初中語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元19皇帝的新裝八年級(jí)上冊(cè)第六單元22《孟子》三章-皇帝的新裝1

1、六道河中學(xué)七年級(jí)語文皇帝的新裝預(yù)習(xí)案第一課時(shí)主備人：司立俠編制日期：使用日期：12、20審核簽字：教學(xué)目標(biāo)1、能夠說出作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識(shí)。2、自讀課文，積累生字詞音形義。3、理清課文情節(jié)脈絡(luò)。重、難點(diǎn)掌握生字詞，梳理文章脈絡(luò)課標(biāo)要求在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，概括主要內(nèi)容。評(píng)價(jià)方式褒衣危冠教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)3情境導(dǎo)入2一、童話導(dǎo)入； 賣火柴的小女孩海的女兒拇指姑娘指出三則童話的出處及共同處傾聽，思考安徒生童話體裁相同、作者相同激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，快速入題！明確評(píng)價(jià)解讀評(píng)價(jià)方式“畫帽子，畫衣服”傾聽調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性！解讀目標(biāo)1一、出示課題皇帝的新裝二、出示目標(biāo)。傾

2、聽！明確學(xué)習(xí)任務(wù)！學(xué)35結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)22分鐘根據(jù)機(jī)構(gòu)化預(yù)習(xí)要求，先自讀“知識(shí)超市”并進(jìn)行相應(yīng)勾畫和識(shí)記。1、童話知識(shí)了解：童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?、作家作品安徒生(18051875)，19世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說即興詩人等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在丑小鴨海的女兒皇帝的新裝夜鶯賣火柴的小

3、女孩等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想像豐富，情節(jié)生動(dòng)，語言樸素。3、文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等；并且在解讀文章時(shí)可以依照用來解讀文章含義，了解文章主旨。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：先自讀“學(xué)習(xí)任務(wù)單”中關(guān)于“童話”和“文學(xué)常識(shí)”的內(nèi)容， 并識(shí)記加線的重點(diǎn)。 迅速標(biāo)清自然段，一讀課文，邊讀邊圈劃生字詞，整理在課后的“寫一寫，用一用”處。 3、識(shí)記課下注解P156“滑稽”，P157”精致”“御聘” 及“隨聲附和、駭人聽聞”兩個(gè)成語含義。 隨聲附和：自己沒有主見，別人怎么說，就跟

4、著怎么說。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕4、分角色讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)。 （皇帝、騙子、大臣、官員、騎士、百姓、典禮官、小孩子、旁白）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)文章體裁。了解安徒生并識(shí)記文學(xué)作品。積累詞語、成語，豐富文學(xué)底蘊(yùn)。了解線索的特點(diǎn)，明確尋找線索方法?；A(chǔ)檢測(cè)51、童話是 文學(xué)的一種。這種作品通過 、 、 來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言 、 ，語言 ， ，故事情節(jié)往往 、 。童話又往往采用 的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?、作者 (18051875)，19世紀(jì) （國家） 文學(xué)的代表作家，主要作品 。

5、3、注音、寫字炫耀 bian別 滑ji 駭人聽聞 御聘 欽差 jue士 解詞滑稽：隨聲附和：駭人聽聞：1、各組一號(hào)上板展示，教師評(píng)判。二號(hào)、三號(hào)、四號(hào)對(duì)判。2、保證檢測(cè)的真實(shí)性、書寫的規(guī)范性。3、雙色筆的運(yùn)用1、各組四號(hào)上板展示，組長評(píng)判。一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)對(duì)判。2、保證檢測(cè)的真實(shí)性、書寫的規(guī)范性。1、各組二號(hào)上板展示，組長評(píng)判。一號(hào)、三號(hào)、四號(hào)對(duì)判。2、保證檢測(cè)的真實(shí)性、書寫的1、各組三號(hào)上板展示，組長評(píng)判。一號(hào)、二號(hào)、四號(hào)對(duì)判。2、保證檢測(cè)的真實(shí)性、書寫的規(guī)范性。積累文學(xué)常識(shí)，認(rèn)識(shí)童話特點(diǎn)。積累作者常識(shí)積累生字詞音形義文章內(nèi)容檢測(cè)104、這篇文章以 為線索，以 為中心人物展開故事情節(jié)。5、根據(jù)“新裝”概括文章各部分內(nèi)容。引子（1） 新裝開端（24） 新裝發(fā)展（522） 新裝高潮、結(jié)局（23結(jié)尾） 新裝1、各組一號(hào)口頭展示，教師評(píng)判。二號(hào)、三號(hào)、四號(hào)傾聽。2、各組一號(hào)同學(xué)分部分復(fù)述課文。一組：愛新裝二組：做新裝三組：看新裝四組：穿新裝五組：展新裝后五組同學(xué)在時(shí)間充足的情況下編排課本劇。理清文章脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5分查看百寶箱整理堂堂清本課知識(shí)點(diǎn)掌握生字詞音、形、義明確本文線索了解童話體