教科版小學四年級科學下冊第一單元《植物生長變化》全套教案(共8個)

1、教案序號課題：1.種子里孕育新生命備課時間 教學目標授課時間年班：1. 收集各種植物的種子，觀察并描述它們的外部特征。2. 觀察種子外部形態(tài)和內部結構的不同。3. 探討種子哪一部分有可能發(fā)育成植物。教學重點1. 觀察各種植物的種子。2. 引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達 出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。教學難點引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出 來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。師生活動一、情導入，聚焦題1. 師：向日葵小苗是從哪里來的呢？2. 生：思考后，回答老師提出的問題。3. 師示圖片）驗證學生說出的答案。4.

2、植物的生命過程是怎樣的呢？綠色開花植物幾乎都是從 種子開始新生命的。種子有什么特征呢？二、學導學，自主驗1. 實驗前，明晰實驗設計方案。師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的 種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄以借助 放大鏡觀察2. 實驗中，圍繞問題展開觀察。師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？生：說說自己的想法。設計意圖創(chuàng)設問題情境， 導入新課。收集種子， 綜合運用感官師你們說對了我們觀察植物的種子要觀察種子的形狀、 較種子特征。 大小、顏色等。師：觀察種子的外部形態(tài)和內部結構有什么不同？3. 實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深研討，建構識1. 不同植物種子的外部

3、形態(tài)有什么不同之處？2. 不同植物種子的內部結構有什么相同之處？3. 種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？四、拓應用，深化識尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。五、課練習（一）選擇題1.有一個描述花生果實的謎語子紅帳子，里面住著個白 胖子麻屋子是指花生的（ 紅帳子是指花生的（ 白胖子是指花生的（ 通過猜測繪 圖、解剖等途 徑觀察植物種 子的內部結構， 初步了解其作 用。 果皮D. 胚B. 種子E. 胚乳C. 種皮 子葉2.在觀察綠大豆種子結構時，我們看到的外部長長的“豆芽”將 來發(fā)育成植物的( )根B.莖C.葉（二）判斷題1.玉米種子和蠶豆種子一樣都有兩片子葉 ）2.不同種子的形狀、大小、顏色等各

4、不相同 ）3.浸泡過的種子皮容易撕下 ）4.黃豆、花生的種子在水中浸泡一兩天后，會變得更大更堅硬。 （ ）5.種子是有生命的，但種子的胚沒有生命 ）六、課小結通過本節(jié)課的學習我們知道不同植物的種子形狀大小、達標測評顏色等各不相同，但種子都是由種皮和胚兩部分組成。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的，包括胚根、胚芽、胚軸和子 知識小結 葉四部分?！景鍟嫛糠N子里育著新生命植物的種子狀 色內部 種 板書設計【教學思】四年級下冊的植物的生長變化單元已經開始引領學生有意識 地關注植物的有關問題，并且通過對鳳仙花一生的介紹，注意到 植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會發(fā)生同 樣的變化？在

5、過去的學習中，學生對變化的認識是間接的，對其 他植物的生長變化的認識也是零散的、模糊的。本課的教學就是 在學生已有經驗的基礎上，通過觀察植物的種子和做好播種前的 準備工作等活動，激發(fā)學生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學 生種植植物的欲望，提高學生的觀察能力和根據(jù)已有認識進行預 測的意識與能力。教案序號課題：種植鳳仙花備課時間 教學目標授課時間年班：1. 在教師的指導下，設計合適的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。2. 根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法。3. 根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。4. 學習并掌握播種技能；樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想； 樹立

6、合作意識。教學重點播種的方法。教學難點長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。師生活動一、情導入，聚焦題設計意圖創(chuàng)設問題1. 師：一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我 情境導入新課 們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？請大家 中的“播種方法”。2. 生：閱讀 中的“播種方法。3. 師：請一名學生說說播種的方法種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水）4. 師請大家?guī)е鴨栴}去閱讀我們種下的一些種子，他們都能長成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長變化過程呢？二、學導學，自主驗1. 實驗前，明晰實驗設計方案。（1）挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花種

7、子，種到花盆或校園 的花池中。（2）想辦法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。（3）小組討論，共同做一個植物生長變化的觀察計劃。 2. 實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、 觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每 周要測量一次鳳仙花的植株高度，觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。 把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在 的表格中。（2）師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化”的日記。 3. 實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。完成觀察記錄表、觀察日記。三、深研討，建構識1. 為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？在教師的 指導下設計合 適的實驗觀察 種子的萌

8、發(fā)過 程。根據(jù)研究植物2. 需要提供什么條件子才能順利萌發(fā)？我們的依據(jù)是什 生長變化的需么？3. 怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？四、拓應用，深化識選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀 察他們的生長變化。五、課練習（一）選擇題1.鳳仙花的播種方法是（ ）選種放土下種澆水B.選種下神放土澆水C.選種放土澆水下種2.在往花盆里播種鳳仙花種子時，把一塊瓦片放在花盆的出 水孔上，然后裝進細土。這樣做是為了（ ）使鳳仙花的根不向下生長B.使風仙花的種子容易呼吸空氣C.增強土壤的肥力（二）判斷題1.我們不需要了解鳳仙花的栽培方法，也可以種好鳳仙花。 （ ）2. 先用開水浸泡過

9、得種子更加容易發(fā)芽 ）3.鳳仙花播種得越深越好 ）4.鳳仙花種子的萌發(fā)時需要澆適量的水 ）5.鳳仙花最適宜生長環(huán)境是黑暗潮濕 ）6.花盆底部有小孔為了讓鳳仙花種子萌發(fā)有更大的空間。 （ ）六、課小結通過本節(jié)課的學習，我們知道播種時要選擇飽滿、沒有受過要，確定觀察、 記錄的內容和 方法。拓寬知識面完成達標測評回 顧 本 節(jié) 課傷的種子，種子的萌發(fā)需要充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧 內容鞏固學習氣。學會制定植物變化觀察計劃，養(yǎng)成良好的觀察習慣。 【板書計】種植鳳花記住播種方法：選種、放土、下種、澆水生長條件、觀察計劃【教學思】建議讓學生親自種植鳳仙花，并且讓學生在種植的過程中通過觀 察、記錄，了

10、解綠色開花植物的生長一般要經歷種子發(fā)芽幼 苗生長枝葉生長開花結果這四個階段。在每個階段都要 求學生通過觀察、測量、記錄和比較來描述植物的變化，并用統(tǒng) 計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關的信息。針對大綱的要求我總覺得心里空蕩蕩的也充滿了很多的困惑。 每當翻開科學書，我總會自言自語，這個單元適合我們的學生 嗎？我們的學生真正能從這個單元獲得多少知識呢？作為老師， 雖然我每次上課都會通過查閱很多的資料，希望自己的知識更豐 富，希望學生聽得有興趣，更希望學生在課堂上人人參與、人人 動手，課后人人觀察、人人記錄。但是在這個單元，我總覺得是 在紙上談兵，也覺得是在浪費學生的時間。這樣的課堂，自然不 會

11、怪學生。課后我也想了很久，我個人認為，第一，鳳仙花的種 子學生買不到；第二，鳳仙花的生長周期貫穿整個學期，教學任 務也完不成。知識。板書設計教案序號課題：種子長出了根備課時間 教學目標授課時間年班：1. 觀察種子萌發(fā)的過程，用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。 2. 指導學生進行根吸收水分的實驗。3. 激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。教學重點觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。 教學難點觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。 師生活動一、情導入，聚焦題設計意圖聚焦問題，1. 師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的； 明確探究任務 一株小草，我們要把它從土

12、壤中拔出來，容易嗎？2. 生：思考后回答。3. 師：根據(jù)學生的回答引出植物的根來示種植在玻璃杯里的鳳仙花種子）我們種植的鳳仙花，你先看到了什么？4. 師：揭示并板書課題：種子長出了根。5. 師子的發(fā)芽過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？二、學導學，自主驗1. 實驗前，明晰實驗設計方案。（1）觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。（2）種子萌發(fā)先長出了根。推測根在植物生長過程中有什么 作用。（3）進行實驗，證明植物的根的作用： 選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中。 將植物的根浸泡在試管的水中。 在水面上滴些植物油，使試管中的水不會蒸發(fā)到空氣中， 并在水面處做好標記。 觀察試管中的水位有什么

13、變化。 將觀察的結果記錄下來。2. 實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的種子，有 什么發(fā)現(xiàn)呢？指導學生 進行根吸收水 分的實驗。（2）我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都 澆到土壤上？（3）同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ （4）過幾天，試管中的水量變化說明了什么？3. 實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深研討，建構識激發(fā)觀察1. 為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)能是什么原因造成的 植物生長變化呢？2. 試管中水位的變化說明了什么？的興趣樹立科 學是講求實證3. 根除了能吸收水分還有固定植物的作用生活中哪些現(xiàn) 的意識。 象可以作為證據(jù)呢？四、拓

14、應用，深化識拓展學生不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說說 的知識面。 它們在維持植物生存中發(fā)揮的作用。五、課練習（一）選擇題1.下列植物的根屬于須根系的是（ ）柳樹B.蔥C.芹菜完成達標測評2.如圖，植物的根是由（ ）發(fā)育而來的。3.植物的根具有（ ）朝著陽光有水的方向生長B.朝著有水且向下方向生長C.朝著各種方向都可以自由生長，與水分和地球引力無關（二）判斷題1.綠色植物的根只有將植物固定在土壤中這一個作用 ） 2.植物的根總會向著濕潤的地方生長，是為了吸收水分。（ ）3.根在土度里分布越廣，吸收水分和無機鹽的能力就越弱。 （ ）4.所有植物的根都一樣 ）5.我們平時吃的白蘿

15、卜是植物的根 ）6.植物的根向哪個地方生長與種子放置的位置有關 ） 六、課小結通過本節(jié)課的學習，我們知道種子萌發(fā)時先長出根，根朝著 有水的方向向下生長。植物的根起著吸收水分、養(yǎng)分（無機鹽 固定植株的作用。不同的植物，根的形態(tài)也不同?！景鍟嫛糠N子長了根固定植物植物根的作用吸收水分根芽直根系須根系變態(tài)根【教學思】上完這一課，我體會到在教學工作中要有所創(chuàng)新。教師的教學創(chuàng) 新是指教師在教學過程中，培養(yǎng)自己主動探究、獲取新知識、得 出新成果的一種教育手段，教學創(chuàng)新要有具體的實施目標、實施 措施不能搞教條主義要從培養(yǎng)學生能力入手改革課堂教學。 教學中要有新觀念，新方法，教法和學法要有自己的創(chuàng)新理念。 在

16、教學中激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的學習能力，不滿足于 書本或生活中所給予的知識和經驗，使學生自己主動去探究，發(fā) 現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力?？茖W課教學創(chuàng)新不能 離開基礎知識的傳授。學生只有在充分掌握了基礎知識的條件 下，才能認識自然現(xiàn)象和規(guī)律，當代科學教學的首要任務就是開 發(fā)潛藏在每一個學生身上的創(chuàng)新能力。但由于學生的思維水平、回 顧 本 節(jié) 課 內容鞏固學習 知識。板書設計認知經驗、知識構架的不同，還需要我們針對不同層次的教育對 象，確定不同的創(chuàng)新目標。這就要求我們在教學創(chuàng)新中要注意層 次、普遍開發(fā)，讓學生積累生活經驗，自主探究，獲取知識和能 力。教序： 備時：教學目標課：4.莖

17、和 授時： 年：1. 觀察破土后的鳳仙花生長過程，觀察它的形態(tài)特征的變化。2. 推測和證明莖和葉在植物的生長過程中的作用。3. 體會到科學研究是艱辛的過程；激發(fā)學生像科學家那樣從事科學研究的 愿望。教學重點組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化。教學難點觀察幼苗的特征，研究植物莖和葉的作用。師生活動一、情導入，聚焦題設計意圖聚焦問題，1. 師我們種植的鳳仙花已經變成了幼苗現(xiàn)在我們以小 明確探究任務 組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2. 生：以小組為單位互相交流。3. 師：破土而出的鳳仙花，莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？二、學導學，自主驗

18、1. 實驗前，明晰實驗設計方案。（1）從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀況最好的一株， 觀察它的形態(tài)特征。 測量鳳仙花植株的高度。觀察鳳仙 花植物的莖和 葉解鳳仙花 的葉子在莖上 的樣子及分布 情況會鳳仙 數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。 從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。 畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。（2）推測莖和葉分別有什么作用。（3）想辦法證明我們想法的正誤。莖的運輸作用： 取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。 將鳳仙花的莖放入杯中。 觀察鳳仙花莖的變化。葉吸收陽光及蒸騰水分的作用： 在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住， 使它見不到陽光。3 天后，觀察被遮住光的這片葉

19、子會發(fā)生什 么現(xiàn)象。 選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料 袋，觀察塑料袋內壁上有什么變化。2. 實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）從不同角度觀察鳳仙花；（2）莖插入水杯中后，有什么變化？縱向切開、橫向切開 莖后，觀察到什么現(xiàn)象？（3）被遮住光的葉子發(fā)生的現(xiàn)象說明了什么？套在葉子上 的干燥塑料袋發(fā)生的現(xiàn)象說明了什么？3. 實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深研討，建構識1. 植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處？2. 植物莖、葉對植物生存有什么作用？3. 根據(jù)植物根葉的特征測適合植物生活的環(huán)境。 四、拓應用，深化識收集更多奇特的莖和葉的圖片，了解這些植物分別生活在 什么樣的環(huán)境中。

20、花植物的莖和 葉的特點。體 會 到 科學研究是艱辛的過程發(fā)學生像科學家那樣從事科學研究的愿望。推測和證明莖和葉在植物的生長過程中的作用。五、課總結同學們今天這節(jié)課我們探究了鳳仙花莖和葉的特點及作用， 通過探討，我們了解到鳳仙花的莖具有運輸?shù)淖饔?，葉子具有 吸收陽光及蒸騰水分的作用。課后請大家仔細留心周圍的植 物，了解這些植物的莖和葉的特點，并根據(jù)他們的特點，推測 植物適合生存的環(huán)境?！景鍟嫛壳o和葉莖葉運輸蒸騰縱切橫切【教學思】首先讓學生對鳳仙花的生長情況進行了交流。通過交流反饋， 我發(fā)現(xiàn)學生對觀察的過程記錄不夠。每個班級只有少數(shù)同學進 行了全程記錄這也是讓我感到苦惱的地方在交流的過程中， 我

21、引導學生關注植物的高度和葉的分布情況，引導學生用直尺 測量植（莖的高度觀察葉由中心向四周生長的分布形態(tài)?；?顧 本 節(jié) 課內容固學 習知識。教序： 備時：教學目標課：5.鳳仙開了 授時： 年：1. 在植物生長過程中，花要經過花開花謝的過程，花凋謝后結果。2. 指導學生使用工具按照從外到內的順序解剖花。3. 激發(fā)學生對生命現(xiàn)象探究的興趣。教學重點觀察鳳仙花的花朵，了解鳳仙花的結構，知道鳳仙花的雄蕊、雌蕊的特點 及其作用。教學難點了解鳳仙花的組成，知道雌蕊和雄蕊的特點和作用，學會人工輔助授粉的 方法。師生活動一、情導入，聚焦題設計意圖聚焦問題，我們種的鳳仙花植株已經花滿枝頭了！鳳仙花的花是什么 樣

22、的？它經歷了怎樣的花開花謝過程呢？二、學導學，自主驗1. 實驗前，明晰實驗設計方案。（1）觀察花的結構。摘一朵盛開的鳳仙花或其他植物的花， 觀察它是由哪幾部分組成的。用鑷子細心地從外到內將花的各 部分撕下來，將它們分類排列在紙上。（2）用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點。（3）找一些其他植物的花，觀察比較它們的相同和不同。 2. 實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花在生長過程中發(fā)生了什么變化呢？它由哪幾部 分組成的？（2）雄蕊、雌蕊各有什么特點？（3）各種植物的花有什么共同點？3. 實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深研討，建構識1. 雄蕊和雌蕊分別有什么作用？2. 花的哪一部分將來有可能發(fā)

23、育成果實？四、拓應用，深化識1. 試著為鳳仙花進行人工授粉。2. 自然界中的植物多種多樣們用不同的方式完成傳粉 的過程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實。3. 蜜蜂等昆蟲在花叢中飛來飛去可以幫花朵傳粉。五、課總結同學們，通過這節(jié)課的學習，我們了解了花的組成部 分，知道花是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊構成的，知道雄蕊上 都有花粉，而雌蕊上常常有粘液，雌蕊和雄蕊結合將來才可能 發(fā)育成果實。同時我們還知道在自然界有很多種傳授花粉的方 法課后請大家留心觀察周圍的植物了解它們的傳粉方式。明確探究任務 使用工具按照從外到內的順序解剖花。通過觀察， 了解鳳仙花的 樣子,知道鳳仙 花由花萼、花 瓣雄蕊雌蕊 等

24、幾部分組成。用放大鏡 觀察鳳仙花的 雄蕊和雌蕊 解雄蕊和雌蕊 的特點及各自 的作用。了解鳳仙花的組成道雌蕊和雄蕊的特點和作用會人工輔助授粉的 方法。通 過 回 顧本節(jié)課教學內【板書計】鳳仙花花了花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花粉傳粉果實是由雌蕊發(fā)育而來的果實里面有種子【教學思】本課的理論知識較多，學生學起來不容易記牢，因此我在本課 中設計了多種教學活動形式，運用多種媒體輔助教學。如在講 解花的結構時，讓學生解剖鳳仙花，學生有真實的體驗；在講 解“傳粉和受精”時，請“小老師”上臺講解，使學生有新鮮 感；活動多樣化，能不斷吸引學生的注意力，提高學習興趣， 他們就不會感到枯燥乏味。按新課標要求，還

25、要注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和 價值觀，因此在本課教學過程中我注意到滲透這方面的教育， 有意識地培養(yǎng)學生愛護花、珍愛生命的態(tài)度。具體操作是：上 課開始時給學生欣賞美麗的鮮花照片，再聽美妙的音樂，欣賞 花開的動態(tài)過程，這時學生的注意力馬上被吸引住了，情感也 得到了熏陶；在上課結束時，讓學生齊聲朗讀“當我們欣賞著 美麗的花，品嘗著香甜的果實，別忘了平時要注意愛護身邊的 一草一木學生的情感得到升華。容握鞏固所學知識。教序： 備時：教學目標課：6.果實種 授時： 年：1. 觀察花凋謝形成果實以及果實生長變化的過程，觀察果實的結構。2. 比較不同植物的果實以及內含種子的異同點。教學重點觀察鳳仙花

26、種子的果實和種子，了解鳳仙花果實的外部特征和內部結構，體會鳳仙花的果實的作用。教學難點通過觀察，了解鳳仙花果實的外部特點和內部結構，懂得植物果實的作用。 知道我們日常吃的食物哪些是果實，哪些是種子。師生活動一、情導入，聚焦題設計意圖聚焦問題，授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花的果 明確探究任務 實是什么樣的？果實對植物來說有什么用呢？二、學導學，自主驗1. 實驗前，明晰實驗設計方案。（1）輕輕挑開一朵凋謝了的鳳仙花，觀察花里面有什么。 觀察鳳仙花植株上不同階段的果實，比較它們的相同與不同。 描述果實的生長變化過程。（2）摘下一個成熟的鳳仙花果實，觀察果實的結構，并 數(shù)數(shù)果實中有多少

27、粒種子。（3）觀察更多植物的果實，比較它們的相同與不同。 2. 實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花果實的特點在生長過程中有什么變化？ （2）鳳仙花果實由什么組成，內含多少粒種子？3. 實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深研討，建構識1. 果實都有果皮和種子，它們分別有什么作用？2. 一個鳳仙花果實中有多少粒種子？一株鳳仙花大約可 以收獲多少粒種子？結出這么多種子有什么意義呢？3. 我們經常吃的食物哪些是果實，哪些是種子？四、拓應用，深化識“春種一粒粟，秋收萬顆子們種下了一顆鳳仙花種觀 察 鳳 仙花的果實解鳳仙花果實的外形特點和內部結構。觀察更多植物 的果實解果 實的內部結構， 體會果實對植 物

28、的作用。了 解 我 們日常生活中經常吃的食物哪些是果實些子，又收獲了許多種子！這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下 是種子。 又會長出許多株鳳仙花，每株鳳仙花又會結出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！四、課總結同學們，通過今天這節(jié)課的學習，我們了解了植物果實的 外部特征和內部構造，懂得了果實和種子的作用，知道我們在 日常生活中有的吃的是果實，有的吃的是種子。課后請大家留 心觀察我們吃的食物了解哪些食物是種子哪些食物是果實。 【板書計】果實和子果實結構果皮種子【教學思】本課設計了兩個活動，引領學生從果實的生長變化和收獲 的種子的現(xiàn)象兩個層面體會豐收的喜悅。在這兩個活動中，一 方面滲透科學講

29、求實證的思想，幫助學生樹立用證據(jù)陳述觀點 的意識；另一方面引領學生學習使用觀察記錄的結果，培養(yǎng)學 生整理信息資料、分析學習資料的意識和能力，提升學生的科 學探究水平。 本節(jié)課教學內容，掌握鞏固所學 知識。教序： 備時：教學目標課：7.種子傳 授時： 年：1. 知道植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利 于繁殖后代。2. 明白種子和果實的外部形態(tài)、結構與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。 3. 通過本節(jié)學習，培養(yǎng)學生探究植物種子傳播方式的欲望，親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。教學重點引導學生觀察鳳仙花、蒼耳、蒲公英等植物的果實和種子，了解它們的外 形特征，知道

30、它們分別是用什么方法將植物的種子傳播出去的。教學難點1.體會各種植物傳播種子的方法。2.探究植物果實和種子的外形特征與傳播種子方法之間的聯(lián)系。師生活動一、情導入，聚焦題設計意圖聚焦問題，師：我們已經知道了果實里面有種子。果實成熟后，就要 明確探究任務 把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的呢？二、學導學，自主驗1. 實驗前，明晰實驗設計方案。（1）收集一些成熟的鳳仙花果實，用手輕輕捏它的果皮， 有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。 （2）觀察蒼耳的果實和種子，描述蒼耳果實的外部特征。 推測蒼耳的種子是怎樣被傳播出去的。（3）觀察蒲公

31、英的果實，描述蒲公英果實的外部特征。推 測蒲公英是怎樣傳播種子的。（4）觀察更多植物的果實和種子，推測它們是怎樣傳播種 子的。2. 實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花果實和種子有什么特點，推測鳳仙花的種子是 怎樣傳播出去的？（2）蒼耳果實外部有什么特征，推測蒼耳的種子是怎樣傳 播出去的？（3）蒲公英果實外部有什么特征，推測蒲公英的種子是怎 樣傳播出去的？3. 實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深研討，建構識1. 植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實和種子分別 有什么特點？2. 植物將種子傳播出去有什么意義呢？四、拓應用，深化識懂 得 果 實成熟后物就要把種子傳播出去適宜的環(huán)境下萌發(fā)長出新的植物

32、。 觀察鳳仙花 、蒼耳公英及其他植物的果實和種子它們是怎樣將種子傳播出去的。 果實和種子的外形特征與傳播種子方法之間的聯(lián)系。能 夠 根 據(jù)根據(jù)果實和種子的特點，做一個果實模型，模擬種子的傳 播。五、課總結今天這節(jié)課，我們通過學習，了解了植物傳播種子的不同 方式，知道了植物傳播種子的方式有風力傳播、水力傳播、動 物傳播彈力傳播等等課后請各位同學仔細觀察周圍的植物， 進一步了解植物傳播種子的方式。【板書計】種子的播果實、種子的特征種子的傳播方式：彈力傳播動物傳播風力傳播水力傳播 【教學思】在教學中，我引導學生先復習上節(jié)課的內容，學生會根據(jù) 自己的經驗很快說出風傳播蒲公英，學生能很輕松地說出像降 落傘，從而得出長得像蒲公英這樣的植物都會用風來傳播種 子，引導學生明白植物種子的形狀決定了它的傳播方式。學生 還知道動物傳播蒼耳。果實和種子的特點一個果實模型擬種子的傳播。通 過 回 顧本節(jié)課教學內容握鞏固所學知識。教序： 備時：教學目標課：8.鳳仙的生 授時： 年：1. 用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學方法研究科學問題；通過整理觀察記錄， 發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。2. 明白植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經歷種子萌發(fā)、 幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結果期。3. 植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。4. 激發(fā)學生研究生命現(xiàn)象的興趣。教學重點展示交流自己的鳳仙花