林的鐘罩倒扣在蠟燭上（如圖甲），觀察此時蠟燭燃燒的現(xiàn)象。版權(quán)所有實驗2.將一根火柴折斷，分成火柴頭和火柴梗兩部分，所示放在銅片上，用酒精燈加熱銅片，如圖乙，觀察現(xiàn)象。試回答下列問題。（1）實驗1中研究的問題是_。（2）實驗2中支持可燃物著火點不同的證據(jù)是_。8.小柯為了研究用向上排空氣_?_集的氧氣濃度是否有差異，做了如下實驗：加熱高錳酸鉀固體，分別用兩種方法各收集三瓶氧氣，并使用傳感器測定收集到的氧氣濃度，數(shù)據(jù)見表。收集方法向上排空氣法排水法氧氣濃度%79.679.779.990.089.889.3氧氣平均濃度%79.789.7（1）小柯用向上_?_氧氣時

6、，以能使放置在集氣瓶瓶口的帶火星木條復(fù)燃為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)；用排水法收集氧氣時，以觀察到_為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)（2）以上兩種方法中，_法收集到的氧氣更純凈。（3）向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80左右的原因有?A.氧氣的密度略大于空氣的_?B.?_熱高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣的濃度只有80左右C.當(dāng)觀察到帶火星木條復(fù)燃時，集氣瓶內(nèi)還有空氣D.當(dāng)氧氣進入集氣瓶時，瓶內(nèi)空氣與進入的氧氣相互擴散（4）如圖將鐵絲在氧氣中燃燒，點燃鐵絲下端的火柴，待_時，將鐵絲伸入集氣瓶內(nèi)。9.我國科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)的_?_式：C15H22O5），是一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球數(shù)百萬人的生命，因而獲得2015年諾貝爾生理

7、學(xué)或醫(yī)學(xué)獎?；前罚ɑ瘜W(xué)式為C6H8N2O2S）是青蒿素發(fā)現(xiàn)之前最熱門的抗瘧藥物之一?；卮鹣铝袉栴}。?【來源：21cnj*y.co*m】（1）一個青蒿素分子中含有_個原子。?（2）青蒿素中的氫元素與氧元素的質(zhì)量比是_。?（3）14.1克青蒿素中含有碳元素的質(zhì)量10.小明利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關(guān)系。已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻阻值分別為5、10、20。21cnjy（1）請根據(jù)圖甲將圖乙所示的實物電路連接完整（導(dǎo)線不允許交叉）。（2）實驗中多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象。由圖象可以

8、得出結(jié)論：電壓一定時， 。上述實驗中，小明用5的電_?_，接下來的操作是 ，然后將10的電阻接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，使電壓表示數(shù)為2V時，讀出電流表的示數(shù)。21*cnjy*com（3）實驗提供了下面三個不同規(guī)格的滑動變阻器，要完成整個實驗，應(yīng)該選取哪一個滑動變阻器？ 。（選填字母）A. “30 2A” B.“50 1A” C.“100 0.1A”11.現(xiàn)代汽車廣泛利用了倒車雷_?_時會發(fā)出超聲波，這些聲波遇到障礙物時會 回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，可以確定障礙物的位置。如圖，汽車利用倒車雷達發(fā)射聲波，經(jīng)過0.01s后收到回波。如果聲波在空氣中傳播速度為340m/s.汽車此時離障礙物多

9、遠?12.在圖甲所示的電路中，電源電壓為6V且保持不變，電阻R1的阻值為30.同時閉合開關(guān)S和S1，電流表的示數(shù)如圖乙所示。求：(1)在圖乙中標(biāo)出該電流表接入電路的兩個接線柱。(2)通過R1的電流為 。(3)試計算R2的阻值為多少。13在探究植物光合作用活動中，小明做了如下實驗。（1）圖甲，將一株植物罩上_?_放在光下34小時，將塑料袋中氣體通過號試管收集后取出試管，用帶火星的木條伸進號試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是： ，小明想用該圖實驗來驗證植物呼吸作用釋放二氧化碳，則需要將該裝置先進行暗處理，一段時間后將塑料袋中氣體通入裝有 的試管中。（2）上述實驗進行一段時間后，取下塑料袋發(fā)現(xiàn)

10、袋內(nèi)壁上有很多小水珠，這主要是由于植物的 作用產(chǎn)生的。（3）圖乙是29時，_?_碳吸收（釋放）量隨光照強度變化的曲線，則b點的含義是 ；若溫度由29變?yōu)?6，則圖乙中相應(yīng)的a點在原位置的 （選填“上方”或“下方”）。14（8分）小明在觀_?_的光電煙霧探測器后，自己設(shè)計了一只“火災(zāi)報警器”。該報警器由“控制電路”和“工作電路”所組成，其中“控制電路”由光敏電阻R、電磁鐵（線圈阻值R015）、電源U6V、開關(guān)等組成；“工作電路”由工作電源電鈴、導(dǎo)線等組成。小明的設(shè)計思想：當(dāng)光敏電阻接收到的光照減弱到一定程度時，工作電路接通，電鈴報警。已知該光敏電阻的阻值R與光強E之間的一組實驗數(shù)據(jù)如下表所示：（

11、“光強”表示光強弱的程度，符號為E，單位為cd。）光強E/cd1.02.03.04.05.06.0光敏電阻R/36.018.012.09.0 7.2 6.0（1）分析上表數(shù)據(jù)，根據(jù)光敏電阻的阻值R隨光強E變化的規(guī)律，試填寫表格空格處的電阻 ，（2）按小明的設(shè)計，_?_大時，光照減弱，光敏電阻的阻值增大到一定值時，銜鐵與 （“上方”或“下方”）的M、N接觸，電鈴工作報警。（3）閉合電鍵S，如果當(dāng)線圈中的電流大于或等于250mA時，繼電器的銜鐵被吸合，則光敏電阻接收到的光照強度需要在多少cd以上？-2-1-cnjy-com15（10分）在燃燒匙中放_?_，用如圖所示裝置來測量空氣中氧氣含量。集氣瓶

12、容積為600mL，集氣瓶內(nèi)水的體積為100mL，實驗開始前量筒中的水體積為200mL，實驗結(jié)束后量簡中水的體積為100mL。2-1-c-n-j-y（1）根據(jù)實驗結(jié)果，測得集氣瓶內(nèi)原有氧氣體積是 mL，其質(zhì)量為 克，（已知氧氣密度為1.4g/L）（2）若有0.124克的白磷充分燃燒，至少需要氧氣多少克？（3）上述實驗中，若燃燒匙_?0.1_24克的白磷是否足夠？說明理由 。 21世紀(jì)*教育網(wǎng)參考答案1單質(zhì)。-3。2（1），非金屬。（2）質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)。3（1）光合作用消耗二氧化碳的速率大于呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的速率。（2分）（2）伸長（區(qū)）。形成層。4. （1）1:1（2）原子的種類、數(shù)量、

13、質(zhì)量不變（3）不是催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用，有關(guān)化學(xué)式的計算和推斷（1）首先將反應(yīng)前_?_原子去掉，然后再確定生成物的分子個數(shù)之比；（2）比較反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)以及質(zhì)量是否發(fā)生改變即可；（3）在化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑的性質(zhì)和質(zhì)量保持不變。 .21-（1）根據(jù)圖片可知，反應(yīng)前后都有一個， 將其去掉，如下圖所示： 那么該化學(xué)反應(yīng)中生成物和的個數(shù)之比是1：1； （2）根據(jù)圖片可知，反應(yīng)前后原子都只有三種，且數(shù)量保持不變，而質(zhì)量是組成物質(zhì)的原子質(zhì)量之和，所以反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和相等；（3）X原子參與了化學(xué)反應(yīng)，并與Y原子生成了新分子，因此它在該反應(yīng)中肯定不是催化劑。5. （1）運輸水和無機鹽（2

14、）淺；D（3）根吸收水和無機鹽是通過木質(zhì)部的導(dǎo)管自下而上運輸?shù)闹参锷L需要無機鹽，莖的運輸作用蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過程。（2）植物體失水或吸水與土壤溶液的濃度有關(guān)。（1）在Y處將葉柄橫切，_?_上有許多的紅點，這些紅點出現(xiàn)的部位是導(dǎo)管，屬于輸導(dǎo)組織，說明導(dǎo)管自下而上運輸水分和無機鹽。 （2）據(jù)圖可知，越靠近上部顏色就越淺，通過實驗可知，同側(cè)葉柄里的導(dǎo)管，向同側(cè)的葉片運輸水分和無機鹽，故若在X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是左邊是藍點，右邊是紅點。 根吸收的水分和無機鹽是通過木質(zhì)部的導(dǎo)管自下向上運輸?shù)?水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過

15、程叫做蒸騰作用，而植物體失水或吸水與土壊溶液的濃度有關(guān)。 （3）無論是枝條的橫切口還是枝條的縱切面都是只有木質(zhì)部被染成紅色。木質(zhì)部外面（遠離髓腔）壁較薄的組織是韌皮部（外韌皮部）。在莖的木質(zhì)部中，導(dǎo)管是上下相通的。在莖的木質(zhì)部中，導(dǎo)管是上下相通的，具有木質(zhì)部，因此韌皮部也被染色 ，可以進一步證明：根吸收的水分和無機鹽是通過木質(zhì)部的導(dǎo)管自下向上運輸?shù)摹?故答案為：（1）運輸水和無機鹽（2）淺；D（3） 根吸收水和無機鹽是通過木質(zhì)部的導(dǎo)管自下而上運輸?shù)?6. （1）（2）書寫化學(xué)方程式、文字表達式，化學(xué)變化與物理變化的判別（1）反應(yīng)物為氫氣和氮氣，反應(yīng)條_?_壓和催化劑，生成物為氨氣，據(jù)此寫出反應(yīng)

16、的化學(xué)方程式，注意配平；（2）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)就是分子分解為原子，原子再重新組合成新分子的過程，據(jù)此排序即可。（1）將氫氣和氮氣在高溫、高壓和催化劑的條件下合成氨(NH3)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ； （2）合成氨氣的順序為： 反應(yīng)開始前，氫氣和氮氣分子處在游離狀態(tài)；? 氫氣和氮氣分子被吸附在固體催化劑表面； 在高溫、高壓和催化劑的作用下，氫氣分子被分解為氫原子，氮氣分子被分解為氮原子； 一個氮原子和三個氫原子組成一個氨氣分子，從而反應(yīng)結(jié)束。 即。 7. （1）燃燒是否需要氧氣（或空氣或助燃劑）（2）火柴頭先燃燒（火柴頭和火柴梗先后燃燒）燃燒的條件（1）燃燒需要的條件_?_與氧氣接觸；溫度達到著火

17、點，分析實驗1中哪個因素發(fā)生改變即可； （2）在乙圖中，火柴頭上的紅磷著火點比火柴梗低，因此它會先燃燒起來。 （1）甲圖中_?_越來越少，當(dāng)氧氣減小到一定濃度時，蠟燭熄滅，那么實驗1中研究的問題是燃燒是否需要氧氣（或空氣或助燃劑）。 （2）實驗2中支持可燃物著火點不同的證據(jù)是火柴頭先燃燒（火柴頭和火柴梗先后燃燒）。 ?8. （1）集氣瓶瓶口有大氣泡冒出（集氣瓶中無水） （2）排水（3）A,C,D（4）快燃盡 21*cnjy*com氧氣的收集方法（1）在使用排水法收集氧氣時，瓶_?_的壓力作用下，慢慢的流出集氣瓶；當(dāng)瓶內(nèi)的水全部流出時，集氣瓶內(nèi)全部是氧氣，即氧氣已經(jīng)收集滿； （2）根據(jù)表格，比較

18、兩種方法收集氧氣的濃度，濃度越大，氧氣越純凈； （3）氧氣的濃度偏低，肯定是其中混有空氣造成的，據(jù)此分析判斷； （4）在鐵絲與氧氣的反應(yīng)中，火柴的作用是點燃，而不是持續(xù)燃燒，因此應(yīng)該等到火柴快燃盡時再將鐵絲深入集氣瓶。 （1）小柯用向上排空氣法收集_?_使放置在集氣瓶瓶口的帶火星木條復(fù)燃為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)；用排水法收集氧氣時，以觀察到集氣瓶瓶口有大氣泡冒出（集氣瓶中無水）為氧氣集滿的標(biāo)準(zhǔn)。 （2）根據(jù)表格可知，排水法收集氧氣的濃度大于向上排空氣法收集氧氣的濃度，因此以上兩種方法中，排水法法收集到的氧氣更純凈。 （3）A.氧氣的密度略大于空氣的密度，即二者之間密度的差異不大，因此二者很容易發(fā)生混合，故A符合題意； B.加熱高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣肯定是純凈的，故B不合題意； C.當(dāng)觀察到帶火星木條復(fù)燃時，集氣瓶內(nèi)還有空氣，故C符合題意； D.當(dāng)氧氣進入集氣瓶時，瓶內(nèi)空氣與進入的氧氣相互擴散，故D符合題意。 故選ACD。 （4）如圖