運(yùn)用信息技術(shù)讓高中物理課堂更精彩

1、運(yùn)用信息技術(shù)讓高中物理課堂更精彩 陜西省靖邊縣第三中學(xué) 徐志斌 摘要：隨著電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入高中物理課堂教學(xué)的各個(gè)方面?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠優(yōu)化高中物理教學(xué)的呈現(xiàn)、組織、學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)方式，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)相關(guān)資料的查詢基礎(chǔ)之上，首先闡述了信息技術(shù)對(duì)高中物理教學(xué)的重要性，然后對(duì)如何在高中物理課堂中更好地實(shí)施信息化教學(xué)提出了相應(yīng)的具體措施。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中物理;教學(xué)方法 隨著時(shí)代的快速發(fā)展，當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)人才的需求量要日益劇增，而受傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生已經(jīng)很難再滿足

2、時(shí)代的需求了。同時(shí)面對(duì)教育體制的革新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)顯得相對(duì)落后，這種情況在高中物理一門(mén)學(xué)科上已經(jīng)有了明顯的表現(xiàn)。為此，現(xiàn)在化信息技術(shù)的引用以及迫在眉睫。高中物理學(xué)科是一類基于實(shí)踐的科學(xué)性學(xué)科，學(xué)生只有通過(guò)不斷地實(shí)踐動(dòng)手，才能化繁為易，真正理解物理。在物理課堂上，教師通過(guò)使用信息技術(shù)，也能使物理知識(shí)點(diǎn)更簡(jiǎn)單明了，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 一、信息技術(shù)對(duì)高中物理教學(xué)的重要性 （一）體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的地位，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維 物理學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生愛(ài)上物理學(xué)習(xí)，但是在以前落后的教學(xué)方式中，占據(jù)課堂主導(dǎo)地位的一直都是教師，從備課到講課再到作業(yè)的批改都由教師一人承擔(dān)，

3、而學(xué)生在高中物理課堂中的參與感極低，這無(wú)疑降低了他們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，不利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)行思考以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而將信息技術(shù)引入到物理教學(xué)之中，會(huì)改變學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)中變得積極主動(dòng)。教師在使用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)給學(xué)生一些時(shí)間與空間進(jìn)行思考，這無(wú)疑會(huì)極大地提高學(xué)生在課堂之中的地位，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極進(jìn)行思考，提高自己的創(chuàng)新思維。 （二） 增加課堂信息量，豐富學(xué)生的高中物理知識(shí) 由于教材篇幅的限制，很多有益的物理知識(shí)并沒(méi)有在教材中體現(xiàn)，并且由于在應(yīng)試教育的逼迫下，很多教師僅僅注重跟考試有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講授，并沒(méi)有給學(xué)生擴(kuò)充教材之外的物理知識(shí)，這不利于學(xué)習(xí)物理知識(shí)廣度的培養(yǎng)。

4、而運(yùn)用信息技術(shù)可以高效而快遞地查找到與教材內(nèi)容相關(guān)的物理知識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的物理知識(shí)面。例如，在人教版高中物理必修一彈力這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)信息技術(shù)給學(xué)生播放一些有關(guān)于這一知識(shí)點(diǎn)的課外知識(shí)，有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的物理水平。 二、在高中物理課堂中高效地運(yùn)用信息技術(shù)的具體措施 （一） 創(chuàng)建物理教學(xué)情景 運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)建一些物理教學(xué)情景，可以讓學(xué)生更好地掌握高中的物理知識(shí)，尤其是進(jìn)行物理建模的時(shí)候，教師可以利用信息技術(shù)中的flash動(dòng)畫(huà)功能把建模的過(guò)程形象生動(dòng)地展示給學(xué)生，在這個(gè)用信息技術(shù)模擬的教學(xué)情景中，學(xué)生會(huì)進(jìn)行更為細(xì)致的分析與觀察，以此來(lái)提高他們的物理建模水平。例如，在人

5、教版教材中有關(guān)于平拋運(yùn)動(dòng)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，教材通常以圖片的形式把平拋的過(guò)程展示給學(xué)生，但是對(duì)其在豎直方向是如何運(yùn)動(dòng)的并沒(méi)有準(zhǔn)確地介紹，而信息技術(shù)可以把平拋運(yùn)動(dòng)完整地展示出來(lái)，教師可以利用信息技術(shù)中的flash動(dòng)畫(huà)功能顯示這一過(guò)程，讓學(xué)生更加清晰地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)建立的物理教學(xué)情境，可以讓學(xué)生直接對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)進(jìn)行了解，加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，增加了高中物理課堂的教學(xué)效率。 （二） 進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?物理實(shí)驗(yàn)是高中物理學(xué)習(xí)中的一大部分，但是由于條件的限制，很多物理實(shí)驗(yàn)沒(méi)有開(kāi)展，這就極大地降低了學(xué)生的物理實(shí)踐能力。但是信息技術(shù)可以可以突破這些條件的限制，把這些實(shí)驗(yàn)在任意

6、的時(shí)間展示給學(xué)生們，提高了物理實(shí)驗(yàn)的效率，并且便于觀察，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。例如，在人教版高中物理必修三機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)中，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，進(jìn)行這類實(shí)驗(yàn)很難克服空氣中的摩擦力，這就讓實(shí)驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，達(dá)不到預(yù)期目的。所以，教師就應(yīng)該利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行單擺實(shí)驗(yàn)，這可以讓實(shí)驗(yàn)克服空氣中摩擦力的阻礙，達(dá)到機(jī)械能的永恒運(yùn)動(dòng)，把這個(gè)實(shí)驗(yàn)完整而準(zhǔn)確地展示給學(xué)生。 （三）利用各種智能化工具協(xié)助教學(xué) 當(dāng)今智能化設(shè)備的普及度越來(lái)越高，幾乎所有人都擁有手機(jī)、電腦等智能化設(shè)備。學(xué)生若是能夠科學(xué)合理的將這些設(shè)備使用到學(xué)習(xí)中，必定會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)快速提升。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以使用這些智能化設(shè)備進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，當(dāng)遇到一些難度較大的物理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)手機(jī)、電腦等上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生還可以利用手機(jī)或者電腦下載網(wǎng)上的教學(xué)資源來(lái)觀看，這樣遠(yuǎn)比學(xué)生自己?jiǎn)螁慰磿?shū)效率要高。但是智能化設(shè)備也有其弊端，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界五花八門(mén)，許多學(xué)生抵制不住誘惑，沉迷其中，反而會(huì)影響到學(xué)習(xí)。因此，在使用智能化設(shè)備輔助教學(xué)時(shí)，教師要加大監(jiān)管力度，多對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育，讓智能化設(shè)備真正的成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，從而提升學(xué)習(xí)效率，節(jié)省學(xué)生和教師的時(shí)間2。 總之，信息技術(shù)極大地豐富了高中物理的教學(xué)，快速而高效地提高了高中生的物理綜合素質(zhì)，不僅直接作用于他們