學校骨干教師培訓心得體會

1、學校骨干教師培訓心得體會“玉不琢，不成器。人不學，不知道寥寥數(shù)語就將學習的重要性高度 地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈 現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方 位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花， 無所適從，我們很需要學習，而此次學區(qū)骨干教師培訓班的學習，猶如為我們打 開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓中，專家教授的講座，特級教師的觀摩課，在言談之中透露著充滿哲理 的思考也無不告訴我們是學校教育的最終目標了適應明天的社會， 今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教

2、育理念，劃時代的改革不能指 望一步到位。通過短暫的學習生活，我的收獲就是真正地認識了新課程改革，認 識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教 育才能可持續(xù)性地發(fā)展北京教育學院數(shù)學系教授給我們講教學反思師 發(fā)展的內(nèi)在機制，給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學反思的內(nèi)涵，進行 教學反思的好處，反思內(nèi)容的設計，以及新課程改革背景下，作為教師我們應該 反思些什么。通過聆聽專家的講座，使我對教學反思有了一個更深刻的認識。新課程改革的終極目標是什么？一句話：為了每一個學生的發(fā)展。這也正是 多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么？是不是僅僅為

3、甄別出一部 分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標？不，那是殘酷的，今天的求學者 明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展 他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所 能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復興，才能使我 們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券而在這其中們教師起著至關重要的作用， 我們應該在課堂教學中，培養(yǎng)學生的學習能力，綜觀兩位知名教師的講課，他們 在這方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得廣大教師注 意：1.教學過程的生成性1試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因為知識是學

4、生自 己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的， 但也決不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。2.教育目標的全面性從聽說讀寫入手培養(yǎng)學生的多元智能是中間目標育的終極目標是成人， 知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。3.學生角色的主動性只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。 作為教師們肩上的擔子是沉重的對如此重大的革新們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條 框框在教改的路上敢于創(chuàng)新繼而走上務實之路一切從實際出發(fā)實事求是， 講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)

5、“成人“不經(jīng)一番寒徹骨哪得梅花撲鼻香為學區(qū)骨干教師培訓對象在今后 的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、 教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有 所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、 創(chuàng)新型”的學生。“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點， 一個人有多成功看他與什么人相伴有幾位好同伴將會成就你的一生我 聽了 xx 老師的科學理念指導下改革教學方法 師的重建我們的精神家 園-我的教育思考 師的新課程背景下基礎教育漫談的報告后，心 中不由地涌起了這句話短短 2 天的骨干教師

6、培訓結束了作為一名年輕的教師， 我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新綱要精神的過程中xx 老師帶來的藝術教 育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課 改精指導下角色的轉(zhuǎn)變； 老師講的課程背景下基礎教育漫談更是讓我 感受到新課改清新的氣息由此我又一次在觀念上理念上發(fā)生了巨大的變化。 我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩 點談一下我的體會：一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展2以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的 工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后， 似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我

7、找出各科教法書，通透的看了一遍， 想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿 意，真是苦惱極了。新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新綱要既充分肯定了 教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求 與挑戰(zhàn)。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵 在于教師的素質(zhì)。通過學習使我明白，每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童 和未來社會的成員正像名師 xx 老師所老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子 愛學習了。所以，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容 與形式，什么是學生容易理解和接受的內(nèi)容與

8、形式呢？我覺得就是綱要指出 的：教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學生 是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。1.困惑中的引導者學生學習生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆 的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂？不容置疑當 然是后者。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的 過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。2.探索中的支持者學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材 料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。3.學習過程的合作者

9、孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學 習，老師這個主導者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子 的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完 成在我們的教育教學活動中不難發(fā)現(xiàn)其實這三者是相輔相成不可分割的。 記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師3在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應不時適地的對學生進行解惑，示范，啟 迪，教育。二、轉(zhuǎn)變教師角色學生的學習也是從以要我學，到現(xiàn)在我要學，這種巨大變化，在孩子們身上 凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的 故事，很開心

10、，還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩 子們一學生詞就會高興的不得了，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快 樂。這都源于教師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來， 體現(xiàn)了價值引導，同時又注重孩子快樂的學習，不強迫孩子去被動的接受，而是 滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照綱要的精神， 努力創(chuàng)造一個孩子想說敢說喜歡說有機會說并能得到積極的應答的環(huán)境， 兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也 得到發(fā)展。新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因 材施教的對每個孩子進行教育，適當?shù)囊龑еС郑?/p>

11、同達到目的。這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個人 心中立與專業(yè)化要求一的教師形象無形中真的帶來很大的壓力這個引 導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好，教師的高級素質(zhì)發(fā)展是 必須引導的基礎，要做一個引導者是一定要有思想的；這個支持者要怎樣的理論 支持和良好的心態(tài)，才能讓學生接受你的支持；這個合作者的角色怎樣能讓學生 真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個問 題。我想：應該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思， 要做有思想的老師，我們一直也說綱要的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心 的價值，就是代表先進文化。且

12、我們平時也常說給學生一碗水，自己需要有一桶 水，我想這應該也是從教學工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧。我有幸成為省級骨干教師培訓班的一員，心里特別高興，因為這次培訓給我 提供了再學習再提高的機會培訓將理論與實踐相結合內(nèi)容豐富形式多樣。 通過培訓學習，聆聽了專家的精辟講座，積極參與了學員與學員、學員與專家間4的互動交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞。專家的教育教學理念、人格魅 力和治學精神深深地打動著我。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。雖然 我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體 制，對我今后的教育教學工作無不起著導向作用。這次培訓

13、之后，更增添了我努 力使自己成為反思型、智慧型、研究型教師的信心，給了我強烈的熏陶漸染和深 刻的理論引領。一、更新觀念通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信 息技術在教育領域廣泛運用匠式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了這就 要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，不是在書 齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于 教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主 角，充分相信學生，積極評價學生。當前，面對新課程，新教材的實施，要想真 正提高課堂教學效

14、果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課 堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而要根據(jù)學生身心 發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式，方法，要從學生全面發(fā) 展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法， 要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的差異性，潛在性，努力提高學生學習的 主動性。二、凈化靈魂通過培訓，讓我思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。教師除了一方面有 豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生 有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值 應體現(xiàn)在道德情操與知識水

15、平、教學能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化，教師與 學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教 師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，5學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代， 教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習 的伙伴朋友關系，真誠地向?qū)W生學習，教學相長、共同進步。三、授人以漁通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣 陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單 的傳授知識，要重在教學

16、生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還 讓學“學會學習掌握了方法終身受用可以自己獲取知識除了學習， 還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng) 造力。四、堅持學習通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行 知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多 媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教 學在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制教學觀念教學主體教學方法， 教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的的教學模式已不能適應新課改的需 求，現(xiàn)行的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學

17、會做人，學會求知，學 會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的 角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新精神，促進學科教與學的改革深化。五、提升素質(zhì)通過培訓，讓我能以更廣闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多 提升自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑教育永恒的主題我們知道 了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。 作為一名骨干教師，要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待 學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博 采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做

18、到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己 多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合 素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于6不斷探索與追求的過程之中。六、踐行課改通過培訓讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革課程改革的實踐者。 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索 和總結。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁 觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要 把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教 學實踐中不斷地學習，不斷地反

19、思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會 發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地 走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教中思，走出自己的一路風彩，求得師 生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力 變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名真正的骨干教師，就要不斷更新 自己，努力提高自身的理論水平、業(yè)務素質(zhì)、教育科研能力、課堂教學能力等。 這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂 中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲?？傊?，通過這培訓，我開闊了視野，學習了教育

20、教學的新理念，新思想，從 思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。 “不經(jīng)一番寒徹骨得梅花撲鼻香干教師培訓對象今后的日子里， 我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律， 把科研和教學結合起來，爭做智慧型、研究型、反思型的教師，使自己具有教學 方面的前瞻性。同時我還將學以致用，將培訓期間學到的新知識、新理論盡快地 內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學中去，結合我校的實際情況，積極地為學校 的建設和發(fā)展獻力獻策，起到骨干教師的引領作用。按照縣教育局和學校的安排， 月 1630 日，本人參加了在西南 大學教 育學院舉辦的 xx 縣高中骨干教師研修

21、班的學習雖然時間短但是內(nèi)容豐富感 受很深，收益匪淺。研修期間既有專家的講座，得到理念的提升，又有實地參觀 xx 中xx 中學感受新課改的精神讓我們一線教師得到理論與實踐的充實我 從中受到深刻的思想教育，回想短短半個月的培訓，導師、教授的精彩講課的聲7音和形象久久回蕩在腦海。他們的思想教育了我，影響了我，使我充分認識到學 習和掌握一種重要的思想，比學習和掌握一門學科知識更重要。第一天是 xx 教授的講座，高屋建瓴地引領我們走進教師文化與班級文化建 設。通過為什么需要建設教師文化與班級文化以及如何建設教師文化與班級文化 這兩個主題。并結合一些很具體案例對課程改革做了生動地、具體地介紹。我們 聽后有

22、收獲，也有思考。在新課程改革不斷深入發(fā)展的今天，我們必須把教師文 化和班級文化作為教育教學工作的重要內(nèi)容。第二天是 xx 教授的講座，讓我感受到新課程教學中提倡的合作學習的重要 性。x 教授對教育教學的關心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風趣的講解讓我 們不知不覺就度過了一天，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗上升為他 對教育的四條信念：信念一：教育強調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)智慧， 貫穿審美（系統(tǒng)性念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大 收獲（科學性念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵，用問題和交流去 啟發(fā)（藝術性念四：教育要求行動：實踐出真知，訓練出技能，經(jīng)驗出智慧

23、（技術性xx 教授等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學模式新 課改給我們基礎教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，但無論多么好的課程理念， 如果沒有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教 學質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關系，這必然要求我們 既要加強理論素養(yǎng)的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習 的思想和準備，以滿足學生需求的不斷增長和社會的不斷發(fā)展，同時可以走出去 看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補自己之不足。在歷史課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學的“知識與技能、過程與 方法、情感態(tài)度與價值觀”很好運用在

24、課堂中，把教和學有機的融合在一起，教 師在教學過程中更多的是在導學。教比導容易，在教學過程中有效的把握教學的 節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學生，了解學生。教 師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感 的交流，思想的溝通。這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的。通過本次培訓班的培訓，在一定程8度上提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，更使我認識到在教育改革不斷深入的情況下，只有 “學以致用研學并進斷加強學習和研究能使自己成為學習型和專家型 的中學教師，才能更好地適應教育教學發(fā)展和學生的要求。5 月 10 日，我有幸參加了這次的家長學校培訓活動，本次培訓形式多樣，

25、內(nèi) 容豐富，通過培訓，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積 淀，也有教學技藝的增長。在培訓中我始終懷著飽滿的學習熱情，認真聽講，仔 細做筆記，通過培訓提高了我對家長學校的認識，下面談談我?guī)c體會。一孩子在一個階段中的表現(xiàn)無論是進步或退步總有些可圈可點的地方。 老師應該以此為契機，多與家長溝通交流。教師可以將孩子一天中表現(xiàn)最棒的地 方用愉悅的語氣告訴家長，這樣他們對教育好孩子便會充滿信心會投入更多的關 注；并且會感激老師的關注，更積極配合教師的教育。二善于觀察，及時把握學生思想、學習、生活等方面的不良苗頭，把問題 消滅在萌芽狀態(tài)。一個細小的動作或微妙的神情，都可折射出學生的心理。

26、教師 要善于在了解學生的思想狀況及行為表現(xiàn)情況的基礎上，對學生將要發(fā)生和可能 發(fā)生的思想問題和行為傾向進行預測防范把工作做在前頭爭取工作的主動權， 及時與家長聯(lián)系溝通，交換解決問題的意見，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。三在與家長交流時，老師要善于傾聽家長的心聲，從家長身上獲取豐富信 息，了解家長的價值觀和教育觀，從而預見孩子生活中可能出現(xiàn)的問題，為更有 成效的溝通找到共同的支點。四做家長的參謀，提升“家校溝通”的品質(zhì)。多數(shù)家長都是望子成龍、望 女成鳳的，他們都希望自己的孩子能遵守紀律、取得好成績，在校被老師喜歡、 受同學們尊重。但現(xiàn)在的多數(shù)家長自身是獨生子女，又只生一個孩子，缺少教育 孩子的經(jīng)驗，很多

27、教育方法都是道聽途說，經(jīng)常走一步算一步，等孩子的性格出 問題了才知道走錯了路、用錯了方法。老師不要對這樣的家長求全責備，他們需 要的是有效的指導和幫助。通過這次培訓，讓我懂的如何具備科學教育理念和基本教育方法，我將不斷 更新家庭教育理念，提高個人素養(yǎng)，不斷探索，把培訓中學到的新理念，新方法 在教學中得以實現(xiàn)，把我們的孩子教育成為社會有用的人才！寫的日至 11 月 7 日有幸參加了 XX 市中等職業(yè)學校赴首都師范大學為期一月9的國家級骨干教師培訓非常感謝領導給自己提供了一個再學習再提高的機會。 本次培訓整體方案合理、針對性強、內(nèi)容豐富，形式多樣，既有各個研究領域優(yōu) 質(zhì)專家團隊精彩的講座，又有來自

28、職業(yè)學校一線教師的真知灼見，既有實地參觀 考察，又有小組討論交流、座談，通過本次培訓使我更新了職業(yè)教育教學理念， 了解了職業(yè)教育的現(xiàn)狀、職業(yè)教育教學改革方向，掌握了現(xiàn)代教育技術手段應用 及相關專業(yè)教學法，拓闊了思路，開闊了眼界，以下是我本次培訓的幾點體會：一、更新了職業(yè)教育教學理念、提升了職業(yè)責任感和幸福感、提高了自身師 德修養(yǎng)通過北京市教育委員會職業(yè)教育與成人教育處楊 處長關京市職業(yè)教 育漫談王利明教授關于系統(tǒng)設計教學體系創(chuàng)新高職特色發(fā)展以及余 教 授關于品味幸福，快樂生活之窗等講座，使自己進一步了解了我國職 業(yè)教育政策和職業(yè)教育動態(tài)、中等職業(yè)學校管理、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀以及教師的 心理健康狀

29、況進行分析，更加認識了我國現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展面臨的問題，學習到 如何面對這些問題和怎么解決這些問題的方法了職業(yè)教育的教育教學觀念， 了解了先進的教育科學基本理論，感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度，現(xiàn) 代教育觀當前面臨的大好形勢，體會到了作為一個職教老師的責任感和幸福感， 使我更加堅定了投身職業(yè)教育的決心。同時通過朱曉宏教授重新理解師德與師 愛的講座，又使我對師德有了一個全新的理解，也感受到了專家對教育事業(yè)的 熱愛和學術上精益求精的敬業(yè)精神，使自己的師德師風得到了升華，明確了使學 生成為具有綜合職業(yè)能力在生產(chǎn)服務技術和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動 者和中初級專門人才”這一職業(yè)教育的目標。二、提高

30、了現(xiàn)代信息化技術在教學中的應用水平通過諸位專家關于教師專業(yè)學習的改變和實踐式白板核心價值觀 與教師專業(yè)能力式電子白板在授導型和探究型教學中的應用互 動反饋系統(tǒng)題目程助力教學改革等教育技術相關培訓學習使我認識到 信息化教學是以現(xiàn)代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現(xiàn)代教學方法的 教學。在信息化教學中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術、評價、環(huán)境等一 系列因素信息化。教育技術與教師專業(yè)發(fā)展、教學媒體與信息資源利用、授導型 教學設計、探究型學習設計、信息化教學設計、信息化教學過程管理、教育技術10學研究方法七個單元。在內(nèi)容組織上弱化理論突出應用特色面向能力培養(yǎng)； 以教學設計為主線，注重信息化環(huán)境

31、下教學設計與評價的實施；注重教育技術環(huán) 境下的教育教學研究。通過大量的案例分析來促進理論知識向?qū)嶋H應用情境遷移 的目標現(xiàn)代教育技術的過程和教與學的模式進行了研究包括教學方法教學 過程、新型的教學模式及教育評價研究等，最后又通過學習小組合作的形式充分 利用交互式電子白板信息技術對貓的教學設計、展演等活動，不論在理論方 面，還是實踐操作上都有很大的提高。三、明確了教學建設內(nèi)容，為職業(yè)教學課程改革指明了方向XX 一職領導關專業(yè)核心課程教學設計程為導向的課程改革與 實踐的介紹，使我們明確了教學建設內(nèi)容，充分認識到職業(yè)教育深化課程改革 的必要性和緊迫性。專業(yè)設置與調(diào)整應根據(jù)社會有效需求設置，充分發(fā)揮學校

32、自 身優(yōu)勢，努力形成自己的特色專業(yè)。實訓基地建設盡可能與生產(chǎn)、建設、管理、 服務第一線相一致，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，注意資源的優(yōu)化配置和共享。 在教材建設要有合理的規(guī)劃和完善的制度，注意教材的先進性和穩(wěn)定性。特色課 程和專業(yè)課程可依據(jù)教學大綱組織自編教材和講義。教材包括文字、實物和聲像 視聽教材。在學風建設和職業(yè)道德建設方面要通過思想建設、組織建設、制度建 設和環(huán)境建設，抓好教師嚴謹?shù)闹螌W作風和為人師表以及學生的學習目的、學習 態(tài)度、學習紀律等方面的學習作風建設，形成良好的學風和校風。在教學管理制 度建設方面要建立健全各種規(guī)章制度，制定較為完備的教學基本文件，在教學管 理規(guī)范化上下功夫。在

33、師資隊伍建設方面要建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結構 合理、專兼結合、特色鮮明和相對穩(wěn)定的教師隊伍是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成辦 學特色的關鍵學校要有教師隊伍建設規(guī)劃層層落實要注意培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、 學術帶頭人和骨干教師。重點抓好中青年骨干教師的提高和培養(yǎng)，并且要發(fā)揮老 教師傳、幫、帶作用，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師充實到教學第一線。通過教學實 踐、專業(yè)實踐和業(yè)務進修，大力培養(yǎng)并盡快形成一批既有較高學術水平、教學水 平又有較強實際工作能力的“雙師型”專業(yè)教師作為中堅力量，也可從社會上聘 用既有豐富實踐工作經(jīng)驗較高學術水平的高級技術與管理人員為兼職教師。 職教教師應該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐，不斷學習、

34、不斷進步。為社會培 養(yǎng)出需要的、能勝任相關職業(yè)崗位工作的、技能型、應用型的專門人才。突破傳11統(tǒng)的教學模式構建學校教學過程與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過程異質(zhì)同構的教學模式， 把目標行為導向教學切實落實到專業(yè)課教學中，注重培養(yǎng)學生動手能力，將各個 知識點強化成為工作目標，以學生為學習載體，在實現(xiàn)工作目標的同時是學生掌 握相關理論及實操知識，是學生的學習更具直觀性和目標性，調(diào)動教師和學生教 與學的積極性、主動性、創(chuàng)造性；建立穩(wěn)定的教學秩序，保證教學工作的正常運 行；研究并組織實施教學改革和教學基本建設；研究建立充滿生機與活力的教學 運行機制，形成特色，提高教學質(zhì)量。四、提高了自身的管理水平通過對 XX 一職教

35、育教學實訓基地參觀考察與一線教師討論交流座談深 入課堂聽課評課等一系列活動，學習到了貴校在辦學理念、教育教學管理、特色 專業(yè)建設、實訓基地建設等方面很多成功的經(jīng)驗，提高了自身的管理水平。本次培訓即將結束，我們也將回到各自的工作崗位，在今后的工作中，我將 把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教 學水平。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣 陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單 的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還 讓學“學會學習掌握了方法終身受用可以自己獲取知識除了學

36、習， 還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng) 造力。通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行 知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多 媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教 學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流 的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根 本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應 新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑” “聞道有先后”

37、的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身 發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”12的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分 利用網(wǎng)絡環(huán)境激發(fā)學生的求知欲提高學生的實踐能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神， 促進教與學的改革深化。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工 作讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑是教育永恒 的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán) 境下健康的成長作為一名骨干教師我們要以扎實的作風潛心實踐堅持不懈； 要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以

38、務實的心態(tài)。思考問 題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心 獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐 步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀 態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。通過培訓讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革課程改革的實踐者。 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索 和總結。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁 觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要 把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、

39、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后 的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、 教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有 所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、 創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時 時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能 的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思 教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到 骨干教師的帶頭作用。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為

40、自己的東西，運用于教育教學 過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學 習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。他山之石， 可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教 事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深13刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和 探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師， 使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明 型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生

41、。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們 自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素 養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任 和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。今年有幸參加了市骨干教師培訓在這 10 天的培訓中我感覺自己獲得了很 大的提高。在這次培訓中，馬培函老師做了新課程與課堂教學的講座，在這里，讓我對 課程有了新的理解與認識，而對我震動最大的是沒有愛就沒有教育！雖然這是蘇 霍姆林斯基的話但在馬老師結合新課程講起來讓我認識到只有對學生的愛， 對教育事業(yè)的熱愛，那

42、才會有真正的教育，吸引我的注意力，讓我全身心投入到 培訓過程中去！在馬老師的講座中，也提到了教師的專業(yè)成長，為教師的專業(yè)成長指明了道 路：那就是在學習中，提升自己的理論水平；在實踐中，提高自己的教學水平； 在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)！在劉雪莉教師的講座中，讓我感覺到，數(shù)學課，不應該是單一的數(shù)學課，我 們應該有與國際接軌的思想，讓自己的教學有多種學科結合的思想。應該積極學 習新的理論，為培養(yǎng)全面發(fā)展健康和諧的學生而努力！通過中外教育的比較，讓 教師對教學工作有了全新的認識！在這次培訓中，也有心理學角度講教師的壓力與學生心理；也有從策略方法 來講如何教學的；也有從課題方面來講教師如何研究的。

43、這都讓感受到自己的能 力與素質(zhì)提高不少！而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座！在這次講座中我重新認識到的讀書的重要性其實我一直在讀書而這次， 我才明白：讀書，要讀好書！這是一句多么重要的話！讀書如果說是我最深的感觸那陶教師的成長對我來說更是一種激勵！14他能從一名平凡的教師，成長為專家，為什么？值得我深思的是：我也是教師，而且是?？飘厴I(yè)，生活條件也好，最起碼比 陶老師要好得多！而我卻只是一名平凡的教師，而且還是有無數(shù)抱怨與煩惱的， 一事無成的教師？是什么造成了這種情況？也許是我的態(tài)度不端正，不能正確看待工作與生活 中的一些事情，這也就是說，我應該好好學習，改變自己的工作態(tài)度！是什么造成這種情況？

44、是我的努力方向不對！作為教師，應該是圍繞著教師 專業(yè)成長而努力！所有的工作，都應該是為教學服務！讀書也好，學習也好，反 思也好，這一切，都應該是為教學服務！而這時，也確立了我在博客指導工作中 的態(tài)度：利用博客的工作，提高自己的素質(zhì)與能力，提高自己的專業(yè)水平！是什么造成這種情況？是我的性格！在教學中，我慢慢認識到，自己的能力 也不低，素質(zhì)也不差，就是性格不好，容易得罪人，也就是直脾氣！而這，解決 的最好方法是什么？就是讀書！在教學中，提高自己，這不就是教學相長嗎？其實，在這次培訓中，我獲得很大的提高，我的工作態(tài)度，我的教學方法， 我的綜合素質(zhì)等等，都有不小的改變與提高！更為重要的是，我在這次活動

45、中認 識到，作為教師，應該學會以人為本，尊重與理解，關愛與寬容，這才會產(chǎn)生真 正的教育。一、感受名校風采、領略大家風范、倒不盡的感激始創(chuàng)于 19xx 年的成都師范學院伴隨著中國經(jīng)濟社會快速發(fā)展和高等教育現(xiàn) 代化而成長壯大，已是一所基礎雄厚、學科較為齊全、特色鮮明、頗具規(guī)模的師 范教育高等院校。具有新時期教師教育專業(yè)化的辦學特色。作為一名普通中職教 師，有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更 多的是心存感激。回首這一個月的培訓，為搞好本次中職骨干教師培訓，成都師 范學院精心設計培訓課程開設了不同的專題講座學院安排了著名教授專家、 為學員上課。老師們淵博的知識、精湛的技

46、能、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，矢志不渝的探 究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵著我們抓緊時間努力學 習。兩位班主任老師對學員們每天生活的關心和幫助更讓我們這些從不同城市來 的學員，有了一種家的感覺以便很快的適應了在這里的學習和生活。通過大師們 的言傳身教，了解了計算機及應用專業(yè)課程教學改革的方向，了解了本專業(yè)教學15法和現(xiàn)代教育技術手段，熟悉了本專業(yè)領域的新知識、新技能和關鍵技能，開拓 了眼界，豐富了實踐經(jīng)驗。樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念。培訓中學院領導和班主任 老師的傾囊相授使我心中充滿無言的感激。二、自身的進步首先，培訓讓我撞入了一種求學的氛圍。不學習就要落后，不思進步就得淘 汰，要在教育

47、這塊土地上尋到自己的一畝三分地，其次，這樣的培訓也給我?guī)?了一種機遇。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和 長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我認識了很多同行，為我今后教學上 的拼闖打下了基礎。再次，這樣的培訓當然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓 班上的老師和學員的幫助，在他們的解剖下，認識到自己的不足，并且找到今后 努力的方向。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福 的事吧。三、學習現(xiàn)代教學理論與方法，更新我的育人觀念在這次培訓中，學院聘請了成都藍德實業(yè)有限公司總經(jīng)理、 信息技術 專家高級工程師張曉計算機新技術發(fā)展趨勢都師范學院教授四川省 心理

48、學會理事長李小中教學心理學市溫江區(qū)燎原職業(yè)技術學校副校 長李仕嚴什么樣的老師才是好老師為學員們做報告，他們以大量的信息，生 動豐富的實例向我們講授了現(xiàn)代教育教學理論、職教政策和職教動態(tài)、職教體系 及現(xiàn)代化教育教學方法，還向我們介紹了西方的教育思想、我們職教現(xiàn)在和今后 的發(fā)展方向等。通過講座，我深刻認識到職業(yè)技術教育在我國現(xiàn)代化建設和市場 經(jīng)濟建設中的重要戰(zhàn)略地位，是我國正在進行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型的基礎，具 有非常廣闊的發(fā)展前，要提高了我們的教育教學水平，進一步明確了職業(yè)教育必 須堅持以“以能力為本位，以學生為中心，以就業(yè)為向?qū)А钡闹笇枷搿Ｔ诮窈?的教學中，我們要大力改革課程結構、改革新教學

49、方法、更新育人觀念，把發(fā)展 學生能力作為目標。作為中等職業(yè)學校，我們可以通過學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育 教學活動，引導學生自主自立，提高主觀能動性。作為教師，我們要樹立不選擇 學生的育人觀念，在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統(tǒng) 教學方法，推廣使用項目教學法、模塊式教學法及仿真教學法等適合職教特點的 教學方法，使學生真正學好一技之長，使我們的教學更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，培16養(yǎng)學生適應企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。四、接觸專業(yè)新知識、學習行業(yè)新技能這次中職骨干教師培訓，四川省教育學院的幾位高級工程師和專家為我們講 解計算機網(wǎng)絡用技術 PHOTOSHOP件高級應用等專業(yè)課程通過學習

50、我們提高了專業(yè)理論 和專業(yè)技能水平，提高了應用現(xiàn)代教育技術能力，同時，通過學習我進一步學習 了行業(yè)的新知識、新規(guī)范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為我今后研究改革中職學 校計算機技術類專業(yè)課程結構，準確定位中職培養(yǎng)目標、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的 專門人才提供了重要的專業(yè)依據(jù)。我也進一步明確了在電子技術、信息技術飛速 發(fā)展的 21 世紀我必須加強學習蹤行業(yè)發(fā)展新方向掌握行業(yè)新技術否則， 我的知識就要落后，我培養(yǎng)的學生就不能適應企業(yè)的要求。五、交流促進、開拓思維在這次學習培訓中，大家充分利用這個平臺，對職業(yè)教育的發(fā)展、對計算機 專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)定位、學生就業(yè)方向、對教育教學的方式方法、職業(yè)教育的招 生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和討論，為了職業(yè)教育的發(fā)展和未來，大 家仁者見仁，智者見智。在學習中，大家互相探討和交流，從而使我對職業(yè)教育 有了更深的了解和認識。通過交流和討論活動，我了解了各個兄弟學校發(fā)展的狀 況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。我們相互了解、熟悉，共同探討學習、工作中 的問題、想法，互通有無，取長補短，互相交流，相互切