教學設計評價量規(guī)(共7篇)

1、教學設評量規(guī)（ 7 篇）1.么量 2.規(guī)作 3.樣定規(guī) 4.學怎使評量 1要據學標學的平設結分。2根教目的重各構量權。3 、用體、操性描語清地明規(guī)每部。 同要意同部必出在個規(guī)平；規(guī)平須 盡能近距。二如設量 。 。 （2（3 （4 。 。 。（1 平 1 中涉及23 應包此；（2平 1 平 平 平 6（1 （2 1在習行提量：學前出期求信化 學價一重原，有此才發(fā)量對習程關 注用2 、與他價具合用每評工都它適范， 配使才取最的果比，要學以子品交 作時采量與例學作范）結的價法會 非有。3在個習程，醒生意規(guī)要：注程 評，別調求價隨并繁進。在習程， 往要教要學進適的醒以他能覺自地 運量來量己績。4為評互

2、設良的圍學的評互不可 促學對知的習還以高生評能。此該 積地勵類價如求生相覽品根量提修改見。切對生互施壓，則必影互的 質，要以生評分作期考分等展段 一多體助學優(yōu) （1 （2）能 ）能節(jié)約傳統(tǒng)的板書時間，開闊 1.施計多體助學能便捷處統(tǒng) 2.施計多體助學可鏈功強的計析 軟，于課上理規(guī)的際據料提學解與 處實問的力3.施計多體助學還突教重，教目 的到華傳的計學式建在工算基上講 授重是計基理知。由受課和生學礎 知的制講內的度深都法足際用需。 用算代手計后教則以授重轉過傳教 學及到但實工中重的面即過主針統(tǒng) 計概和法理，向統(tǒng)結實意的解通大 量例比分，學深理和握種計法應條 件實應效。一文素科性價二 動 準 內

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4、達樂感2感作音的度號運他為曲定理案3舉一小音劇演各組作示作果1.認簡中用音記和語2.夠握樂品段結。3.準表音作中情與涵（ （1820 （1618 分）（1612 分（12 （5460 54 分） （4836 分） （360 （10 （910 （8 8 （6 （10 分）（910 分 9 （ （1820 （1618 分）（1612 分（12 0 分） （5460 （4854 分） （4836 （36 （10 分）（910 （9 8 0 （10 分）（910 分 9 8 0 （ （1820 （1618 分）（1612 分（12 0 分） （5460 （48 分 （48 分） （360 （ （910

5、 分（8 （6 （0 （10 分）（910 分 （89 分） （68 （60 分） （ （1820 （1618 分）（1612 分（12 0 分） （5460 （4854 分 （4836 分） （360 （ 10 （8 （6 （10 分）（910 分 9 ： （20）4 分）（ 3 分）（ 分）（ （ （18）5 分）有良好的師德，教書育人，為人師表5 分）5 （ （18）（ 分）（ 分）（ 分）（ 分） （）（ （ （27）2 分）4 分）（ （ 5 （ （ （ （10）5 分）5 分）（ 分） 69 分）不合格（ 用 設一操說1量設； 分為 10 分，為 A、C、D 說一件情打 100 分

6、,打 60 , 均是 分.重假 是 2,是 1,這,結果是 分 是 1是 3，結果是（100*3+60*1）/（1+3）=90。 2 ） 3 用 進行作品4 稱+.XLS”為名保存二模四業(yè)評細： 。(3 ) 。 ) ) 。(3 分。 分三模四評量作的明1培要三作同個題請評量模的題 改自設的研性習計案的稱2 、結自的研性習計案，計應標權、 等及值3可據規(guī)計要將價標計一指和級 標評指要比祥，能簡，可細一；模 板中“價準相于級標“價級分”是 二指。價標設，根研性習教目來計 要有價標權，要有價級對價級說。4請據際況確價規(guī)使對；5模中“評“評“師”欄中數可 不填。權”求照寫且配例合。好寫 具數。，12 用分表6 、評量模中側“計（均的數式權） 和方“計要函公計所分，得接入7模中工表評量”重名究學方 的稱評量。8評量的業(yè)定用 1005 期專評量的 Excel 子格設；9可據際要本進增處。10上作的稱“業(yè)稱 名，“名評量 規(guī)。11要設二