福建省龍巖市龍巖一中2023學(xué)年生物高二下期末聯(lián)考試題（含解析）

1、2023學(xué)年高二年級(jí)下學(xué)期生物模擬測試卷注意事項(xiàng)1考生要認(rèn)真填寫考場號(hào)和座位序號(hào)。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1下列選項(xiàng)中，屬于動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖類是（ ）A葡萄糖、核糖、脫氧核糖B葡萄糖、淀粉和果糖C淀粉、脫氧核糖、乳糖D麥芽糖、果糖、乳糖2下列關(guān)說法正確的是( )A沃森和克里克利用構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法得出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)B格里菲斯利用同位素標(biāo)記法證實(shí)DNA是

2、遺傳物質(zhì)C孟德爾利用假說一演繹法得出了遺傳學(xué)的分離定律和自由組合定律D摩爾根先后利用類比推理的方法和果蠅眼色雜交實(shí)驗(yàn)得出了基因在染色體上3下列關(guān)于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)敘述中，正確的是（ ）A藍(lán)藻細(xì)胞中有的酶在核糖體上合成后,再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工B植物細(xì)胞中細(xì)胞壁的形成與液泡有關(guān)C真核細(xì)胞中的DNA全部分布在細(xì)胞核中D植物細(xì)胞最外層是細(xì)胞壁，但細(xì)胞膜卻是細(xì)胞的邊界4科研工作者將基因型為Aa(A對a完全顯性)的某植物幼苗用秋水仙素處理，使其成為四倍體；再將該四倍體產(chǎn)生的配子進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍。依據(jù)上述材料，你認(rèn)為下列說法正確的組合是()最終獲得的后代有2種表現(xiàn)

3、型和3種基因型 上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種最終獲得的后代都是純合子 花藥離體培養(yǎng)得到的幼苗為單倍體，不可育 第二次用秋水仙素處理后得到的植株是可育的A B C D5將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成三組。處理方式如圖所示，三組均在適宜條件下水平放置一段時(shí)間后觀察彎曲情況，組背地彎曲生長。據(jù)此判斷，下列說法錯(cuò)誤的是A組插入云母片的目的是阻斷生長素的極性運(yùn)輸B組是本實(shí)驗(yàn)的對照組，而組是本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組C通過本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知重力導(dǎo)致生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端D本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明生長素的生理作用具有兩重性6下列說法錯(cuò)誤的是（）A動(dòng)、植物細(xì)胞都可以發(fā)生滲透作用B若圖細(xì)胞已經(jīng)死亡，滲透作用也會(huì)

4、停止C如圖中A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長度D若如圖細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原停止時(shí)，細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度不一定相等二、綜合題：本大題共4小題7（9分）現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來。請回答：（1）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是_，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是_和_溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是_和_溶液。（2）用_試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液。（3）區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是_。8（10分）基因工程中，GUS基因編碼的酶可將無色底物生成藍(lán)色產(chǎn)物，GFP基因會(huì)產(chǎn)生綠色熒光蛋白，這兩種基因都可作為標(biāo)記

5、基因來研究發(fā)育生物學(xué)的問題。利用雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)和Cre/loxP重組酶系統(tǒng)技術(shù)可更好地實(shí)現(xiàn)該研究。請據(jù)圖作答：（1）生長在太平洋西北部的一種海蜇能發(fā)出綠色熒光，原因是_。（2）圖1為雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)作用示意圖。該系統(tǒng)能夠特異性識(shí)別DNA序列并切割特定位點(diǎn)，行使這些功能的分子結(jié)構(gòu)分別 是_、_。（3）圖中向?qū)NA與DNA結(jié)合的原理是_。將刪除區(qū)切割后，轉(zhuǎn)入基因與原DNA片段可通過形成_拼接起來，形成新的DNA序列。（4）雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)可直接在靶細(xì)胞內(nèi)起作用，與傳統(tǒng)的基因工程相比，該操作無需_（填寫工具）。與質(zhì)粒載體導(dǎo)入外源基因比，雙CRISPR/Cas9

6、系統(tǒng)編輯的基因可以不含_。 （5）圖2為Cre/loxP重組酶系統(tǒng)作用示意圖。利用雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)可精準(zhǔn)地將loxP序列、GUS基因及GFP基因連接，接上35S啟動(dòng)子之后可在組織中檢測出藍(lán)色區(qū)而無綠色熒光區(qū)，這是由于_而無法表達(dá)。Cre基因是重組酶基因，經(jīng)38熱處理后可被激活表達(dá)，在此前提下組織中可檢測出綠色熒光區(qū)。9（10分）某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程。據(jù)圖回答：（1）圖中表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的_過程，表示的是_過程，X代表的是_，表示的是_過程，表示的是誘導(dǎo)_過程。（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過

7、哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中_的種類及最后其濃度配比，獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都程為_植株（甲）。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明未成熟花粉具有_ 。（3）植株甲進(jìn)行_，才能使其結(jié)實(shí)，產(chǎn)生后代（乙），否則植株甲只有通過無性生殖的方式才能產(chǎn)生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產(chǎn)生可育花粉的是_植株，該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉基因組成種類數(shù) _ 種，該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為_種?；ǚ叟嘤谟N上的特殊意義是_ ，從而開辟育種新途徑。10（10分）某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等。水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和

8、藻類植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過程示意圖。據(jù)圖分析：（1）要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，一定要將裝置放在適宜溫度和有_的地方。某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_能力，其基礎(chǔ)是_。（2）若藻類植物所固定的太陽能總量為2.0108 kJ，藻類中1/2被水蚤捕食、1/2被鯉魚捕食，則鯉魚所獲得的能量最少為_kJ。（3）圖2中_對應(yīng)的生物是圖1中的藻類植物，圖2中的丙對應(yīng)的生物是圖1中的_。（4）圖2的甲丁中碳的流動(dòng)形式是_，乙和丙之間的關(guān)系分別為_。（5）圖2中漏畫了一個(gè)箭頭，該箭頭是_（用格式“”表示）。11（15分）在光照

9、等適宜條件下,將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中,其葉片暗反應(yīng)中C3和C5化合物微摩爾濃度的變化趨勢如圖?；卮饐栴}:(1)圖中物質(zhì)A是 (填“C3化合物”或“C5化合物”)。(2)在CO2濃度為1%的環(huán)境中,物質(zhì)B的濃度比A的低,原因是 ;將CO2濃度從1%迅速降低到0.003%后,物質(zhì)B濃度升高的原因是 。(3)若使該植物繼續(xù)處于CO2濃度為0.003%的環(huán)境中,暗反應(yīng)中C3和C5化合物濃度達(dá)到穩(wěn)定時(shí),物質(zhì)A的濃度將比B的 (填“低”或“高”)。(4)CO2濃度為0.003%時(shí),該植物光合速率最大時(shí)所需要的光照強(qiáng)度比CO2濃度為1%時(shí)的 (填“高

10、”或“低”),其原因是 。參考答案（含答案詳細(xì)解析）一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、A【答案解析】糖類的種類和分布種類分布單糖半乳糖動(dòng)物細(xì)胞果糖植物細(xì)胞脫氧核糖、核糖、葡糖糖動(dòng)植物細(xì)胞二糖乳糖動(dòng)物細(xì)胞麥芽糖、蔗糖植物細(xì)胞多糖糖元?jiǎng)游锛?xì)胞淀粉、纖維素植物細(xì)胞【題目詳解】A、葡萄糖、核糖、脫氧核糖是動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖類 ，A正確；B、葡萄糖是動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖類，淀粉和果糖是植物細(xì)胞特有的糖類，B錯(cuò)誤；C、脫氧核糖是動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖類，淀粉是植物細(xì)胞特有的糖類，乳糖是動(dòng)物細(xì)胞特有的糖類，C錯(cuò)誤； D、麥芽糖、果糖是植物細(xì)胞特有的糖類，乳糖是動(dòng)物細(xì)

11、胞特有的糖類，D錯(cuò)誤。故選A?！敬鸢更c(diǎn)睛】識(shí)記糖類的種類和分布便可解答本題。2、C【答案解析】沃森和和克里克構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型；格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)，運(yùn)用假說-演繹法提出了基因的分離定律和自由組合定律；薩頓應(yīng)用“類比推理”方法提出基因在染色體上的假說，摩爾根應(yīng)用“假說-演繹法”設(shè)計(jì)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因位于染色體上?！绢}目詳解】A. 沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法提出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；B. 格里菲斯實(shí)驗(yàn)沒有利用同位素標(biāo)記法，B錯(cuò)誤；C. 孟德爾利用假說-演繹法發(fā)現(xiàn)了遺

12、傳的兩大定律，C正確；D. 摩爾根利用假說-演繹法得出了基因在染色體上，D錯(cuò)誤。3、D【答案解析】藍(lán)藻屬于原核生物，原核細(xì)胞中沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，A錯(cuò)誤；植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂末期細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)，B錯(cuò)誤；、真核細(xì)胞中的DNA主要分布在細(xì)胞核中，在線粒體和葉綠體中也有少量分布，C錯(cuò)誤；植物細(xì)胞最外層是細(xì)胞壁，是全透性結(jié)構(gòu)，細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，是細(xì)胞的邊界，D正確?？键c(diǎn)：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能點(diǎn)睛：熟記原核生物和真核生物的特點(diǎn)及各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能是解決本題的關(guān)鍵。4、C【答案解析】單倍體育種是植物育種手段之一，即利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)（如花藥離體培養(yǎng)等）誘導(dǎo)產(chǎn)生單倍體植株，再通過某種手段

13、使染色體組加倍（如用秋水仙素處理），從而使植物恢復(fù)正常染色體數(shù)；單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限，且后代都是純合子；多倍體育種最常用最有效的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使其染色體數(shù)目加倍。根據(jù)題干信息分析，Aa培養(yǎng)后秋水仙素處理使之染色體加倍獲得AAaa個(gè)體，該個(gè)體產(chǎn)生的配子有AA、aa、Aa三種類型的單倍體，再經(jīng)秋水仙素處理后獲得的是AAAA、aaaa、AAaa（雜合）個(gè)體?！绢}目詳解】根據(jù)以上分析已知，最終獲得的后代的基因型為AAAA、AAaa 、aaaa，分別表現(xiàn)為顯性性狀、顯性性狀、隱性性狀，正確；上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種，正確；最終獲得的后代中AAaa屬于

14、雜合子，錯(cuò)誤；花藥離體培養(yǎng)得到的幼苗為單倍體（AA、aa、Aa），都是可育的，錯(cuò)誤；第一次、第二次秋水仙素處理后得到的植株都是可育的，正確。因此，以上說法中正確的是，故選C。【答案點(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是了解單倍體育種和多倍體育種的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能夠根據(jù)題干信息判斷兩次秋水仙素處理后得到的個(gè)體的基因型以及花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體的基因型。5、A【答案解析】生長素從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端是極性運(yùn)輸，在重力作用下，由遠(yuǎn)地側(cè)向近地側(cè)發(fā)生橫向運(yùn)輸，組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上下端之間沒有阻隔，因此可以完成極性運(yùn)輸，由于云母片的阻斷，尖端的生長素不能發(fā)生橫向運(yùn)輸，因此胚芽鞘不彎曲生長，對照說明重力的作用可使生長素發(fā)

15、生橫向運(yùn)輸；組胚芽鞘尖端下部有云母片存在，仍然發(fā)生彎曲生長，對照說明生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘尖端?！绢}目詳解】A. 極性運(yùn)輸是指生長素從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，組插入的云母片沒有阻斷極性運(yùn)輸，A錯(cuò)誤；B. 組未做處理，是本實(shí)驗(yàn)的對照組，組是本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組，B正確；C. 通過對比可知重力導(dǎo)致的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端，C正確；D. 兩重性是指低濃度促進(jìn)，高濃度抑制，本實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)的是高濃度生長素的促進(jìn)作用，因此不能說明生長素的生理作用具有兩重性，D正確?！敬鸢更c(diǎn)睛】本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖，考查了生長素極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對橫向運(yùn)輸和極性運(yùn)輸?shù)睦斫?，要求學(xué)生具備獲取圖示信息、審

16、題以及實(shí)驗(yàn)分析能力。6、C【答案解析】當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來，即發(fā)生了質(zhì)壁分離。當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，液泡逐漸變大，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原。明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答?！绢}目詳解】A、動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜和植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，當(dāng)內(nèi)外之間存在濃度差時(shí)會(huì)發(fā)生滲透作用，A正確；B、若細(xì)胞死亡，原生

17、質(zhì)層會(huì)失去選擇透過性，滲透作用也會(huì)失去，B正確；C、如圖中A、B分別表示細(xì)胞和原生質(zhì)的長度，C錯(cuò)誤；D.當(dāng)細(xì)胞質(zhì)壁分離完全復(fù)原時(shí)，細(xì)胞液濃度會(huì)大于或等于外界溶液濃度，D正確。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、雙縮脲試劑 ）稀蛋清 淀粉酶 葡萄糖 淀粉 斐林 將淀粉溶液分別與發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液混合，一段時(shí)間后，用斐林試劑分別處理上述兩種混合液，觀察到無顏色變化的溶液是稀蛋清溶液，出現(xiàn)磚紅色沉淀的溶液是淀粉酶溶液 【答案解析】生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）。斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）

18、存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）。（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)。（3）脂肪可用蘇丹染液（或蘇丹染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）。（4）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色?！绢}目詳解】（1）由于稀蛋清和淀粉酶溶液的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，而葡萄糖和淀粉不與雙縮脲試劑反應(yīng)，所以可以用雙縮脲試劑將4種溶液分為兩組；（2）葡萄糖屬于還原糖，可與斐林試劑作用產(chǎn)生磚紅色沉淀，而淀粉不能，所以可用斐林試劑將淀粉與葡萄糖分開；（3）淀粉可被淀粉酶分解形成還原糖，還原糖可與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀，而稀蛋清無這一特性，所以可以用淀粉將稀蛋清和淀粉酶區(qū)分開。即將

19、淀粉溶液分別與發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液混合，一段時(shí)間后，用斐林試劑分別處理上述兩種混合液，觀察到無顏色變化的溶液是稀蛋清溶液，出現(xiàn)磚紅色沉淀的溶液是淀粉酶溶液?！敬鸢更c(diǎn)睛】本題考查生物組織中化合物的鑒定，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累。8、海蜇的DNA分子上含有綠色熒光蛋白基因 向?qū)NA Cas9蛋白 堿基互補(bǔ)配對 磷酸二酯鍵 載體（運(yùn)載體） 啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因 GFP基因自身無啟動(dòng)子 【答案解析】生物的性狀受基因控制，海蜇能發(fā)出綠色熒光是由于海蜇的DNA分子上含有綠色熒光蛋白基因，基因能

20、通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀；圖1為雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)作用示意圖，由圖可知，向?qū)NA中有一段識(shí)別序列，具有識(shí)別功能，可以與特定的DNA序列發(fā)生堿基互補(bǔ)配對，Cas9蛋白則可切割所識(shí)別的特定DNA序列；導(dǎo)入的基因和原DNA片段之間需要重新形成磷酸二酯鍵才能連接在一起，形成新的DNA分子，該過程類似于基因工程操作中的構(gòu)建基因表達(dá)載體步驟，據(jù)此作答?！绢}目詳解】（1）由于海蜇的DNA分子上含有綠色熒光蛋白基因，因此海蜇能發(fā)出綠色熒光。（2）據(jù)圖1所示，向?qū)NA可以識(shí)別特定的DNA序列，Cas9蛋白可切割所識(shí)別的特定DNA序列。（3）向?qū)NA與DNA根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則結(jié)合；轉(zhuǎn)

21、入的基因與原DNA片段之間要形成新的磷酸二酯鍵才能連接起來。（4）雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)可直接在靶細(xì)胞內(nèi)起作用，因此無需運(yùn)載體。構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須含啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等結(jié)構(gòu)，而雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)編輯的基因可不含有這些結(jié)構(gòu)。 （5）GUS基因編碼的酶可將無色底物生成藍(lán)色產(chǎn)物，GFP基因會(huì)產(chǎn)生綠色熒光蛋白，在組織中檢測出藍(lán)色區(qū)而無綠色熒光區(qū)，說明GUS基因正常表達(dá)而GFP基因不能正常表達(dá)，根據(jù)“Cre基因是重組酶基因，經(jīng)38熱處理后可被激活表達(dá)，在此前提下組織中可檢測出綠色熒光區(qū)”提示，可見GFP基因的正常表達(dá)需以Cre基因被激活表達(dá)為前提，即GFP基因自身無啟動(dòng)子，無法

22、啟動(dòng)自身的表達(dá)?！敬鸢更c(diǎn)睛】本題以雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)和Cre/loxP重組酶系統(tǒng)技術(shù)的原理和應(yīng)用為背景，意在考查學(xué)生正確理解題圖，能夠根據(jù)題干信息和題圖信息判斷雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)和Cre/loxP重組酶系統(tǒng)技術(shù)的生物學(xué)原理的能力，本題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及在具體情境下分析和解決問題的能力。9、脫分化 再分化 胚狀體 分化（或發(fā)育） 生根 激素 單倍體 細(xì)胞的全能性 染色體加倍 乙（或經(jīng)過染色體加倍） 一 多 縮短育種周期 【答案解析】分析題圖：圖示表示花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程，其中表示脫分化形成愈傷組織的過程；表示再分化過程；X代

23、表胚狀體；表示分化過程；表示誘導(dǎo)生根過程；最終形成的植株是單倍體植株?！绢}目詳解】（）由以上分可以知道：為脫分化過程，為再分化過程，代表胚狀體，表示分化過程，表示誘導(dǎo)生根過程。（）在植物組織培養(yǎng)時(shí)，通過調(diào)節(jié)生長素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽因此圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中激素的種類及其濃度配比；由花粉離體培養(yǎng)得到的是植株是單倍體植株，這也說明成熟花粉細(xì)胞具有全能性。（）植株甲是單倍體植株，而單倍體高度不育，因此植株甲只能通過無性繁殖產(chǎn)生后代；要使植株甲可育，需要對其進(jìn)行染色體加倍處理，這樣才能產(chǎn)生可育花粉，進(jìn)而結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代乙屬

24、于二倍體，可以產(chǎn)生可育花粉，丙屬于單倍體，不能產(chǎn)生可育花粉。經(jīng)過染色體加倍形成的個(gè)體屬于純合體，純合體只能產(chǎn)生一種配子，但該群體植株可產(chǎn)生多種可育花粉?；ㄋ幣囵B(yǎng)是單倍體育種的一個(gè)重要步驟，而單倍體育種的突出優(yōu)點(diǎn)是縮短育種年限?！敬鸢更c(diǎn)睛】本題考查植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解和掌握程度。10、光照 自我調(diào)節(jié) 負(fù)反饋調(diào)節(jié) 1.1107 甲 鯉魚 （含碳）有機(jī)物 捕食和競爭 甲環(huán)境中的CO2 【答案解析】（1）設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸時(shí)，為維持生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，一定要將生態(tài)缸放在適宜溫度和有散射光的地方，以保證有能量的輸入。若某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。（2）根據(jù)題意可知，該生態(tài)缸內(nèi)含有2條食物鏈，即藻類植物水蚤鯉魚和藻類植物鯉魚；若藻類植物所固定的太陽能總量為2.0108kJ，藻類中1/2被水蚤捕食、1/2被鯉魚捕食，按10%的能量傳遞效率，可計(jì)算出鯉魚所獲得的能量最少為2.01081/210%10%+2.01081/210%=1.