初中地理七年級下我們生活的大洲──亞洲第二節(jié)自然環(huán)境-【教案二】第二節(jié)人文環(huán)境

1、第二節(jié) 人文環(huán)境【教學分析】1.教學內容分析：本節(jié)教學內容是學生學習區(qū)域人文環(huán)境的第一節(jié)，因此教與學的活動應重視對學生學習，以及對分析區(qū)域人文環(huán)境主要方法的指導。本節(jié)內容共分為三部分：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”、“經(jīng)濟發(fā)展的差異”，主要體現(xiàn)的是區(qū)域之間“差異”，因此在設計教與學活動內容時應抓住“差異”這個核心去設計。本節(jié)安排2課時教學，第一課時主要是讓學生體驗亞洲人口與其他大洲的差異和亞洲內部地域文化的差異，為下面的學習奠定基礎。第二課時著重讓學生學會分析差異的原因，理解自然環(huán)境與人類活動的關系。2.學生情況分析：人地關系是當前的熱點問題，地域文化對于好動又好奇的初一學生來說也非常

2、具有吸引力，同時學生通過其生活環(huán)境、媒體報道、互聯(lián)網(wǎng)等途徑對這些內容也有了一定的認識，但對人口所引發(fā)的問題以及各地區(qū)文化與當?shù)氐淖匀粭l件、民族習俗等關系還沒有進行過系統(tǒng)的、深層次的思考，而且是初次學習區(qū)域地理的人文環(huán)境。3.課程資源分析：本區(qū)地處長江中下游區(qū)，也是人類文明發(fā)祥地，日常生活的衣、食、住、行已體現(xiàn)出本區(qū)的文化內涵，學生對其有著豐富的感性認識。另外班級里少數(shù)民族學生的文化背景，媒體上精彩紛呈的地域文化報道等都是我們可直接利用的教學資源。【教學構思】1.從改變教學目標的表述形式入手，滲透素質教育新理念長期以來，傳統(tǒng)的教學目標是以基于認知的“雙基”為主宰，學生的情意發(fā)展、學習過程的體驗及

3、方法的學習被嚴重忽略。地理新課標以“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三方面整合的目標全面刷新了傳統(tǒng)的以“雙基”為主的教學目的，為學科的全面育人指明了正確方向。2.從“體驗對生活有用的地理”理念出發(fā)，組織編制教學內容傳統(tǒng)的教學將地理課程視為學校的一門課，以教師、課堂、課本為中心的教學模式被強化，使課堂變得封閉、孤立，使之與活生生的大自然和豐富多彩的人文世界日益疏遠，使學習者難以感知地理的魅力，難以體悟的價值。而地理新課標明確提出：“學習對生活有用的”、“形成學校與社會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性地理課”，為此我設計了二個課前準備活動：一是將P11活動2設計成游戲方案；二

4、是由同學自由組合，以藝術家、人類學家、文化學者、建筑學家、服裝設計師等身份組建考察團，在網(wǎng)上模擬“南中國海地中海”這條線路去考察，感受不同的地域文化特色并選取最感興趣的內容，以獨特的方式表現(xiàn)出來。目的是讓學生深切感受到與現(xiàn)實生活的息息相關，由此激發(fā)學生學習地理的強烈內需和創(chuàng)造力。3.從轉變學生的學習方式和教師的教學方式入手，設計教學活動新課標大力倡導自主、探究、體驗、合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動創(chuàng)造及協(xié)作精神，教師由課堂的主宰者轉變?yōu)閹熒椭C互動的引導者，即學習共同體中“平等的首席”，幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，選擇必要的學習策略，創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)學生的情趣動

5、機，引導學生質疑問難、求索反思。為此我安排了本節(jié)課的教與學活動：課前準備游戲、質疑、問題整合表演反思 （第一課時）一、教學目標（一）知識與技能1.通過讀圖、計算，了解世界和亞洲人口總數(shù)、人口自然增長率和人口超過1億的國家，并理解人口自然增長率與人口凈增加數(shù)間的關系，理解人口過多所帶來的資源和環(huán)境問題，樹立正確的人口觀。2.通過活動了解亞洲多樣的地域文化特點，初步掌握收集信息資料的方法。3.通過游戲和網(wǎng)上考察，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。（二）過程與方法1.將座位安排成馬蹄形，以便開展學習活動。2.自由組建學習共同體，進行游戲和考察活動。3.游戲、質疑、整合問題。4.表演、反思。（三）情感態(tài)度和價值觀1.

6、通過教與學活動，使學生在考察、游戲、問題解決、反思的過程中感悟到亞洲人口對資源和環(huán)境所產(chǎn)生的壓力，體驗到亞洲多樣的地域文化魅力，提高藝術鑒賞力。2.通過游戲、網(wǎng)上考察活動，培養(yǎng)學生的團隊精神，學會傾聽和欣賞別人，學會從分歧中尊重別人，從而提高人文素養(yǎng)。二、教學重難點及處理重點：“人口最多的大洲”、“多樣的地域文化”。難點：理解眾多的人口對資源和環(huán)境所造成的壓力，理解自然環(huán)境與地域文化之間的關系。重難點突破：通過課前考察、游戲、合作、直觀的資料感悟體驗。三、教學方法體驗、反思教學方法。四、教學過程師 生 活 動教學提示與建議復習提問1、亞洲的地形有何特點？ 2、地形如何制約河流的流向？ 3、亞洲

7、的氣候具有什么特征？導入新課在這樣的自然環(huán)境之下，亞洲的人們怎樣生活呢？顯示亞洲不同地區(qū)民族服飾猜一猜根據(jù)第一節(jié)所學習的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區(qū)域？講解服飾為單一薄裙分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區(qū)；服飾為白色裹物分布在太陽輻射強烈的西亞地區(qū)；服飾為各式長袍分布在氣溫年較差大內陸地區(qū)（上身袖管穿脫方便）；服飾為皮衣皮靴分布在寒冷的亞洲北部。小結很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關系，自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。解說人文環(huán)境常指人口、經(jīng)濟、城市、建筑、文化、藝術、風俗習慣等。承轉首先我們來看一看亞洲的人口情況，上學期我們學習了有關人口的一些情況，同學們回憶一下，

8、我們是從哪些方面來了解人口狀況的？比如人口的自然增長率與出生率和死亡率有什么關系？人口密度是怎么計算的？世界上哪些地區(qū)人口特別稠密？讀圖6。13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6。14“2000年世界上人口超過1億的國家”提問1、2000年世界總人口數(shù)是多少？（60。55億）2、我國第五次人口普查的人口總數(shù)是多少？（12。95億）3、目前世界上人口超過1億的國家有幾個？（10個中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、尼日利亞）其中亞洲有幾個？（6個）分別是哪些國家？（中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本）活動1、按人口數(shù)多少，給各大洲排隊（亞洲、非洲

9、、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）2、按平均人口自然增長率的高低，各大洲排隊（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）3、按1995-2000年平均人口自然增長率（世界平均為1。3%），計算2023年亞洲的凈增人口數(shù)和世界凈增人口數(shù)；看看世界每增加100人，其中有多少人在亞洲？提示2000年世界人口總數(shù)平均人口自然增長率=世界凈增人口數(shù)（60。55億*1。3%=0。79億），所以2023年世界凈增人口0。79億，而亞洲2000年人口總數(shù)36。8億*1。4%=0。52億，所以每增加100人中有66人在亞洲（0。52/0。79*100=66）。小結因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。板

10、書一、亞洲世界上人口最多的大洲提問1、我們剛才用了哪些方法說明亞洲是人口最多的大洲？（亞洲在世界人口中所占的比例、自然增長率）2、我們還能想想其他方法可以說明這個問題嗎？（亞洲的人口密度）討論分組討論亞洲的這些國家人口為什么這么多？（從氣候、地形、歷史、經(jīng)濟角度分析）討論亞洲這么多人口對資源和環(huán)境會產(chǎn)生什么影響？展示材料人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。小結人口過多會導致資源不夠用，從而又轉化為對環(huán)境產(chǎn)生很大的壓力，甚至對環(huán)境產(chǎn)生破壞作用，還會產(chǎn)生一系列的社會問題。人是物質財富的創(chuàng)造者，同時又是資源的消費者，只有處理好這兩者的辨證關系，人類社會才會順利進步。（即要理解“兩只手”和“一只

11、口”的關系）閱讀材料“亞洲人口增長對土地的壓力”填圖根據(jù)閱讀材料按因果關系填入框圖中A、要求增產(chǎn)糧食 B、開墾坡地和干旱地帶C、糧食產(chǎn)量下降 D、水土流失和土地沙化加重E、惡性循環(huán) F、土壤肥力下降思考如何改變這種狀況呢？怎樣才能進入良性循環(huán)呢？提示造成這種惡性循環(huán)的根本問題是人口的過快增長，解決途徑包括控制人口增長和依靠科學技術等。繪圖學生繪制良性循環(huán)圖活動以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會主席”的身份，組織小組討論對亞洲人口發(fā)展的建議，站在全球角度，體驗人口問題的緊迫性，并推選代表發(fā)言。反饋練習：課課練810頁課后作業(yè)：1、請大家交流收集的材料，寫一篇關于“由于人口眾多對資源和環(huán)境造成巨大壓力

12、的小論文。2、搜集有關亞洲各地區(qū)的建筑、服飾、音樂、舞蹈等圖片、資料。反思教師點評學生在活動中表現(xiàn)出來的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等，引導學生從本節(jié)課的學習中質疑，將學生的問題整合到分析地域文化與自然環(huán)境的關系中，為激勵學生課外探究和下節(jié)課學習做好鋪墊學生回顧本節(jié)課學得最好的過程、最喜歡的環(huán)節(jié)和收獲最大是什么？學生自由質疑充分體現(xiàn)學生的主體地位。讓學生在不同程度上體驗成功的快樂，增強學習的信心（第二課時）課程標準: 1、讓學生了解亞洲存在著多種多樣的地域文化。 2、讀圖說出世界三個人類文明發(fā)祥地的分布及形成原因。 3、使學生知道各地區(qū)的文化都與當?shù)氐淖匀粭l件、民族風俗有密切的聯(lián)系。 4

13、、知道亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。 5、了解三類產(chǎn)業(yè)的劃分。教學重點:1、亞洲多樣的地域文化 2、地域文化差異的自然條件和民族風俗。3、亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因。 教學難點：1、亞洲多樣的地域文化 2、地域文化差異的自然條件和民族風俗。3、亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因。 教學方法：討論法、談話法、讀圖分析法、活動法師 生 活 動教學提示與建議多媒體景觀圖P13圖學生觀察5秒鐘后遮蔽并多次重復提問：看到了什么？小結人、帳篷、駱駝；人穿長袍、帳篷在沙漠上、駱駝是單峰駝。提問人為什么穿長袍、為什么居住帳篷、人們如何生存、此地在哪里、當?shù)氐淖匀画h(huán)境如何？歸納沙特阿拉

14、伯地處熱帶沙漠氣候區(qū)，終年炎熱干旱。由于氣溫很高，他們身著寬大的袍子，便于散熱。干旱的草場適于發(fā)展畜牧業(yè)。牧人們采取游牧的形式，所以他們需要居住帳篷。講述分析一幅圖，要觀察人們的服飾、居住環(huán)境、交通工具、生活方式等有什么特點？為什么會有這些特點？教師出示與當?shù)氐淖匀粭l件有什么聯(lián)系？探究將全班分成四個小組，討論13頁圖6。17的26幅圖所反映的當?shù)匚幕癄顩r，選代表發(fā)言?；顒油瓿?4頁活動1承轉由此可見，各地區(qū)的文化都與當?shù)氐淖匀粭l件、民族風俗習慣有著密切的聯(lián)系，有些自然環(huán)境適宜的地方，就成為了人類文明的發(fā)祥地。閱讀材料“亞洲的三個人類文明發(fā)祥地”提問有哪三個人類文明發(fā)祥地？回答黃河長江中下游地區(qū)

15、、印度河流域和美索不達米亞平原（兩河流域）地區(qū)。提問這三個地區(qū)在地理位置上有什么共同之處？讀圖分析三地區(qū)氣溫、降水、地形和土壤，進而說明人類文明的發(fā)祥地與自然環(huán)境之間的密切關系。小結都位于北半球溫帶的南部、亞熱帶和熱帶的北部，也就是既沒有過于寒冷的地區(qū)，也沒有過于炎熱的地區(qū)；從降水來看，既沒有極度干旱的沙漠地區(qū)，也沒有極度濕潤的雨林地區(qū)；從地形來看都位于大江大河的沖積平原上，而且土壤肥沃。提問這一切都是巧合嗎？說明了什么？回答不是，說明人類的文明同自然環(huán)境是密切相關的。交流學生在小組內交流所收集的亞洲不同國家獨具特色的文化風情資料。服飾展示四幅圖片提問這分別是哪些國家的傳統(tǒng)服飾？回答中國的中式

16、服飾、印度的紗麗、日本的和服、西亞地區(qū)的服飾。提問西亞的服飾有什么特點？為什么？回答顏色大多是白色， 頭上纏著頭巾，因為這里氣候炎熱干燥，白色可以反射陽光，頭纏圍巾可以阻擋風沙。提問和服與中國哪個朝代的服飾相似？為什么？回答與唐朝相似。當時唐朝很強大，日本曾派留學生到唐朝學習，兩國文化不斷交流。提問中式服飾這張圖片拍攝于什么場合？回答APEC高官會。講述各國領導人穿上中式服飾，感受東方文化韻味。今年中國許多城市出現(xiàn)中式服裝熱，你怎么看待這一文化現(xiàn)象的出現(xiàn)？回答中國去年有四大盛事，人們穿著民族服裝表示慶賀。提問通過以上的學習，請同學們總結文化與哪些因素有關？小結受自然、歷史、經(jīng)濟等因素的影響。飲

17、食習俗禮儀活動各國不僅在服飾上呈現(xiàn)多樣性，其飲食習俗禮儀更是異彩紛呈。下面我們搞一個活動，男女接力比賽，說出各國具有特色的飲食習俗和禮儀。規(guī)則：不用舉手，想好就站起來回答，男女交替進行。講述剛才同學們談了很多，老師也想和大家交流，日本茶道發(fā)源于中國，但為什么在日本得到了很好的延續(xù)？提問大家有沒有親戚在日本企業(yè)工作的？他們有什么感受？回答工作壓力大，很累。講述為了消除緊張和壓力，人們通過品茶來體味人生的寧靜和祥和?？梢姡环N文化現(xiàn)象的出現(xiàn)受多方面因素的影響。建筑講述我們說文化的內涵十分豐富，它是與自然現(xiàn)象不同的人類勞動的全部成果。它既是物質的，又是精神的，它體現(xiàn)一種思想，具有象征性。而各國的建筑

18、正是這種物質與精神的統(tǒng)一。展示民居圖片討論1、這是哪些地區(qū)的民居？2、各有什么特點？3、請解釋原因?；卮饢|南亞的高腳屋，結構分為上下二層，便于通風散熱防潮，因為這里炎熱多雨；西亞的傳統(tǒng)民居墻厚，窗戶小，可以阻擋陽光照射和風沙，因為西亞炎熱干燥；印度尼西亞巴東鎮(zhèn)建筑屋頂呈牛角狀，便于雨水排泄，因為這里多雨。講述我們出去旅游都喜歡參觀各地名勝古跡，下面老師帶大家到亞洲各地轉一轉。展示圖片提問我們參觀了哪些名勝古跡？回答中國的長城、故宮、兵馬俑、天壇；古巴比倫古城；柬埔寨的吳哥窯；印度的泰姬陵。補充還有韓國的國寶級財產(chǎn)佛國寺、泰國的素可太泰護國寺、印度尼西亞的婆羅浮屠用石頭書寫的關于宗教文化和文化的

19、書籍，是目前最大的佛教殿堂。講述大家請看這兩張圖片，越南古都順化的太和殿和皇城，其建筑風格與哪國相似？回答中國講述這是老撾的凱旋門和故宮，其建筑風格有什么特點？回答溶入了歐洲建筑風格。歸納可見從這里體味到文化的交融性。講述這是猶太教的哭墻，每到星期五，世界各地的猶太人都可以到這里祈禱。畫面上的人物是沙龍，你想對他和巴以局勢說些什么？回答不要以暴制暴，應相互尊重和理解，讓人民過上和平的生活。講述好，這些名勝古跡大多都被收入世界自然與文化遺產(chǎn)名錄，成為人類共同的財富。展示文化的窗口有很多，其中也包括藝術和體育。請說出各國具有特色的藝術形式和體育運動。回答比如中國的書法、京劇、武術；日本的相撲等。藝

20、術和體育提問哪位同學練過書法：中國書法講究什么？誰會唱京?。拷o大家唱一段。展示圖片，以講解員的身份給這些圖片配上解說詞，或者是個人才藝亮相?？偨Y剛才老師和大家進行了一次文化探訪活動，體驗各國各地區(qū)的文化 風情，我們了解各國的文化差異，是為了各國的文化更好地交融與傳播。我們應尊重各國的文化，使文化成為各國友誼的橋梁，使文化成為人類永恒的財富。提問亞洲有多少種文化？（如華夏文化、印度河流域文化、恒河文化、阿拉伯文化等）這些文化有無高低優(yōu)劣之分？回答有很多種，這些文化沒有高低優(yōu)劣之分。提問目前世界上是否存在歧視其他民族文化的現(xiàn)象？回答存在。提問這種現(xiàn)象的結果怎樣？回答不利于國家之間的交往，甚至發(fā)生恐

21、怖事件或戰(zhàn)爭。提問我們應當怎樣看待不同文化的共存問題？回答每種文化都是人類文明的組成部分，都有其特點和存在價值。提問我們。應該怎樣對待其他文化和民族？回答理解和尊重。因為理解和尊重其他地域文化是實現(xiàn)同其他國家友好往來的基礎，也是新時期經(jīng)濟全球化和我國加速對外開放的要求，所以人們在出國之前，都要在了解國家風土人情的同時，尊重其他文化差異。提問如果一周后要到某國去，那么，你這一周將做哪些準備？承轉展示圖片：發(fā)展中國家和發(fā)達國家在工業(yè)現(xiàn)代化、農業(yè)機械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。提問這兩幅圖片有什么區(qū)別？回答經(jīng)濟發(fā)展水平不同。提問為什么不同呢？播放印度建國前經(jīng)濟狀況的影視素材。回答長期遭

22、受殖民統(tǒng)治，獨立前經(jīng)濟貧困，工業(yè)落后，基礎薄弱，這樣就給建國后經(jīng)濟的發(fā)展帶來很大的困難。提問這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢？小結歷史條件播放新加坡、韓國、中國經(jīng)濟發(fā)展的影勢素材：20世紀70年代開始，新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家，大力發(fā)展出口加工工業(yè)，推進了本國經(jīng)濟的發(fā)展。尤其中國實行改革開放以來，經(jīng)濟建設取得了可喜的成就。提問這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢？小結社會條件。播放波斯灣沿岸國家石油生產(chǎn)和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國家，工農業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達，卻成為亞洲較富裕的國家。提問這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢？小結自然條件展示某國經(jīng)濟發(fā)展水平的有關材料找出影響經(jīng)濟發(fā)展水

23、平高低的原因是什么？小結一個國家經(jīng)濟發(fā)展水平的高低是受自然、社會、歷史等多方面條件的影響的，各國要根據(jù)自己國家的國情，并結合世界政治、經(jīng)濟和科學技術的大環(huán)境來確定其經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平，世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。在亞洲，少數(shù)國家是發(fā)達國家，如日本；而大多數(shù)國家屬于發(fā)展中國家。即使同為發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展的差異也很大活動將圖6。18亞洲部分國家1998年人均國民生產(chǎn)總值按從大到小排序。找出人均國民生產(chǎn)總值超過10000美元和低于500美元的國家。估算日本的人均國民生產(chǎn)產(chǎn)值是尼泊爾的多少倍？說一說亞洲國家人均國民生產(chǎn)總值的差異?？纯粗袊趤喼薷鲊慕?jīng)濟發(fā)展處于怎樣的水平？學生小結1、人均國民生產(chǎn)總值超過10000美元的國家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的國家有印度、蒙古、孟加拉國、越南、尼泊爾；2、日本的人均國民生產(chǎn)總值是尼泊爾的154倍；3、