認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向；能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、南、西、北描述物體所在的方向從現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景中引入新課，使學(xué)生體會(huì)在生活中需要用到的方位知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向；能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。 難點(diǎn)：能正確描述物體所在的方向教學(xué)用具：指南針，指示牌，多媒體課件教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們好。今天我們一起來(lái)參觀一下我們美麗的校園。（課件展示）這是我們學(xué)校的操場(chǎng)，教學(xué)樓，花壇，器材處，這是我們學(xué)校最高、最大的香樟樹(shù)。師：參觀完了

2、，現(xiàn)在誰(shuí)能用上、下、前、后、左、右這幾個(gè)方位來(lái)介紹一下香樟樹(shù)的周圍有什么？生1：我站在樹(shù)前，前面是器材處，左邊是水泥路，右邊是操場(chǎng)生2：我站在操場(chǎng)上，香樟樹(shù)在我的左邊，右邊是廁所，前面是村委樓，后面是圍墻。師：奇怪了，樹(shù)的位置應(yīng)該是固定不變的 ，為什么在同學(xué)們口中的方向卻不一樣了呢？生：因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的方向不同。師：對(duì)，因?yàn)槊鎸?duì)的方向不同，所以面對(duì)的事物就不同。看來(lái)用前后左右來(lái)說(shuō)描述物體方位是有局限性的，那怎么辦呢？生活中，你還知道哪些詞可以用來(lái)表示方向？認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向?qū)W生在操場(chǎng)上辨認(rèn)方向師：你能找到東、南、西、北中的哪一個(gè)方向？用什么方法找到的？生：（手指東）這邊是東邊，因?yàn)樘?yáng)從

3、東方升起。師：那請(qǐng)你將指示牌放在操場(chǎng)的東邊。現(xiàn)在，我們需要知道他說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)，老師可以借助一個(gè)工具準(zhǔn)確地測(cè)出東在哪里，你們知道是什么嗎？生：指南針。師：再請(qǐng)剛才的同學(xué)來(lái)看一看，東在哪邊？操場(chǎng)的東邊有什么？生：操場(chǎng)的東邊是香樟樹(shù)。師：現(xiàn)在通過(guò)這個(gè)已經(jīng)知道的方向，你們還能知道哪個(gè)方向？（學(xué)生以小組為單位，合作找出其余三個(gè)方向，觀察各個(gè)方向有什么，并放好指示牌。）師：可以說(shuō)說(shuō)你們是怎么找到的嗎？（學(xué)生說(shuō)出他們找到的方向以及他們自己的方向。）師：那到底同學(xué)們找的對(duì)不對(duì)呢？用指南針來(lái)測(cè)一下。操場(chǎng)上活動(dòng)，鞏固對(duì)四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)師：現(xiàn)在我們站在操場(chǎng)中間，用手指一指東、南、西、北，你有什么感受？師：現(xiàn)在請(qǐng)你伸出兩只手，同時(shí)指向兩個(gè)方向，東和西，南和北。（看看指示牌，你指對(duì)了嗎？）師：現(xiàn)在我們一起面向東方，如果知道了東方，怎么辨認(rèn)其他方向？生：后面是西，左邊是北，右邊是南師：那我們一起面向北方呢？同學(xué)們自己做一做。師：認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向，你們都有什么感受呢？生1：我知道東西相對(duì)，南北相對(duì)生2：東、南、西、北正好是一圈。生3：我發(fā)現(xiàn)面東，背西，左手北，右手南師：很好，那現(xiàn)在老師將指示牌去掉。你們還能準(zhǔn)確地辨認(rèn)出東、南、西、北四個(gè)方向嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?。分層練?xí)，鞏固新知說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些