高中音樂(lè)教育自主性學(xué)習(xí)之我見(jiàn)

1、高中音樂(lè)教育自主性學(xué)習(xí)之我見(jiàn) 陜西省榆林市靖邊縣第三中學(xué) 高娜 【摘 要】 近年來(lái)，隨著新課程改革這種新的學(xué)習(xí)模式的發(fā)展，教育教學(xué)中的自主性學(xué)習(xí)方式逐漸開展，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。這種教育方式對(duì)學(xué)生有著直接的影響，并且高中對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的一段時(shí)間，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的動(dòng)手能力以及思維方式都在進(jìn)步，開展這種自主性學(xué)習(xí)模式有助于提高學(xué)生的思考能力以及創(chuàng)新合作能力。由于這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量可能也會(huì)有所轉(zhuǎn)變。本文首先分析目前我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，了解教學(xué)過(guò)程中實(shí)施自主性學(xué)習(xí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題總結(jié)分析提出相應(yīng)的解決方法或者建議。 【關(guān)鍵詞】 高中音樂(lè)教育;自主性學(xué)習(xí);策略探究

2、 引言 在高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中積極地使用自主性學(xué)習(xí)的相關(guān)策略，以自主性學(xué)習(xí)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，并了解音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)以后，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使自身的音樂(lè)素質(zhì)得到提升。那么，在高中音樂(lè)教學(xué)中如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)呢？ 一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 高中的音樂(lè)教育的自主性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在教師在課堂上的轉(zhuǎn)變。教師需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，因此在音樂(lè)課堂當(dāng)中，教師要了解學(xué)生們的興趣和愛(ài)好，從學(xué)生的角度進(jìn)行音樂(lè)授課內(nèi)容的選擇。教師為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加

3、輕松愉快，而不是飽受著學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)生摒棄了思想包袱，就能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。教師還可以在音樂(lè)課開始之前就采用比較特殊的方式進(jìn)行開場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能逐漸地將注意力集中到音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中，從而形成自主性學(xué)習(xí)的局面。 二、提升音樂(lè)教師自身的素質(zhì)水平 自主性學(xué)習(xí)的開展，對(duì)高中音樂(lè)教師的素質(zhì)提出了比較高的要求，對(duì)此，就必須強(qiáng)化音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，可提高音樂(lè)教師的薪資、福利，以吸引一些水平較高的音樂(lè)人才來(lái)學(xué)校就職，提升學(xué)校音樂(lè)教師的整體水平。另外，還能夠留住現(xiàn)任的音樂(lè)教師，防止人才流失現(xiàn)象的發(fā)生，降低音樂(lè)教師的流動(dòng)性。其次，強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)教師的繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)

4、。在知識(shí)快速更新的時(shí)代背景下，各方面的音樂(lè)知識(shí)也在迅速更新，只有不斷提升音樂(lè)教師的專業(yè)水平，方能滿足時(shí)代發(fā)展的需求。因此，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身的專業(yè)與需求，例如有的音樂(lè)老師擅長(zhǎng)唱歌，有的擅長(zhǎng)鋼琴，有的擅長(zhǎng)合唱指揮，從不同的角度提升自身的專業(yè)水平。另外，由于高中音樂(lè)是一門主要以鑒賞為主的課程，所以，音樂(lè)教師也必須在這一方面下功夫，了解更多、更好的音樂(lè)作品，教會(huì)學(xué)生如何去鑒賞音樂(lè)作品，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面。比如：當(dāng)前在我國(guó)音樂(lè)課程開展自主性學(xué)習(xí)時(shí)，普遍存在一個(gè)問(wèn)題，即對(duì)該模式的認(rèn)識(shí)與理解不夠，這就在一定程度上制約了音樂(lè)自主性學(xué)習(xí)的展開。對(duì)此，學(xué)?？山M織相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，以幫助教師更全面、更清晰地認(rèn)識(shí)自

5、主性學(xué)習(xí)。另外，在培訓(xùn)過(guò)程中，還應(yīng)注重對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，以便使音樂(lè)教師不但能夠更全面地掌握音樂(lè)知識(shí)，加深音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)還能了解國(guó)內(nèi)外的最新知識(shí)。 三、有效增加音樂(lè)課堂的效率 高中學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所為課堂，音樂(lè)課堂也是學(xué)生接觸音樂(lè)的主要途徑，在此過(guò)程中課堂所采取的學(xué)習(xí)方式則起著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該不斷鞏固自身的音樂(lè)儲(chǔ)備，提升自己教育創(chuàng)新觀念，在備課時(shí)不單單注重課堂內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)課堂方式進(jìn)行思考：如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂目標(biāo)的深刻理解，如何開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力等。教師應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，對(duì)課堂效果有全面的評(píng)價(jià)，使教育方式符合社會(huì)的需要，避免音樂(lè)學(xué)習(xí)與社會(huì)不相適應(yīng)。音樂(lè)學(xué)習(xí)有著相

6、當(dāng)豐富的內(nèi)容，教師應(yīng)該結(jié)合最新的技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)多元化、豐富多彩的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提升。 四、要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 高中教育是整個(gè)教育階段非常重要的階段之一。這一階段的學(xué)生們已經(jīng)擁有自己的思維模式，能夠明辨是非，了解自己的喜好所在。高中階段的繁重考試壓力使很多學(xué)生都不重視音樂(lè)教育，將音樂(lè)課程當(dāng)成自習(xí)課來(lái)學(xué)習(xí)其他科目的知識(shí)。事實(shí)上，高中音樂(lè)課程為了迎合國(guó)家素質(zhì)教育的需求，應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法。在自主性學(xué)習(xí)模式的引導(dǎo)下，高中應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械囊魳?lè)教學(xué)模式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。教師與學(xué)生之間相互配合，共同完成教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，并探索音樂(lè)藝術(shù)中的文化內(nèi)涵。教師要對(duì)學(xué)生的探究行為進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。 結(jié)束語(yǔ) 在高中音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師必須積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念與思想，與時(shí)俱進(jìn)，了解自主性學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，且將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能