小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

1、小學(xué)美術(shù)課稿小美說(shuō)稿 1一、說(shuō)教材讓色彩動(dòng)起來(lái)屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在啟發(fā)學(xué)生對(duì)強(qiáng)烈的對(duì)比色及其運(yùn)用方面展開探索色彩對(duì)比形成綜合認(rèn)知并加以巧妙運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸創(chuàng)作一幅充滿動(dòng)感的作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的理解與應(yīng)用豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)從而使學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí) 產(chǎn)生興趣。二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期客觀地理解、表現(xiàn)事物。而且色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的們往往能創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，除去這種對(duì)色彩的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識(shí)，如原色與間色、冷暖色、明度等故在本課教學(xué)中主要

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比色的知識(shí)形成綜 合認(rèn)知并加以巧妙運(yùn)用。三、說(shuō)教學(xué)標(biāo)【知識(shí)與技能】感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比帶來(lái)的視覺美感，深入了解對(duì)比色知識(shí)；運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的畫 面?！具^(guò)程與方法】學(xué)生在回憶、探究、分析、實(shí)踐的過(guò)程中，掌握對(duì)比色知識(shí)和使畫面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受對(duì)比強(qiáng)烈的色彩帶來(lái)的表現(xiàn)力習(xí)運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作富有動(dòng)感的美術(shù)作品激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久 的興趣。四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)【重點(diǎn)】深入理解和運(yùn)用對(duì)比色。【難點(diǎn)】對(duì)比色的靈活運(yùn)用。五、說(shuō)教法學(xué)法依據(jù)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用如下教學(xué)方法：討

3、論法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我準(zhǔn)備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行分析討論在操作中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行自主探究和評(píng)價(jià)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 的意識(shí)。六、說(shuō)教學(xué)備“工欲善其事，必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果為我做了如下的準(zhǔn)備PPT 件基本的繪畫工具等。 七、說(shuō)教學(xué)程皮亞杰曾說(shuō)“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展?！?針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步它的目的是引人入勝使學(xué)生興趣盎然的揉入到活動(dòng)中去達(dá)到事半功倍的效

4、果為此我將出示具有動(dòng)感的圖片讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受在學(xué)生感受“動(dòng)感后我會(huì)緊接著對(duì)圖片進(jìn)行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題會(huì)有動(dòng)的感覺嗎？以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣共同探究色“動(dòng)起來(lái)的秘密從而揭示課題。環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對(duì)比色（一）認(rèn)識(shí)對(duì)比色課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性，所以設(shè)置了“欣賞作品，探究對(duì)比色”的環(huán)節(jié)。首先提出問(wèn)題：什么樣的色彩給你歡快有節(jié)奏的感覺？學(xué)生往往會(huì)從紅色黃色等鮮亮的顏色回答我會(huì)順勢(shì)抓住學(xué)生的回答出示色相環(huán)并引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對(duì)比強(qiáng)烈？以及這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的？進(jìn)而總結(jié)出在色相環(huán)中，每個(gè)顏色對(duì)面（180 度對(duì)角）的顏色為對(duì)比色。如紅綠、藍(lán)橙、

5、黃紫互為對(duì)比色。通過(guò)觀察色相環(huán)認(rèn)識(shí)對(duì)比色且通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個(gè)坡度，降低了難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比色的積極性。 （二）感受對(duì)比色在學(xué)生對(duì)對(duì)比色有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)后，我會(huì)多媒體展示威斯敏斯特大橋，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考這幅作品中，畫面色彩給你什么感受？運(yùn)用了哪些色彩？他是如何運(yùn)用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的？通過(guò)初步的欣賞與觀察學(xué)生自主的感受對(duì)比色在美術(shù)作品中的運(yùn)用而激發(fā)他們深入了解運(yùn)用對(duì)比色讓畫面動(dòng) 起來(lái)的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活培養(yǎng)學(xué)生親近自然的行為習(xí)慣所以我會(huì)讓學(xué)生回歸生 活，思考在生活中存在哪些對(duì)比色？環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對(duì)比色新課標(biāo)中明確指出：教師

6、應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。所以 我設(shè)置了實(shí)踐練習(xí)，運(yùn)用對(duì)比色的環(huán)節(jié)。在具體的實(shí)踐練習(xí)前先提出問(wèn)題想表現(xiàn)一幅具有動(dòng)感的畫面你認(rèn)為如何用色最合適？強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于對(duì)比色的認(rèn)識(shí)然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)“創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫”。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中我會(huì)巡視輔導(dǎo)并用 ppt 動(dòng)更多作品給同學(xué)們提供創(chuàng)作 資料。環(huán)節(jié)四：展示評(píng)價(jià)，分享對(duì)比色作品在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品，并從色彩的運(yùn)用、創(chuàng)作形式、等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，生生互評(píng)，最后我

7、將給予及時(shí)反饋與總結(jié)，在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思 維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“小結(jié)作業(yè)拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”總結(jié)本的重點(diǎn)知識(shí)并讓學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)功的快樂(lè)作的快樂(lè)， 甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。小美說(shuō)稿 2隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入特別是

8、互聯(lián)與校園的接軌為我校提供了豐富的信息資源使絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)我今天說(shuō)課的內(nèi)容就是基于絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，課題是動(dòng)物裝飾魚。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)理念 五個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分（一）、教材簡(jiǎn)析動(dòng)物裝飾魚是小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第十課的內(nèi)容，本單元?jiǎng)游镅b飾共有三課魚是第二課這一單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)用變形、夸張、裝飾等手法畫動(dòng)物，在繪畫過(guò)程中感受裝飾的美 感。在前一課動(dòng)物裝飾虎的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)裝飾變形的手法進(jìn)行了講解以在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)變形的方法可以一帶而過(guò)，主要是通過(guò)欣賞各種魚的資料，為學(xué)生提供變形的素材。 （二）、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)

9、準(zhǔn)所提出的“在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！钡目偰繕?biāo)，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂 如下：1知識(shí)目標(biāo)：（1、通過(guò)畫裝飾魚，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用變形、夸張、裝飾等 手法畫動(dòng)物。（2、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間 的關(guān)系。2能力目標(biāo)：（1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用絡(luò)查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。 （2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力3情感目標(biāo)：通過(guò)觀察魚的外形、色彩、花紋，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解 自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)和繪制裝飾魚難點(diǎn)：電腦繪制裝飾魚二、教學(xué)方（一）、教法教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必

10、須依賴于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教學(xué)過(guò)程中我始終貫啟發(fā)式教學(xué)原則恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體絡(luò)教學(xué)法、交流討論法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法讓學(xué)生全體參與到教 學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。（二）、學(xué)法常言道“授人以魚不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)在本課的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)賞圖、評(píng)析、自主學(xué)習(xí)、交流討論等方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。 三、教學(xué)媒以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相整合，在多媒體絡(luò)教室完成本課的教學(xué)。 四、教學(xué)過(guò)程（一）、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課一上課，我就讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫片海底總動(dòng)員片段（演示

11、片段生感興趣的直觀生動(dòng)的動(dòng)畫片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，巧妙引申到本課的教學(xué)內(nèi)容“魚”上，通過(guò)自主欣賞，學(xué)生積極的參與到評(píng)述影片中從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體精神活躍課 堂氣氛，使整節(jié)課有個(gè)良好的開端。欣賞完后師生互動(dòng)，教師進(jìn)一步啟發(fā)，如同學(xué)們看過(guò)這段動(dòng)畫片嗎？知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎？那么除了 海底有魚之外，還有什么地方有魚呢？”在老師的啟發(fā)下，學(xué)生互相交流，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，聯(lián)想到我們所熟悉的各種各樣的魚，自然的過(guò)度到教學(xué)的下一個(gè)環(huán) 節(jié)。（二）、講授新課1創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題大家知道，創(chuàng)設(shè)良好的、適合學(xué)生生活和知識(shí)能力的情景，不但能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣且能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生主題探 究、質(zhì)疑、創(chuàng)造的

12、熱情。我從上請(qǐng)來(lái)了一位朋友是一條會(huì)說(shuō)話的課件演示在情景教學(xué)動(dòng)畫魚“丁娜”的建議下，我答應(yīng)帶同學(xué)去上參觀，并提出參觀時(shí)的要求：要細(xì)心觀察各種魚的形狀、顏色、花紋參觀結(jié)束后每人要完成一幅動(dòng)物裝飾魚這里我把魚進(jìn)行了擬人化，創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué)，并利用學(xué)生的好奇心，巧妙的揭示課題提出本課的教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著目的的去 仔細(xì)觀察，有利于更好的完成教學(xué)目標(biāo)。2利用資源，自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己在資源庫(kù)中進(jìn)行瀏覽欣賞。課前在上搜索了很多的有關(guān)魚的資料各種魚的介紹、圖片欣賞藝術(shù)作品中的魚小朋友筆下的魚把所有的資料組成了一個(gè)魚的絡(luò)資源庫(kù)讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在信息的海洋中自由的探索、發(fā)現(xiàn)。并讓他們?nèi)齻€(gè)人一個(gè)小組，對(duì)

13、所獲取的知識(shí)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，互相描述一下魚的形狀、顏色、花紋，說(shuō) 說(shuō)你準(zhǔn)備畫一條怎么樣的裝飾魚。這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性養(yǎng)其觀察能力重維持興趣學(xué)自主的探求對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)那種以教師為中心的教學(xué)模式分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn) 知主體作用。美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出了 3 級(jí)的階段目標(biāo)是：“觀察自然和各種美術(shù)作品中的行能用口頭或書面的語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)我就運(yùn)用資源庫(kù)讓學(xué)生自己進(jìn)行瀏覽，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)欣賞提高學(xué)生的欣賞水平，開闊學(xué)生的視野，然后用交流討論的方法訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力從而達(dá)到本課的教學(xué) 目標(biāo)。3講解步驟，布置作

14、業(yè)上節(jié)課已經(jīng)對(duì)裝飾變形的手法進(jìn)行了詳細(xì)的講解以在這里不需要再具體講只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行復(fù)習(xí)并用電腦演示繪畫步 驟。（1勾畫輪廓（變形）用簡(jiǎn)單形狀概括出魚的外形用金山畫王軟件中的幾何形 或者畫筆工具勾畫出來(lái)。（2添加花紋（簡(jiǎn)化與添加）運(yùn)用簡(jiǎn)化和添加的方法對(duì)魚進(jìn)行藝術(shù)處理添上自己喜愛的花紋以是圓形的形的方形的各種各樣的都可以。（3著色（夸張）用油漆桶工具為我們的魚涂上漂亮的顏色提醒學(xué)生不要 拘泥于真實(shí)的顏色，要大膽的進(jìn)行夸張。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫造型能力之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步掌握了多媒體電腦的基本操作電腦繪畫也已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)能畫出簡(jiǎn)單的圖畫所以我要求學(xué)生用金山畫王畫一條裝飾魚還可以為它

15、添上漂亮的背景花紋畫好之后存在教師機(jī) D 盤下所屬班級(jí)的文件夾內(nèi)的時(shí)候把文件名改成自己的名字漂亮的作品老師還會(huì)把它上傳到上讓全世界的 人都能欣賞。優(yōu)秀作業(yè)成為絡(luò)的一部分這節(jié)美術(shù)課絡(luò)資源教學(xué)設(shè)計(jì)的又一個(gè)特點(diǎn)學(xué)生都想讓自己的作品上傳上那么他們?cè)谧鳂I(yè)的 時(shí)候就會(huì)更加認(rèn)真，也更加主動(dòng)的去完成作業(yè)。學(xué)生在運(yùn)用電腦完成一件作品的過(guò)程中要開動(dòng)腦筋大膽想象還需要自己進(jìn)行電腦的操作不難看出把計(jì)算機(jī)與美術(shù)進(jìn)行整合教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好途徑。 4學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力所以美術(shù)課中學(xué)生動(dòng)手這一環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)教師的輔導(dǎo)至關(guān)重要根據(jù)學(xué)生所畫內(nèi)容個(gè)別

16、指導(dǎo)通過(guò)輔導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn) 作業(yè)中存在的問(wèn)題，即時(shí)提出并改正。5成果交流，教師小結(jié)讓學(xué)生自己欣賞班上其他同學(xué)的作業(yè)動(dòng)學(xué)生參與交流和 互評(píng)，讓學(xué)習(xí)成果進(jìn)入絡(luò)交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，挑選出幾張最漂亮的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，分析優(yōu)缺點(diǎn)并在電腦上進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改然后打開一個(gè)兒童繪 畫。告訴學(xué)生老師會(huì)把這幾張作業(yè)上傳到這個(gè)他們自己在上 去查找欣賞。五、教學(xué)理念絡(luò)教室所能提供的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的吸引力是不言而喻的，運(yùn)用絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和交流討論等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽、口說(shuō)、手腦并用，全面 調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。多媒體及絡(luò)引入課堂有十分明顯的輔助作

17、用和十分巨大的潛力。運(yùn)用多媒體及絡(luò)輔助，開設(shè)美術(shù)教學(xué)新局面，這將是實(shí) 施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。我的整個(gè)說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評(píng)指教。小美說(shuō)稿 3大家好！我是東風(fēng) 43 小學(xué)的翁朦，很榮幸我能參加此次的說(shuō)課比賽日我說(shuō)課的資料是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊(cè)第六課的 資料喜怒哀樂(lè)。針對(duì)教材資料的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣把本節(jié)課設(shè)計(jì)成美術(shù)造型表現(xiàn)課接下來(lái)我將分別從說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程及說(shuō)教學(xué)反思這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。一、說(shuō)教材材分析：喜怒哀樂(lè)一課要應(yīng)對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力十分豐富活躍的時(shí)期合這一學(xué)齡特點(diǎn)教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不一樣表達(dá)

18、方式經(jīng)過(guò)觀察與寫生握基本的人物頭像造型課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課，根據(jù)教材要求，本課 為一個(gè)課時(shí)教學(xué)。（根據(jù)新課改的精神和以上對(duì)教材的分析我確定以下三維 目標(biāo)）認(rèn)知目標(biāo)：了解人物表情的不一樣表達(dá)方式。技能目標(biāo)：經(jīng)過(guò)寫生，掌握基本的人物頭像造型。情感目標(biāo)理解不一樣表情下不一樣的經(jīng)歷發(fā)展學(xué)生敏銳 的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。本課的重點(diǎn)析官的微妙變化所產(chǎn)生不一樣的表情。 結(jié)合表情特征，大膽創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開必須的教學(xué)方 法，我說(shuō)課的第二板塊就是教法。二、說(shuō)教法教學(xué)有法無(wú)定法課中的我主要采用以下三種方法： （1游戲教學(xué)法：（2示范指

19、導(dǎo)法（3引導(dǎo)欣賞法以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成就感他們進(jìn)取 投入學(xué)習(xí)之中。三、說(shuō)學(xué)法教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考采用以下 兩種方法：1問(wèn)題討論法2自主學(xué)習(xí)法我時(shí)刻遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取互動(dòng)讓他們充分體會(huì)創(chuàng)作的歡 樂(lè)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（如果說(shuō)研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是一節(jié)課成功的關(guān)鍵將本課的教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)如下）1親近學(xué)生，游戲?qū)搿＃ū经h(huán)節(jié)用時(shí) 3 鐘）興趣是學(xué)生最好的教師以游戲的形式簡(jiǎn)便進(jìn)入課題我出示一幅趣味的故事畫一只雞蛋打碎了旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出 4 種不一樣的表情生觀察故事

20、畫出兩個(gè)問(wèn)題：旁觀雞蛋為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的表情？猜一猜誰(shuí)才是這只碎雞蛋的好朋友？經(jīng)過(guò)學(xué)生一翻討論得出了答案并借此機(jī)會(huì)引出人 物四大表情：笑、哭、怒、愁。（設(shè)計(jì)意圖：使用游戲激趣法，用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題更容易集中學(xué)生的注意力以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情。讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生的表情和心境有關(guān)。）2解析圖例、總結(jié)規(guī)律。（本環(huán)節(jié)用時(shí) 6 鐘）這一環(huán)節(jié)我首先給大家出了一道連線題讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫表情連起來(lái)生很快就把對(duì)應(yīng)的表情連起來(lái)了。而在簡(jiǎn)筆畫人物表情中五官變化的比較十分清晰。使用問(wèn)題討論法，讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)筆畫中出現(xiàn)的五官特征，討論總結(jié)出畫表情的口訣生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜

21、怒哀愁 四種表情，同桌之間相互觀察。（經(jīng)過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的開動(dòng)腦筋，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自我的見解和猜想。由學(xué)生合作、討論交流、構(gòu)成共識(shí)、而得出的結(jié)論更能被熟 記和領(lǐng)悟，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。）3游戲測(cè)試、鞏固知識(shí)（本環(huán)節(jié)用時(shí) 2 鐘）這一環(huán)節(jié)中，我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨(dú)的五官，讓學(xué)生先討論后猜，這是哪一種表情中的五官。（設(shè)計(jì)意圖使教師對(duì)學(xué)生掌握五官表情的情景進(jìn)行檢測(cè)和 反饋，為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）4欣賞名畫、感受意境（本環(huán)節(jié)用時(shí) 7 鐘）本環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了 4 副具有代表性的大師作品首先為大家講解這幅肖像畫當(dāng)代的歷史背景學(xué)生自我感

22、受畫面主人為何有這種神情然后大家暢所欲言發(fā)表感慨再繼而讓學(xué)生討論分析作品中五官變化和規(guī)律他們更深刻的體會(huì)大師作畫的意圖 和情境。這一階段是作為本堂課情感升華的部分。（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大師作品的欣賞，讓學(xué)生由情入景深切的感受到畫面的心境與意境進(jìn)一步升華了學(xué)生的情 感。為學(xué)生創(chuàng)作時(shí)大膽抒發(fā)心境奠下基礎(chǔ)。）5步驟示范、技法總結(jié)（本環(huán)節(jié)用時(shí) 5 鐘）示范前我先抒發(fā)自我的心境講述今日發(fā)生了許多讓我感到開心的事，能夠用一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)概括。我忍不住想把“樂(lè)”畫出來(lái)在黑板上示范自畫像邊示范邊提醒學(xué)生作畫能夠?qū)⑽骞龠m度夸張，結(jié)合表情口訣。以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺虛實(shí)等，并留出一個(gè)五官“嘴巴”，請(qǐng)一位學(xué)

23、生上講臺(tái)根據(jù)我的表情 添加。（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)示范指導(dǎo)法，讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫的步驟留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí)與教師建立親密關(guān)系。也為他們后續(xù)無(wú)拘無(wú)束的作畫做好鋪墊。）6大膽創(chuàng)作、巡回指導(dǎo)（10 分鐘）這也是學(xué)生主學(xué)習(xí)階 段。在積累了必須的美術(shù)技法和情境之后生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很強(qiáng)烈了這時(shí)我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)以鏡子中的自我為模特，畫一幅生動(dòng)的肖像畫。也能夠畫你的同學(xué)、父母、教師給你 印象最深刻的一個(gè)表情。（作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：這一階段是對(duì)自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。讓學(xué)生對(duì)自我抒發(fā)心境后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣他們畫出具有表情特征的自我是很趣味的一件事從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 作欲望。也間接教育

24、學(xué)生用心觀察生活。）在巡回的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生明白想要表達(dá)的心境由于拘泥于技法，又害怕把自我畫的不像，導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊、構(gòu)圖不飽滿表情不夸張生動(dòng)這些問(wèn)題于是我立刻當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品，這幅作品線條畫的不夠流暢、也不是很像自我，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張，笑的時(shí)候顴骨和下巴也會(huì)跟著變形，抓住了人物的主要特征，大膽的畫出了自我的感受，我抓住機(jī)會(huì)大力的表?yè)P(yáng)這幅作品。這時(shí)很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫像不像，都放開手筆，大膽的去創(chuàng)作，隨心所欲的去表達(dá)自我的心境。以 至于來(lái)后出又現(xiàn)很多生動(dòng)的作業(yè)。7展示作品、自評(píng)互評(píng)。（本環(huán)節(jié)用時(shí) 5 鐘）對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1學(xué)生自評(píng)，給自我作業(yè)寫上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分，為大家