初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第六單元22陳涉世家-《陳涉世家》-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、陳涉世家教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析課文節(jié)選自史記，記敘了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)和浩大的聲勢(shì)，表現(xiàn)了陳勝的偉大抱負(fù)和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)以及在關(guān)鍵時(shí)刻所顯示的非凡的謀略和領(lǐng)導(dǎo)才干。文章善用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物，用詞極富表現(xiàn)力。學(xué)情分析本文篇幅較長(zhǎng)，生僻字也較多，學(xué)生朗讀、理解都有一定的難度，首先要教會(huì)學(xué)生朗讀，通過(guò)反復(fù)的朗讀熟悉課文，把握人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，了解課文內(nèi)容。而理解課文，則可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題化難為易，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，要抓住關(guān)鍵句子去理解。教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助工具書和注解閱讀文言文，積累文言字詞和經(jīng)典名句，增強(qiáng)閱讀文言文的能力。 2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)緊扣線索、

2、集中敘事的記敘方式和在事件中刻畫人物的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)客觀地看待歷史，正確評(píng)價(jià)歷史人物，并有自己的思考與感悟。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)緊扣線索集中敘事的方法，在閱讀中鞏固文言文的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀文言文的能力。2、難點(diǎn)：正確客觀地評(píng)價(jià)歷史人物，把握人物形象，了解陳涉在歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用教學(xué)過(guò)程 （教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）一、導(dǎo)入新課大家學(xué)過(guò)中國(guó)古代歷史，能說(shuō)出我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義爆發(fā)于哪個(gè)朝代，起義的領(lǐng)袖是誰(shuí)嗎？（引出陳勝、課題及作者）二、檢查預(yù)習(xí)1、

3、史記是一部什么書？史記是漢代司馬遷編寫的一部史書，它是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。記載了自黃帝至漢武3000多年的歷史。史記不僅史料翔實(shí)，而且文筆流暢，具有很高的文學(xué)價(jià)值，因而魯迅先生稱它是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。 2、檢查字詞。 （1）學(xué)生聽(tīng)老師講解（2）學(xué)生交流有關(guān)史記及作者。老師可以提示同學(xué)們注意一些字詞，如：通假字：“唱”通“倡”；“被”通“披”；等等。多音多義字： 以數(shù)（shu）諫故 卒數(shù)（sh）萬(wàn)人 大楚興，陳勝王（wn） 又間（jin）令吳廣之次所旁叢祠中；等等。古今異義字： 今亡亦死古：逃跑。今：死亡。等死，死國(guó)可乎？古：同樣。今：相等。等等。常用文言虛詞：之、以、其、而等等。三

4、、整體感知 1、示范讀課文 2、齊讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。 3、通過(guò)朗讀討論，我們對(duì)課文內(nèi)容有了一定的把握。課文中哪句話點(diǎn)出了這個(gè)事件發(fā)生的背景呢？ 4、請(qǐng)睜開(kāi)發(fā)現(xiàn)的眼睛，說(shuō)說(shuō)你從這句話中還讀出了什么呢。 5、吳廣起義的原因是：四、課堂小結(jié) 1、總結(jié)字詞 2、了解人物形象 3、明確：二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。 4、學(xué)生可能有的發(fā)現(xiàn)： 當(dāng)時(shí)的貧富之間的矛盾很激烈：“閭左”是窮人的代稱， 當(dāng)時(shí)只有窮人被征發(fā)，富人卻可以免除這樣的苦差。這里還交代了陳勝、吳廣起義的基本隊(duì)伍，最開(kāi)始的反抗力量就是這“九百人”，是他們點(diǎn)燃了反抗秦王朝暴政的烈火。 5、直接原因（導(dǎo)火索）“會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。” 根本原因“天下苦秦久矣。” 學(xué)生各抒己見(jiàn) 熟讀課文 指導(dǎo)閱讀 知識(shí)鞏固板書設(shè)