試談小學(xué)班主任的管理藝術(shù)

1、試談小學(xué)班主任的管理藝術(shù) 廣西橫縣巒城中心小學(xué) 陳展媚 【摘要】隨著我國義務(wù)教育的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育不斷推廣，國家和公眾對于孩子的教育尤其是小學(xué)教育越來越重視。班主任作為教育管理中的重要角色，對于孩子的教育和成長有著至關(guān)重要的作用。班主任不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)中的老師，更是學(xué)生成長路上的引路人，因此班主任需要探究有效的管理方式，有效提高班級管理的效益。本文就小學(xué)班主任的管理方式和方法進(jìn)行探究，提出相關(guān)可行性建議，望對小學(xué)班主任的管理工作做出微薄貢獻(xiàn)。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 管理 技巧 藝術(shù) 小學(xué)階段是人成長中思維方式形成和三觀形成的重要階段，而小學(xué)班主任作為孩子小學(xué)階段管理過程中的關(guān)鍵人物，其管理方

2、式和管理方法對于孩子的學(xué)習(xí)、生活以及未來的成長具有至關(guān)重要的作用。一個班級就是一個集體，班主任作為這個集體的領(lǐng)導(dǎo)者，其管理集體的方法和工作態(tài)度對于班集體各項工作的成敗具有決定性作用。班主任的工作不只是對學(xué)生理論上的知識傳授，更是一種管理行為上的藝術(shù)。班主任的管理工作需要理論知識的學(xué)習(xí)，更需要實(shí)踐應(yīng)用和思考總結(jié)，這項管理藝術(shù)需要班主任了解和掌握一些管理方法和管理技巧。 一、提升班主任自身素質(zhì)與修養(yǎng) 首先，教師要具有崇高的師德。師德也就是教師的品性以及德行，是教師得以能夠?qū)W(xué)生們進(jìn)行健康正確教育與管理的基礎(chǔ)。教師是一項崇高的職業(yè)，其承擔(dān)著傳播人類社會知識，塑造人類靈魂的重要使命，因此其擁有崇高的師

3、德是首要條件。在班級管理工作中，教師處于主導(dǎo)地位，其一言一行都會對學(xué)生們產(chǎn)生深刻影響，所以在班級管理過程中，教師要以身作則，通過良好的品德以及言行舉止對學(xué)生們進(jìn)行教導(dǎo)。 其次，班主任要擁有一顆博愛之心。因?yàn)樾W(xué)生屬于剛剛接觸到社會大家庭，所以這個時候的學(xué)生，其對于教師所表達(dá)出的愛心與真誠會感覺到更加深刻，因此，教師要擁有愛心與真誠。 再次，教師在進(jìn)行班級管理時需保持理智。因?yàn)樾W(xué)生處于活潑好動時期，所以也在進(jìn)行班級管理時，班主任會遇到許多問題，例如：就是發(fā)自內(nèi)心地想要使學(xué)生們能夠接受更好的教育，更健康的成長，但是因?yàn)樾W(xué)生其內(nèi)心比較活躍，對于老師的好意可能并不能正確的領(lǐng)會，這個時候教師可能就會

4、失去理性。班級管理分為管和理，在日常教學(xué)工作中大部分班主任都將管做到位，但是理并不是都能夠很好的理解。理性就是要求教師在進(jìn)行班級管理時，要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分了解到學(xué)生的需求以及情感狀態(tài)，通過理性的思考，對學(xué)生們進(jìn)行供正確的引導(dǎo)。 最后，班主任應(yīng)與課任教師加強(qiáng)溝通。因?yàn)樵谶M(jìn)行完小學(xué)生的教育工作時，并不僅僅圍繞班主任來開展，所以在進(jìn)行班級管理時，班主任也應(yīng)該同其他科任老師進(jìn)行及時的溝通與交流。 二、堅持信任和尊重，公平公正 班主任的工作是以教育為目的的工作，信任和尊重是班主任工作的基本和核心。班主任要用真誠和耐心獲取學(xué)生的信任，尊重學(xué)生的個性和隱私。目前有很多小學(xué)班主任，認(rèn)為小學(xué)階段的學(xué)生年齡

5、小，沒有完全的自主能力，對于學(xué)生的各種事情都管理，對于學(xué)生說的很多事情不相信、不理睬、不作為，也不尊重學(xué)生的個性和一些隱私，對于學(xué)生管理采用打壓、專制的管理方法，這樣的管理方反而會使得學(xué)生產(chǎn)生自卑、逆反和恐懼心理。學(xué)生在這種管理方式下，自尊心會受到傷害，學(xué)生于老師就會形成對立的關(guān)系，這對班主任的管理工作具有很大的阻礙。 班主任應(yīng)該堅持信任和尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，在班級管理工作中，對于每一個學(xué)生都要信任，不能因?yàn)槌煽兌鴮W(xué)生有偏見和成見，公平公正地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生真正做到親其師，信其道。 三、學(xué)會剛?cè)徇m度，因材施教 班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，要學(xué)會剛?cè)徇m度，既要適當(dāng)樹立威嚴(yán)，同時也要用

6、心關(guān)愛每一個學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生可能自主管理能力還不是很強(qiáng)，班主任在管理過程中對于學(xué)生的行為既要嚴(yán)格要求又要給予最大的尊重和關(guān)愛。班主任要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因材施教。例如對于性格外向、善于表現(xiàn)的孩子，班主任可以選其為班干部，合理引導(dǎo)其對同學(xué)們之間的事情進(jìn)行管理，這會在很大程度上鼓勵和激勵學(xué)生，滿足學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，班主任不可采用高壓的管理方法，既要嚴(yán)格要求和約束學(xué)生的不適當(dāng)行為，也要用心真誠的去關(guān)愛孩子，引導(dǎo)孩子正確、快樂的成長。 四、家校共同教育 教師與家長合作。因?yàn)樾W(xué)生的年齡小，所以在進(jìn)行班級管理時，班主任還應(yīng)與家長進(jìn)行合作。可以通過定期

7、舉行班會以及家長座談會，對班級內(nèi)的情況向家長進(jìn)行反饋。在家長座談會中，班主任與家長進(jìn)行交流，雙方交換意見使班級管理工作更加完善。除此之外，定期進(jìn)行班會，在會上可以組織一些趣味性的文娛活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與成就感。 結(jié)束語： 教育是一種事業(yè)，教師是一種職業(yè)，教學(xué)是一種工作，作為教師，必須愛崗敬業(yè)。有人說教育是太陽底下最光輝的事業(yè)、 教師是人類靈魂的工程師，也有人說教育是圣潔的殿堂這些贊美充分說明了教育事業(yè)的偉大。著名陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。這說明教師這個職業(yè)是無私奉獻(xiàn)的所在。愛崗敬業(yè)就是一本好的教科書，每位教師在學(xué)生面前都是一道亮麗的風(fēng)景線，對學(xué)生有著潛移默化的影響。教師的一言一