初中語文七年級下冊第六單元25河中石獸紀(jì)昀（舊）-《河中石獸》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 七年級語文下冊 第24課河中石獸第一部分 教學(xué)目標(biāo)分解學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 要 求重點(diǎn) 難點(diǎn)檢測方法識記理解分析綜合評鑒應(yīng)用字詞圮棹曳木杮坎穴嚙臆斷A、B句子然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？C、D、F段落第一層：交代地點(diǎn)和下游沒找到第二層：講學(xué)家沙中第三層：老河兵講解第四層：說明遇事不能主觀推論D、E、F主旨任何事都不能根據(jù)主觀推理，實(shí)踐出真知。C、D、E語法 A、B、C修辭反問 寫作方法語言描寫D、E、F文學(xué)知識紀(jì)昀A、D閱微草堂筆記D教學(xué)目標(biāo)雙向細(xì)目表主要檢測題型： A、填空題 B、判斷題 C、選擇題 D、簡答題 E、閱讀分析題 F、欣賞評價(jià)題第二部分 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

2、一、關(guān)于教材分析與處理（一）教材內(nèi)容分析本篇課文是人教版七年級下冊第六單元的最后一篇文章，他是清代才子紀(jì)曉嵐閱微草堂筆記中的一篇志怪小說。本文語言簡練，層次清晰，故事性、趣味性比較強(qiáng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2.訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 理解實(shí)踐出真知道的道理。二、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的建議基于七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及知識結(jié)構(gòu)，我把能正確流利的朗讀課文和準(zhǔn)確翻譯課文，理解文章內(nèi)容作為本課的重點(diǎn)。本文有較多的疑難字詞，倒裝句和文言長句，因此我把準(zhǔn)確翻譯課文作為本文需要突破的第一個(gè)難點(diǎn)。另外本文作者善于在敘事中制造波瀾，

3、文章風(fēng)格簡單，立意高遠(yuǎn)。七年級學(xué)生理解起來有一定難度，所以我們加大誦讀力度，以讀促背，加深理解。學(xué)生學(xué)情分析七年級學(xué)生經(jīng)過一年的文言文學(xué)習(xí)，有一定文言素養(yǎng)，對照工具書，小組合作，老師點(diǎn)撥，能完成基本理解任務(wù)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)新課標(biāo)要求七年級學(xué)生能借助注釋和工具書閱讀淺顯的文言文，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法，還要注意把握文章的內(nèi)在條理，理清作者思路。所以我們在課堂上加強(qiáng)小組合作，讓每個(gè)同學(xué)都能準(zhǔn)確流利翻譯課文，幫助理清作者思路，更好理解文章主旨。（三）教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)語：老師先請問大家一個(gè)問題，假如將相同量的一杯冷水和一杯熱水同時(shí)放入冰箱中冷凍，你覺得哪杯水會先結(jié)冰？（生答）有人說是

4、冷水，有人說是熱水，也有人說是一起結(jié)冰，那么實(shí)驗(yàn)證明是熱水先結(jié)冰。發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的是非洲坦桑尼亞的一所中學(xué)的初三學(xué)生姆潘巴，所以世界上將這一奇特的現(xiàn)象稱為姆潘巴效應(yīng)。其實(shí)，生活當(dāng)中還有很多讓我們意想不到的事情發(fā)生。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)清代大才子紀(jì)昀帶給我們的故事河中石獸，看看發(fā)生了什么意想不到的事情。自主學(xué)習(xí)：1.結(jié)合注釋，了解作者情況。2.學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：3.指名學(xué)生試讀后全班齊讀。要求：讀準(zhǔn)字音，注意斷句。合作探究：（一）小組合作，理解文意。要求：1組內(nèi)輪流翻譯2難點(diǎn)做好標(biāo)記（二）你問我答。請學(xué)生提出自己有疑惑的句子，全班交流。通過合作解決了很多問題，老師這里來檢查一下你的翻

5、譯情況。（三）譯一譯（合作探究，突破難點(diǎn)。重難點(diǎn)詞句）教師：幾個(gè)人？分別是誰？按照誰的方法找到了石獸？怎么看出的？1果得于數(shù)里外（倒裝句）倒裝還原了!省略的加上了！之教師：什么地方找到的？2當(dāng)求之于上流（運(yùn)用倒裝方法）教師：一般會上哪里去找？可是老河兵為什么要去上游呢？3蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。教師：很長，理解有難度。大聲地翻譯，疑難可以同桌交流。請一生翻譯。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（關(guān)注課下注釋）畫一畫：把老河兵的這句話轉(zhuǎn)換成圖形（簡筆畫）來演示一下。（時(shí)間只有兩分鐘，

6、左為上流，右為下流）其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。教師：看來大家已經(jīng)把最難的句子理解了，老河兵按照他的方法找到了石獸。那么其他人又是怎么找的呢？再讀后兩個(gè)理由，有什么發(fā)現(xiàn)？（有相同的理由）有相同點(diǎn)可是為什么講學(xué)家找不到呢？（注釋8）找出老河兵對這兩個(gè)人評論的句子。4變一變（順序顛倒一下可以嗎？）求之下流，固顛；求之地中，不更（重讀）顛乎？（通假現(xiàn)象）求之地中，固顛；求之下流，不更顛乎？求之下流，固顛；求之地中，更顛。小結(jié)：反問句，更能體現(xiàn)對講學(xué)家的嘲諷。5找一找紀(jì)曉嵐的作品記錄很多親身經(jīng)歷，詳述一切他認(rèn)為值得注意的事件，又對所敘內(nèi)容常常加以譏諷和評論。文中哪些地方還可以讀出作者對講學(xué)家

7、的嘲諷？教師：用波浪線劃出所有體現(xiàn)作者對講學(xué)家嘲諷的句子？（1）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？翻譯哪里體現(xiàn)嘲諷讀語氣（5人）齊讀寫法：以小見大借事說理還有哪句？（2）一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰。（嘲諷）圈出笑一詞讀兩個(gè)笑句子（3）爾輩不能究物理。（古今異義）教師：還有沒有？（4）沿河求之，不亦顛乎？6比一比教師：講學(xué)家笑了，老河兵也笑了。他們的笑一樣嗎？你又怎樣理解其中的意味？(1)一講學(xué)家設(shè)帳寺中聞之（）笑曰(2)一老河兵聞之又（）笑曰請?jiān)谒麄兊恼Z言中揣摩一下人物的神態(tài)，在括號里填一個(gè)合適的詞語，并說理由。講學(xué)家：諷刺，高傲，自負(fù)，嘲諷，自以為是老河兵：胸有成竹，自信

8、滿滿，堅(jiān)定想一想：請發(fā)揮想象，描述“講學(xué)家”和“老河兵”的心理活動，揭示出他們“笑”的緣由。(1)一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之，心中暗想：_，不由笑之。(2)一老河兵聞之，心中暗想：_，又笑之。7分角色朗讀(齊讀)，讀出語氣語調(diào)四、創(chuàng)讀悟其理演一演（情景再現(xiàn)）請發(fā)揮想象，用第一人稱再現(xiàn)文中某個(gè)人物尋找石獸的經(jīng)過。（語言、動作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)等）互相評價(jià)：假若廟僧、講學(xué)家和老河兵就在你面前，你想對誰說幾句話？說什么？教師點(diǎn)撥： 老河兵既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了石獸，泥沙，水流三者的性質(zhì)及相互關(guān)系，所以實(shí)踐出真知！課堂練習(xí)：填一填把這節(jié)課的收獲（做事、做人）變成一句話填上去。然則天下之事，但知其一，

9、不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，不可據(jù)理臆斷，。生：透過現(xiàn)象看本質(zhì)-課堂小結(jié)：希望同學(xué)們多讀書明理，思考明智，實(shí)踐明知。第三部分 教學(xué)效果檢測練習(xí)及答案1、本文選自，作者是人。2、給下列加點(diǎn)字注音：棹小舟（）曳鐵鈀（）湮（）嚙（）溯流（）臆斷（）3、閱讀理解全文后填空。對于河中石獸的位置，寺僧判斷其在，依據(jù)是；講學(xué)家判斷其在，理由是；老水兵則判斷其在，是因?yàn)椤?、解釋下列句子中的詞語：閱十余歲，僧募金重修（閱：）棹數(shù)小舟，曳鐵鈀（棹：曳：）湮于沙上（湮：）必于石下迎水處嚙沙為坎穴（嚙：）然則天下之事，但知其一（但：）5、理解下列句子中“為”的不同含義：豈能

10、為暴漲攜之去？（）眾服為確論（）必于石下迎水處嚙沙為坎穴（）6、對下列句子翻譯不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A尋十余里，無跡。（尋找了十多里，也沒有石獸的蹤跡。）B眾服為確論。（眾人佩服他的話，認(rèn)為是正確的判斷。）C如其言，果得于數(shù)里外。（按照老水手的說法去找，果然找到石獸在幾里外的上游。）D竟不可得。（居然沒有找到。）7、翻譯下列句子。爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？必于石下迎水處嚙沙為坎穴。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？第二部分：滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。

11、一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦傎乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？8用自己的話寫出下列代詞指代的內(nèi)容一老河兵聞之，又笑曰“之”指代求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？“之”指代9講學(xué)家和老河兵都說

12、到了“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，但他們對沉在河中的石獸作出的結(jié)論是完全不同的。講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是_（A、爾輩不能究物理；B、是非木柿，豈能為暴漲攜之去？C、湮于沙上，漸沉漸深耳；D、沿河求之，不亦顛乎？）；老河兵的最終結(jié)論則為_（A、水不能沖石；B、再轉(zhuǎn)不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固傎；D、石必倒擲坎穴中）。10、下列句中加點(diǎn)字的注音或解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A山門圮于河（倒塌）B棹數(shù)小舟（劃船）C、不亦傎乎（顛倒，即本末倒置）D遂反溯流逆上矣（逆水流而上）11、下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A、一種見解是從石性和沙性角度作分析，認(rèn)為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。B、一種見解是從水暴漲沖擊石獸而走作分析，認(rèn)為應(yīng)該到河的下游去尋找石獸。C、一種見解是從石性、沙性和水沖擊角度作綜合分析，認(rèn)為應(yīng)到獸落水的上游去尋石獸。D、三種見解都是正確的，只不