初中語文人教版八年級下第一單元3我的第一本書(牛漢)-《我的第一本書》

1、寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案授課教師： 授課時間：課 題我的第一本書課時教學(xué)目標(biāo)知識與能力： 掌握幽默、馬鬃、磨蹭、凄慘、翻來覆去、挎等幾個生字詞。通過重點語句結(jié)合文章內(nèi)容的研讀方法，理解“第一本書”的深層含義。過程與方法：感知內(nèi)容，體會獨特的思想情感；閱讀探究，品味重點語句。情感態(tài)度與價值觀：感受到人間的關(guān)愛與真情，理解人生苦難的經(jīng)歷并重視鋪墊人生發(fā)展的基礎(chǔ)。教學(xué)重點閱讀探究，品味重點語句。教學(xué)難點增加生活體驗，學(xué)會思考人生。教學(xué)方法采用朗讀法、賞讀評議法、分組討論法等教學(xué)方法教學(xué)手段多媒體課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)過程導(dǎo)入整體感知內(nèi)容探究問題探究品味文本拓展與延伸布置作業(yè)1.

2、（出示課題）激趣導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)詩人牛漢寫的散文我的第一本書，大家猜猜當(dāng)代著名詩人牛漢所鐘愛的第一本書，會是什么書？會是什么樣子的呢？答案可能會出你意料的，那只是一本普通的小學(xué)國語課本。這么普通的一本書到底有何力量，能讓作者歷經(jīng)60年之后仍牽掛在心呢?請閱讀課文，從文中找到答案。2.整體感知課文默讀課文，請一學(xué)生快速復(fù)述課文的主要內(nèi)容。跟這本書有關(guān)的有哪些人？課文寫了哪些事呢？（人物有：“我”、父親、喬元貞、“弄不成”等。父親和我送書給喬元貞，父親帶我到崔家莊念書，我?guī)Ч啡ド蠈W(xué)以及交待喬元貞和二黃毛的命運。其中我和父親之間的故事是文章的主體。）圍繞“書為什么讓作者牽掛”的思考問題。（書的內(nèi)容

3、很普通，但它的經(jīng)歷可不一般，它見證了作者少年時代的艱苦歲月，還凝聚了父子之間、少年朋友之間以及鄉(xiāng)鄰之間濃濃的情誼。所以說難忘的并不是書本身，而是跟這本書有密切關(guān)系的人和事。）我的第一本書教學(xué)設(shè)計3.研讀課文，深入探究。研讀第一段中的：“可是這一本卻是讓我一生難以忘懷，它酷似德國布勞恩父與子中的一組畫，不過看了很難笑起來?！保ㄏ冉榻B布勞恩作品，然后讓學(xué)生欣賞布勞恩系列漫畫父與子。漫畫中一個慈父、一個稚子，他們之間不斷地發(fā)生著各種使人忍俊不禁的小故事，善良和愛是其中永遠(yuǎn)不變的主題。）請學(xué)生朗讀2-10段（父子之間的故事描述），圍繞著書寫了哪些事？想一想作者為什么這么說呢？（讓學(xué)生合作討論，概括出文

4、中的故事情節(jié)，并從“文眼”入手層層深入的探究課文。（A.事情可概括為：查書分書補書送書轉(zhuǎn)學(xué)。)（B.父親和“我”都善良、富有同情心并且非常重情重義，父子之間相互信任、理解，彼此尊重關(guān)愛，這些多像漫畫中的那對父子。至于很難笑起來是因為那一段歲月多么艱苦啊，一本課本要撕成兩半，兩個聰明好學(xué)的小朋友一學(xué)期只對著半本書讀，一個學(xué)期后，聰明的喬元貞因貧困而退學(xué)。）你喜歡文中的父親嗎？思考一下他會給孩子怎樣的影響？（文中的父親沒有擺出父親的威嚴(yán)，也沒有說冠冕堂皇的大道理，他關(guān)心孩子但給孩子獨立的生活空間，他期望孩子有出息但并不急迫，他理解孩子，尊重孩子，珍視孩子們在貧困中互相幫助的友情。父親給的影響是巨大

5、的，父親是“我”生活的引路人：不僅把“我”帶進(jìn)新的讀書生活中去，避免了被貧困淹沒的命運，又給“我”以品德的良好影響，為“我”的人生發(fā)展鋪了堅實的基石。）縱觀全文，除了父親，還有哪些人和事給過“我”有益的幫助和啟發(fā)？（貧窮的生活給“我”以磨練，也讓“我”更加珍惜生活：喬元貞的失學(xué)使“我”更加珍惜學(xué)習(xí)機會；而父親和“弄不成”等父輩看重的村鄰之間的友好情誼的作風(fēng)使“我”成為一個重情重義的人。這些都對我的人生產(chǎn)生了積極的影響。）品讀文中兩句話，理解它們的深刻含義：“還應(yīng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美?！薄拔业牡谝槐緯鴮嵲趹?yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀

6、了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?！保ㄍㄟ^前面的探討，學(xué)生應(yīng)該能夠理解“它值得我用崇敬的心靈去贊美”和“人不能忘本”，不是因為書的內(nèi)容，而是為了它的經(jīng)歷，言之有理即可。還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解“我的第一本書”的深刻含義：它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校的大門，走進(jìn)了知識的世界，更重要的事，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友誼，童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。）文中有一句話“這就是我的第一本書。對于元貞來說，恐怕是他一生唯一的一本書?！保驗槿松瘘c上的這個區(qū)別，喬元貞的人生與我截然不同，如果現(xiàn)在去采訪他，他會深有感慨呢？請假設(shè)你就是喬元貞，寫一段回顧人生時心里話。作業(yè)設(shè)計：抄寫生字詞。作者懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的？檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體會人物角色【設(shè)計意圖】營造情境和引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容。把握父子情感學(xué)生的總結(jié)概括能力?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生能更好地分析人物形象，將情感逐漸細(xì)化，培養(yǎng)學(xué)生的賞析文字能力，學(xué)會運用精練的詞語來概括人物的性格特征。鍛煉學(xué)生的寫作能力板 書 設(shè) 計父子之情同學(xué)、朋友之情人與狗的情趣教 學(xué) 反 思同學(xué)們，文中“第一本書”不同