初中地理七年級下我們鄰近的地區(qū)和國家第三節(jié)印度-第三節(jié)印度1

1、教學(xué)設(shè)計時間： 地點：潘黃實驗學(xué)校 授課人：鹽城市毓龍路實驗學(xué)校 沈妍妍年級： 七年級下冊 課題： 印度 課時：第1課時課標(biāo)解讀課標(biāo)要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國家自然環(huán)境的基本特點，用實例說明地理位置對自然環(huán)境的影響。內(nèi)容分析印度是七年級地理第七章第三節(jié)內(nèi)容，是世界地理學(xué)習(xí)國家的基礎(chǔ)章節(jié)。印度是南亞面積最大、人口最多的國家。它是一個具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，但由于長期受殖民統(tǒng)治蹂躝，獨立后因人口壓力，水旱災(zāi)害頻繁，發(fā)展舉步艱難卻又令人矚目，將印度與我國相比，極具借鑒意義。在第一章亞洲學(xué)習(xí)中，自然環(huán)境內(nèi)容講述比較詳細，對印度也有初步的了解，為了避免重復(fù)，在本節(jié)中則側(cè)重學(xué)習(xí)印度的人文地理

2、特征。本節(jié)內(nèi)容主要是：（1）地理位置和地形特征；（2）世界第二人口大國。學(xué)情分析本期學(xué)生通過亞洲、日本、東南亞的學(xué)習(xí)，掌握了一定的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法，初步建立以自然地理和人文地理基本框架結(jié)構(gòu)的知識學(xué)習(xí)體系，但缺乏對區(qū)域地理中應(yīng)該要重點突出能夠說明地理問題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗；同時需要進一步加強對學(xué)生空間概念和讀圖用圖能力的培養(yǎng)，學(xué)會分析歸納總結(jié)自然環(huán)境影響人文環(huán)境的因果關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能夠利用地圖說明印度的地理位置、地形特征。2.了解印度人口眾多，居世界第二人口大國。過程與方法運用文字和圖片資料，說明印度人口增長的特點，分析印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢。情感態(tài)度與價值觀學(xué)會辯證地分析問題，認識人口

3、增長一定要與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)、與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。學(xué)習(xí)重點、難點印度的人口壓力教學(xué)方法圖像分析法、啟發(fā)質(zhì)疑法、比較法教學(xué)準備多媒體教室、電子白板設(shè)計理念依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，通過讀圖判讀地理位置和地形特點的分析，明確印度的氣候以熱帶季風(fēng)氣候為主，并緊緊圍繞季風(fēng)氣候的特點與水旱災(zāi)害的關(guān)系開展討論，逐步深入地探究印度水旱災(zāi)害的原因，了解印度采取因地制宜相應(yīng)對策的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生由表及里地剖析問題的思維能力，解釋現(xiàn)實問題的應(yīng)用意識與能力。教學(xué)流程開開始 西游記導(dǎo)入：印度第一站：走進印度故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)、讀圖探究讀圖探究第二站讀圖探究第二站：第二人口大國構(gòu)建知識體系構(gòu)

4、建知識體系（板書設(shè)計）達標(biāo)檢測達標(biāo)檢測結(jié)結(jié)束教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動媒體運用設(shè)計意圖故事導(dǎo)入激發(fā)興趣講述故事西游記，請同學(xué)說說前往西天取經(jīng)，“西天”指古代的天竺，就是現(xiàn)代的哪個國家？設(shè)疑：為什么玄奘去印度不走最近的路線呢？同學(xué)回答：印度帶著設(shè)疑的問題進入今天的學(xué)習(xí)展示西游記唐僧師徒的圖片并播放其主題曲；展示玄奘西去印度的路線圖故事導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生走進天國， 吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一站：走進印度讀“印度在世界中的位置”圖 “印度的地形”圖，探索印度位置、鄰國及地形與河流。1. 說說印度在世界中的地理位置(海陸位置和緯度位置)。2. 找出印度主要的陸上鄰國以及隔海相望的國家，并說出這

5、些國家分別位于印度的什么方位？（過渡）為什么玄奘去印度不走最近的路線呢？3. 找一找印度的三大地形區(qū)？并說出地形的分布特點。4.找出印度的主要河流（恒河）合作、探究得出印度的位置、鄰國以及地形與河流。（學(xué)生到黑板前面指圖）展示“印度在世界中的位置”圖 “印度的地形”圖直觀生動的形象，引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力集中在課堂上；通過對問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。過渡：說說你所知道的印度？展示P30閱讀材料，概括印度是南亞面積最大、人口最多、經(jīng)濟實力最強的國家，發(fā)展前景很好，但是在發(fā)展的道路上遇到兩大難題人口和災(zāi)害。第二

6、站：第二人口大國通過幾張印度人口的圖片和印度人口數(shù)量變化圖，探究印度的人口問題。1.目前印度人口已經(jīng)超過多少億？2.談?wù)勀銓τ《热丝谖磥碓鲩L趨勢的看法。3.小組討論交流：眾多的人口對印度的發(fā)展帶來哪些優(yōu)勢和劣勢？4.解決的措施學(xué)生以小組交流討論，并請組內(nèi)成員發(fā)言展示成果，其他組可以補充說明。展示印度人口數(shù)量變化圖和人口現(xiàn)狀的圖片培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，使學(xué)生逐漸從“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”， 掌握學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念拓展延伸比較我國的人口現(xiàn)狀與印度有何不同的地方，請談?wù)勀愕目捶▽W(xué)生發(fā)言構(gòu)建體系小結(jié)課堂內(nèi)容，形成知識體系繪制知識樹利用展臺展示部分小組的成果通過繪制知識樹，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。板書設(shè)計第三節(jié) 印度第二人第二人口大國位置地形人口海陸位置緯度位置北部：喜馬拉雅山脈中部：恒河平原南部：德干高原第二人口大國人口眾多的優(yōu)勢和劣勢達標(biāo)檢測1.下列關(guān)于印度的地理位置的敘述，正確的是A.印度位于北回歸線以南 B.北回歸線經(jīng)過印度中部C.印度東臨阿拉伯海，西臨孟加拉灣 D.印度位于喜馬拉雅山脈以北2.上海