語文盲孩子和他的影子教案設計

1、第 第 頁語文盲孩子和他的影子教案設計語文盲孩子和他的影子教案設計【教學要求】1. 知識：學習疊詞運用，細膩逼真的情態(tài)描寫，積累精美語句， 2. 技能：培育朗讀技能，要讀出語氣，節(jié)奏，情感; 學習多角度理解課文的內涵，培育多向思維的習慣。3. 情感：通過對本文美的語言，美的意境的品嘗，體悟文章主題，獲得美的熏陶和享受，讓“愛”的清泉流淌心中。4. 方法：自主閱讀，圈點批注;合作探討，聽說結合?！局攸c難點】1. 課文美的意境的品悟。2. 多角度理解課文主題。【教具課件預備】計算機 投影儀【課時安排】一課時【教學過程】一. 新課導入：(課件展示)音樂背景：凝集這份愛畫面顯示：白衣天使們冒著生命危急

2、，營救“非典”病人場面。(導入語)同學們，在2022年的春天，非典病魔肆虐地攻擊著人類，攻擊著我們的家園，在這一場突如其來的戰(zhàn)斗中，多少人難逃病魔的侵襲，陷入極度的恐慌。而白衣天使們，他們置自己的生命于不顧，與非典病人幾乎零距離的接觸!一曲曲愛的贊歌劇烈地響起。今日我們來學習一篇漂亮的童話，她那詩一般的語言構成美的境界，愛的清泉汩汩流淌其中，最終，匯成歡快的強音。這就是聞名詩人金波的童話盲孩子和他的影子(課件展示)背景畫面：漂亮的風景畫主題內容：盲孩子和他的影子 金波二. 學習新課：1. 整體感知：同學們，這是一篇自讀課文，讓我們充分發(fā)揮主動性，勇于探究，擅長合作。首先，請同學們大聲朗讀全文，

3、整體感知課文內容，并圈劃誕生字詞，和你認為精美的語句。(課件展示)：整體感知：大聲朗讀全文，初步感知文章內容，圈劃誕生字詞，精美語句。 (同學朗讀，老師巡察)下面，請同學們相互溝通，疏通文字。之后，把你劃出的精美語句也溝通一下，看看大家的想法是否全都。(同學相互溝通，老師最末明確)哞 mu 酥 s 薔薇qingwi 踉踉蹌蹌lingqing 孿生lun 泥濘nng2. 重點理解：整體感知課文內容之后，請同學們重點理解課文內容。首先，自主學習，請大家快速默讀，劃出文中表現盲孩子心情改變的關鍵語句。其次，合作學習，我們小組爭論，歸納文章情節(jié)進展步驟。(課件展示)重點理解：(1)快速默讀，劃出文中表

4、現盲孩子心情改變的關鍵語句。(2)小組爭論，歸納文章情節(jié)進展步驟。(同學自主學習后，單獨回答，最末明確)問題(1)：心情改變的語句：他的日子過得很默寞。盲孩子好像感受到光明。看到了色調，他很歡樂?！鞍?，我看見它了，螢火蟲，他從來沒有這樣歡樂 過?！泵ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我似乎看見你了!真的，我看見你了!”他看見了四周的一切。(同學小組爭論，相互溝通看法，最末明確)問題(2)：情節(jié)進展步驟：盲孩子默寞“影子”陪伴使他很歡樂，給他帶來暖和影子，螢火蟲以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。3. 朗讀強化訓練：一個盲孩子，由于看不見光明，過著孤獨默寞的日子，后來，影子的

5、陪伴使他獲得了歡樂，給他帶來了暖和。在窘境中，螢火蟲、影子、以及太陽、月亮的愛，都使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的光明和美妙。最末，那本無生命的影子也獲得了生命。多么漂亮的童話啊，讓我們上心去品嘗這曲愛的贊歌。下面，請同學們小組分角色朗讀課文，留意語氣、節(jié)奏和感情的把握。(課件展示)：小組分角色朗讀課文，要讀出語氣、節(jié)奏、情感。(同學讀課文，老師巡察指導)4. 探究研讀：問題一：美的意境同學們，本文是一篇漂亮的抒情童話，它營造了一種純真，溫馨，絢麗的境界。分析一下，文章從那些方面創(chuàng)設這種意境的?(同學自由發(fā)言，相互補充)(明確：盲孩子喜愛生活，渴望光明，情調輕松開心，情境多姿多彩。 如“牛

6、兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，熒火蟲“幽藍”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”，“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界，吸引著、感染著讀者，使讀者獲得美的熏陶。)問題二：美的語言美妙的意境是靠美妙的語言表達的，品位一下美的語句，體會這些語言有什么好處。(小組爭論，代表發(fā)言)(明確：(1)按句排行，短小、活潑、跳躍，像小渓流水，自然流暢，叮咚有聲，適合表現童話內容，適合孩子們的閱讀心理。(2)大量運用疊詞，如“悄悄”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真，而

7、且舒緩語氣，瑯瑯上口。)5、多角度理解主題：同學們，關于文章的主題，一般狀況下，都和有一個集中而明確的表達。不過，有時候，也可以從不同的角度來理解。比如，我們學過的從百草原到三味書屋等。這篇文章的主題，也可以從不同的角度來理解。下面，請同學們參照課后練習一，談談自己的理解：(小組爭論課后練習一)在此基礎上，鼓舞同學多向思維，有新的見解。讓同學明白，一篇文章可以從不同角度理解主題。理解一：對于像盲孩子一樣的孤獨弱小的人，我們應當關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美妙。理解二：在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個漂亮的孩子，這說明，給別人帶來美滿，自己也能獲得美滿。理解三

8、：不管自己曾際遇什么不幸，都要像盲孩子一樣喜愛生活，追求光明三、課堂小結：一個盲孩子，由于受到來自多方的關愛，獲得了光明，獲得了美滿;一個沒有生命的影子，由于關愛他人，最終也獲得了生命。美的語言，美的意境，美的主題，構成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗，去抒寫心中那永恒的“愛”。(音樂響起凝集這份愛)四、鞏固練習1、加點字注音潺潺( ) 咩咩( ) 泥濘( ) 孿生( )玩耍( ) 踉踉蹌蹌( )( ) 哞哞( )2、仿寫句子：他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。 仿寫：他還看見各種顏色的花朵。還有綠草。還有草上明朗的露珠。仿寫：我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。仿寫：五、拓展延

9、伸：金波的詩：讀自己的影子金波小時候，不識字，總喜愛坐在那里，讀自己的影子，像讀一本童話的故事。總是讀一頭黑熊或是幾只很黑的小兔子，坐臥在我的腳下，和我有說不完的話。直到太陽落山，影子消逝，只剩下孤零零的自己。我知道，明天影子還會來，還會有新的故事?！闭Z文盲孩子和他的影子教案設計【教學目標】(一)、知識與技能目標：1、了解童話的特點，理解課文的內容，把握文章“愛”的主題。2、閱讀課文，感受課文純真、友好的情感氛圍，體會詩情畫意?！窘虒W重點】多角度理解文章主旨，培育多向思維的習慣。【教學難點】研讀品嘗文章，多角度多側面感受作品的美?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、 導入蒙住眼睛到黑板上寫下一行

10、字“我是美滿的，由于我愛，由于我被愛”，說說做兩分鐘盲人的感受。小結：盲人的世界是什么樣子的呢?今日，就讓我們一起走進這樣一個漂亮的童話世界里，去看看盲孩子的天空。二、題材簡介什么是童話呢?大家應當有所了解，請同學告知老師吧!童話是兒童文學的一種。通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節(jié)奇妙曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受技能。三、預習檢測* mu chn zh rn 玩耍 哞哞 潺潺 眨巴 紅潤lun s ling qing g 孿生 癢酥酥 踉踉蹌蹌 汩汩m pl nng 汨 霹靂 泥濘四、整體感知1、速讀課文 同學們要學

11、會有感情的朗讀課文，也要學會快速閱讀把握文章內容，現在就開始速度文章吧!大家的閱讀速度很快，那么誰能告知我這個漂亮的童話給我們描繪了一個怎樣的故事?明確：盲孩子在影子、螢火蟲等伙伴們的援助和關愛下，得到了歡樂，看見了光明，看見了世界;影子同時也獲得了生命，變成了一個漂亮的孩子。2、看圖說話 既然大家對文章都這么了如指掌了，那么就依據老師手中的這幾幅圖說一下故事情節(jié)吧!明確：盲孩子很默寞“影子”的陪伴給盲孩子帶來歡樂，帶來暖和影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子最終得到光明，影子也獲得了生命。3、聽大家講完故事以后老師發(fā)覺盲孩子的心情是漸漸改變著的，大家能不能找出表現盲孩子心情改變的語句呢?明確

12、：“他的日子過的很默寞”“盲孩子好像感受到了光明，看到了色調。他很歡樂。”“盲孩子很受感動。他覺得影子的話帶給他友情、帶給他暖和”“啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲!它像一盞小小的燈。盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來沒這樣歡樂過?！薄懊ず⒆油?著他的影子驚喜地叫起來：啊!我的影子，是你嗎?我好象看見你了，真的，我看見你了!”他看見了四周的一切!他用驚異的目光張望著這生疏而漂亮的世界。 心情改變：默寞、歡樂、感動、暖和、興奮、驚喜、驚異4、看來盲孩子的心情改變的確是很大，那么，是什么轉變了盲孩子，是什么使他看見光明?明確：盲孩子受到了“影子”“螢火蟲”以及太陽、月亮的關愛、援助才感受到生活的光明和美妙，是愛轉變了盲孩子。由于被愛盲孩子看見光明，所以很歡樂。(由于施愛影子獲得了生命，所以很美滿)是愛制造了奇跡。愛是美滿的源泉。五、深入探究讀完這篇文章，老師最深的感受可以用一個字來概括，那就是美。大家知道老師為什么這么說嗎?聰慧的你們告知我答案吧!明確：語言美