初中地理七年級(jí)上天氣與氣候-遼寧省開(kāi)原市第五中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)《天氣和氣候》教案

1、教學(xué)目的 ：1.使學(xué)生了解氣溫日變化、月變化。 2.使學(xué)生明確大氣受熱的原因和水陸受熱的不同。 3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)熱帶、溫帶、寒帶氣溫年變化的不同特點(diǎn)。 4.使學(xué)生掌握全球氣溫分布規(guī)律。 5.使學(xué)生初步掌握氣溫觀測(cè)方法及有關(guān)氣溫?cái)?shù)值的一些計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn) ：氣溫的年變化、世界氣溫分布規(guī)律。 教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件 教學(xué)方法 ： 問(wèn)答、填表。 教學(xué)過(guò)程 ：引入新課 從上面所講天氣與氣候的概念中，我們知道組成氣候的要素有氣溫、降水和風(fēng)等。 講授新課 （板書(shū)）一、氣溫的測(cè)定 大氣的冷和熱就是氣溫，氣溫多少度要用溫度計(jì)來(lái)測(cè)定（簡(jiǎn)要介紹溫度計(jì)、百葉箱），測(cè)定的氣溫一般用“ C”來(lái)表示。 請(qǐng)學(xué)生朗讀氣溫觀

2、測(cè)次數(shù)的一段課文。 （提問(wèn)）你能說(shuō)明這四次觀察時(shí)間所測(cè)到的氣溫度數(shù)？其中午后2時(shí)測(cè)到的氣溫度數(shù)大體表示著天氣預(yù)報(bào)中的哪一項(xiàng)氣溫呢？（最高氣溫） （板書(shū)）二、大氣的受熱和水陸受熱的不同 我們有這樣的體驗(yàn)：冬天，陽(yáng)光通過(guò)窗玻璃進(jìn)入房間，可我們摸窗玻璃時(shí)，玻璃卻是涼的，玻璃并沒(méi)有因陽(yáng)光通過(guò)而升溫較高。大氣也是這樣，陽(yáng)光通過(guò)大氣也沒(méi)有使大氣增溫很高。 （提問(wèn)）如果夏季的白天，去游泳，地面溫度高，還是水的溫度高？（地面溫度高。） 如果我們?cè)谙募镜脑?、晚去游泳，又?huì)怎么樣呢？（水溫高于地面溫度） 所以，同樣的陽(yáng)光的照射下，水陸的氣溫也有差異。 （讓學(xué)生讀讀一讀中水陸溫度的差異。） （板書(shū)）三、氣溫日變化

3、一天中氣溫最高值出現(xiàn)在午后2時(shí)左右，氣溫最低值出現(xiàn)在日出前。提問(wèn)： 1.日常說(shuō)今天的氣溫多少度，這是指一天中氣溫的最高值、最低值、還是日均溫？（日均溫）日均溫怎樣計(jì)算呢？（4次氣溫?cái)?shù)相加除以4） 2.一天中氣溫最高值最低相差多少，即氣溫日較差，這又是怎能樣計(jì)算得來(lái)的？（最高值-最低值。） （板書(shū)）四、氣溫年變化 不僅在一天中氣溫有最高的時(shí)刻和最低的時(shí)刻，而且在一年中也有氣溫最高月和氣溫最低月的時(shí)候。同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，填寫(xiě)下表。 氣溫最高月氣溫最低月南半球一月七月北半球七月一月（提問(wèn)）一年中氣溫最高月北半球出現(xiàn)在幾月份？（7月）為什么？（太陽(yáng)直射在北半球）南半球氣溫最高

4、月出現(xiàn)在幾月人份？（1月）為什么？（太陽(yáng)直射在南半球）（提問(wèn)）北半球氣溫最低月出現(xiàn)在幾月份？（1月）為什么？（太陽(yáng)直射在南半球）南半球氣溫最低月出現(xiàn)在幾月份？（請(qǐng)看課文世界年平均氣溫分布圖）那么年平均氣溫是怎樣計(jì)算出來(lái)的？（一年中十二個(gè)月的平均氣溫相加除以12）月平均氣溫又怎樣計(jì)算呢？（該月每天的日均溫相加除該月的天數(shù)） （板書(shū)）五、氣溫的年際變化 1990年、1991年、1992年各年的年均溫都不相同，這叫做年際變化。 1.北京七月平均氣溫是26C，一月是C。北京的氣溫年較差是多少攝氏度？（26C-（C）=C） 2.氣溫年較差大的地方同年較差小的地方相比，冬夏氣溫的變化有什么不同？（前者冬夏

5、氣溫變化大，即冬冷夏熱；后者冬夏氣溫變化小，即冬夏的冷熱變化不明顯。） （板書(shū)）六、世界氣溫的分布 以上所講的氣溫日變化、月變化的年變化都是從同一個(gè)地方氣溫的時(shí)間變化來(lái)說(shuō)的，現(xiàn)在我們還從氣溫的空間分布來(lái)認(rèn)識(shí)人地球上不同緯度的地方的氣溫具有什么特點(diǎn)。 （板書(shū)）1.什么叫等溫線(xiàn) 我們要知道各個(gè)地方年平均氣溫的狀況，就需要同等溫線(xiàn)來(lái)表示。什么叫做等溫線(xiàn)？請(qǐng)?jiān)谑澜鐨鉁氐姆植夹?biāo)題中找出什么叫等溫線(xiàn)（齊聲朗讀一遍），“人們根據(jù)世界各地的氣象記錄，把氣溫相同的點(diǎn)，在地圖上用線(xiàn)連起來(lái)，這叫等溫線(xiàn)”。把這句話(huà)用筆勾出來(lái)，再根據(jù)這句話(huà)，請(qǐng)學(xué)生在臺(tái)前試畫(huà)一個(gè)等溫線(xiàn)圖。 （教師說(shuō)明）畫(huà)出的等溫線(xiàn)體現(xiàn)了：等溫線(xiàn)大體上

6、與緯線(xiàn)相平行；同緯度上的各地氣溫相同；不同緯度上的各地氣溫高低不同。 （板書(shū)）2.世界氣溫分布狀況 掛世界年平均氣溫的分布圖，引導(dǎo)讀圖回答： （1）看氣溫從赤道向兩極有什么變化規(guī)律？ 第一步，請(qǐng)?jiān)趫D上找出赤道； 第二步，由赤道向兩極方向依次觀察，北半球20C等溫線(xiàn)和南半球20C等溫線(xiàn)，北半球和南半球10C、0C等溫線(xiàn)； 第三步，找出氣溫分布規(guī)律：世界氣溫從低緯度向極地逐漸降低。（提問(wèn)）剛才讀圖你發(fā)現(xiàn)緯度高低與氣溫高低有什么關(guān)系嗎？（緯度低、氣溫高；緯度高、氣溫低。） （提問(wèn)）這樣，氣溫分布隨緯度變化的規(guī)律是什么原因形成的呢？（各緯度獲得太陽(yáng)光熱多少不同。） （2）同緯度的海洋和陸地氣溫是否相同？ （沿北半球10C等溫線(xiàn)，在太平洋和歐洲陸地上各固定一點(diǎn)A、B。用紅紙剪兩個(gè)大圓點(diǎn)貼出。然后用長(zhǎng)米尺以其中一點(diǎn)的緯線(xiàn)作標(biāo)準(zhǔn)。） (提問(wèn))A點(diǎn)緯度高,應(yīng)當(dāng)氣溫低,B點(diǎn)比A點(diǎn)緯度低,應(yīng)當(dāng)氣溫高,但為什么A、B兩地氣溫卻都是10C呢?(提示:這兩地一位于海洋,一位于陸地。） （提問(wèn)）這說(shuō)明氣溫高低除受緯度影響外，還受什么因素影響呢？（海陸位置的影響） （3）處在同緯度的高原山地與平原低地的氣溫是否相同？ （提問(wèn)）夏季，很多人上廬山避暑，這是為什么？（山上涼快，即氣溫低。） （講