初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元16最苦與最樂(lè)梁?jiǎn)⒊?教案《最苦與最樂(lè) 》

1、15 最苦與最樂(lè)教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密論證的方法。3.學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。4.領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考。過(guò)程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考2.理解苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵3.訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力三、課前準(zhǔn)備：1.課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出生字生詞，掃清閱讀障礙，增加詞匯積累。2.借助有關(guān)資料了解作者。3.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)

2、入新課小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦。現(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂(lè)。同學(xué)們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么最苦，什么最樂(lè)。（學(xué)生暢所欲言）剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法，那么，還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言，它就是飲冰室主人梁?jiǎn)⒊?，今天，我們就?lái)學(xué)習(xí)他的文章最苦與最樂(lè)，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè)”。二、初讀課文，整體感知。（一）作家作品梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。近代改良主義思想家、教育家、學(xué)者。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為學(xué)于廣州萬(wàn)木學(xué)堂。1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編時(shí)務(wù)報(bào)，發(fā)表變法通論等。1897年任長(zhǎng)

3、沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說(shuō)和變法主張。1898年參加戊戌變法。變法失敗流亡日本，先后辦清議報(bào)和新民叢報(bào)，堅(jiān)持立憲保皇，介紹西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)說(shuō)，在當(dāng)時(shí)有較大影響。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。著有飲冰室合集。（二）檢查課前預(yù)習(xí)1.給下列加點(diǎn)的字注音恩惠（ ）契約（ ） 循環(huán)（ ）如釋重負(fù)（ ）卸卻（ ）監(jiān)督（ ） 大抵（ ）悲天憫人（ ）2.解釋下面的詞語(yǔ)。失意：_。悲天憫人：_。心安理得：_。如釋重負(fù)：_。任重道遠(yuǎn)：_。海闊天空：_。明確：1hu q xn sh xi d d mn 2失意：不得志。悲天憫人：對(duì)社會(huì)和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情。心安理得：自以為做的事情合

4、乎道理，心里很坦然。如釋重負(fù)：象放下重?fù)?dān)那樣輕松。形容緊張心情過(guò)去以后的的輕松愉快。任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路很遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長(zhǎng)期的奮斗。海闊天空：象大海一樣遼闊，象天空一樣無(wú)邊無(wú)際。形容大自然的廣闊。（三）朗讀課文，理清結(jié)構(gòu)學(xué)生朗讀課文，劃分文章的結(jié)構(gòu)，概括段意。明確：全文5個(gè)自然段可以分為三個(gè)部分。第一部分（12段），論述“負(fù)（未盡的）責(zé)任是人生最大的痛苦”。第二部分（3段），論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。第三部分（45段），論述“人生當(dāng)勇于盡責(zé)，而不能逃避責(zé)任”。（四）再讀課文，思考問(wèn)題。（學(xué)生讀課文，討論下列問(wèn)題。）1.作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？2.作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是

5、什么？3.作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？4.到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？5.作者是怎樣論述苦樂(lè)與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？明確：1.最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。2.最大的快樂(lè)是完成了責(zé)任。3.作者通過(guò)與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無(wú)處可逃，從而說(shuō)明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。4.責(zé)任是應(yīng)該做的事情。闡述過(guò)程：先表明欠錢沒(méi)還，受恩沒(méi)報(bào)，得罪人沒(méi)賠禮，這都是沒(méi)責(zé)任的表現(xiàn)。接著闡述由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任

6、。5.作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂(lè)，盡小責(zé)得小快樂(lè)。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)之權(quán)操在你手，苦中有樂(lè)，苦樂(lè)循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂(lè)。（五）三讀課文，深入分析。1.用精煉的語(yǔ)言概括出本文的中心論點(diǎn)。2.議論文的論據(jù)可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種，請(qǐng)舉例分析本文所運(yùn)用的論據(jù)。3.本文運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)舉一例加以分析。 明確：1.人生在世，必須要對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家以及自身盡到應(yīng)盡的責(zé)任，這樣才能得到真正快樂(lè)。2.本文既有事實(shí)論據(jù)，又有道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)如：“答應(yīng)人做一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢沒(méi)有還，受了人家的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮”道理論據(jù)

7、如：“古語(yǔ)說(shuō)得好，如釋重負(fù)；俗語(yǔ)亦說(shuō)，心上一塊石頭落了地?！庇秩纾骸翱鬃铀哉f(shuō)，無(wú)入而不自得”，“孟子又說(shuō)君子有終身之憂”。再如：“曾子還說(shuō)哩：任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”3.道理論證，舉例論證，對(duì)比論證。道理論證：文中引用了孟子和曾子的名言佳句充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，從理論方面論證了“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。舉例論證：列舉“承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人”等事例，有力論證了負(fù)責(zé)任乃人生最大痛苦。對(duì)比論證：文章從“負(fù)責(zé)任乃人生最大痛苦，盡責(zé)任為人生最大快樂(lè)”兩方面進(jìn)行對(duì)比論證，有力的論證了“人人要負(fù)責(zé)任”這一觀點(diǎn)。三、合作探究，研讀賞析（一）合作探究學(xué)生讀課文，分組討論下面的問(wèn)題

8、。1.在第(1)段中，作者為什么不直接提出自己的觀點(diǎn)，而是先否定其他答案呢？2.你認(rèn)為文中所說(shuō)的“卸卻”責(zé)任與“解除”責(zé)任有何不同？3.怎樣理解“你若是要逃避，反而是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了”的含義？4.本文以“最苦與最樂(lè)”為題，而不以“苦與樂(lè)”為題，為什么？明確：1.因?yàn)榘沿毨Ю纤喇?dāng)作人生最大的痛苦，正是許多人的想法或說(shuō)法，否定了這些說(shuō)法，引起讀者興趣，再提出自己的觀點(diǎn)，給人新奇之感，又不顯得突兀，有水到渠成之妙。2.未盡責(zé)任，推卸不管；盡了責(zé)任，再無(wú)負(fù)擔(dān)。3.逃避責(zé)任不是解除責(zé)任，如果一味逃避不僅不會(huì)減輕痛苦反而會(huì)備受痛苦的煎熬。4.本文是從“最苦”與“最樂(lè)”兩個(gè)側(cè)面來(lái)談“人要盡責(zé)任”的道

9、理，“苦與樂(lè)”與本文的主要內(nèi)容“談責(zé)任”關(guān)系不大。（二）品讀賞析1.請(qǐng)分析下面重點(diǎn)語(yǔ)句。（1）凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是對(duì)于自己加一層責(zé)任。（2）然則為什么孟子又說(shuō)“君子有終身之憂”呢？ （3）所以我說(shuō)人生沒(méi)有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)更重的了。明確：（1）這是個(gè)句式靈活的排比，在第二個(gè)句子中加了“而且力量能夠做得到的”，第三個(gè)句子中加了“現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約”，這樣使句子的表述更準(zhǔn)確，更形象。同時(shí)，這里用了三個(gè)“凡”來(lái)表

10、示這些情況的普遍與廣泛，同時(shí)也對(duì)各種復(fù)雜的情況加以仔細(xì)的分類，可見作者對(duì)這個(gè)大問(wèn)題的談?wù)摱嗝磳徤?。?）這一句雖然很短，但卻有三層意思：a孟子說(shuō)“君子有終身之憂”；b孟子這句話的意思與前面所說(shuō)的“痛苦之后是快樂(lè)”似乎不一致；c為什么這樣呢？（3）這句話中的“這個(gè)”指的是什么呢？根據(jù)上文看，前面說(shuō)了“一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡”、“一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡”，所以，只理解為其中的一個(gè)方面就是不對(duì)的，所以這里的“這個(gè)”指的是“應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡”。2.品味精彩語(yǔ)句，體會(huì)本文“語(yǔ)言平易，親切，如拉家?！钡奶攸c(diǎn)?！按饝?yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人家的錢沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也

11、幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我?！薄胺^(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好：如釋重負(fù)；俗語(yǔ)亦說(shuō)是：心上一塊石頭落了地。”引導(dǎo)學(xué)生閱讀開頭的5個(gè)設(shè)問(wèn)句，體會(huì)它們的作用。明確：這段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō)教口吻。這段話用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責(zé)后的快樂(lè)心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。這五個(gè)設(shè)問(wèn)句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。同時(shí)，雖然本文談的

12、是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問(wèn)句的運(yùn)用，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。（除以上的舉例外，還可讓學(xué)生自己找精彩的語(yǔ)句加以分析。）（三）思考討論1.你認(rèn)為本文的主題是什么？2.分析寫作特點(diǎn)。明確：1.本文以盡責(zé)與否來(lái)談人生的苦與樂(lè)，旨在勉勵(lì)人們做一個(gè)勇于負(fù)責(zé)的人，并學(xué)習(xí)待人處事的正確態(tài)度。2.觀點(diǎn)明確、脈絡(luò)清晰、論證嚴(yán)密可謂本文的一大特色。文章語(yǔ)言既凝重又輕靈，既流暢又簡(jiǎn)潔。語(yǔ)言的靈活表現(xiàn)在多種句式、多種表達(dá)方式、多種論證方法的運(yùn)用。例如：就句式而言，開頭就運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是”。就表達(dá)方式而言，有議論、有敘述、有抒情。就引證而言，文

13、章就用到了古語(yǔ)、俗語(yǔ)、名人名言，而且每次引用的具體表達(dá)都不一樣。排比是形成文章語(yǔ)言流暢之勢(shì)的重要方法。本文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔在于作者使用了概括性強(qiáng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。四、互動(dòng)釋疑，拓展延伸1.互動(dòng)釋疑：四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。2.拓展延伸： （1）讀完全文后，概括作者認(rèn)為真正的痛苦源自什么？你對(duì)“責(zé)任”是怎樣看待的？（2）你認(rèn)為作為學(xué)生應(yīng)盡到什么責(zé)任？明確：（1）應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡（或“該做的事沒(méi)有做完”）。每一個(gè)人都有責(zé)任；盡責(zé)任是我們生活的全部?jī)?nèi)容；盡責(zé)任，就會(huì)快樂(lè)，否則，就會(huì)陷入痛苦。（2）培養(yǎng)熱愛(ài)集體，自覺(jué)維護(hù)集體利益的責(zé)任感。建立自信，要有毅力，勇于面對(duì)失敗。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。3.積累名句（1）教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)并舉例說(shuō)明(可引用歷史人物、生活實(shí)例或詞語(yǔ))，然后進(jìn)行小組交流?？鬃樱簾o(wú)入而不自得孟子：君子有終身之憂曾子：任重而道遠(yuǎn)曾子：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（2）閱讀下面幾則材料，談?wù)剬?duì)人生的看法。做一事，專一事。每事勤，事事成。對(duì)自己信心，對(duì)別人盡心。對(duì)事情用心，對(duì)朋友誠(chéng)心。對(duì)親情關(guān)心，對(duì)生命真心。您雖不