四年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作：我的動(dòng)物朋友-習(xí)作 我的動(dòng)物朋友 教案

1、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教 案教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)基本信息課題第四單元習(xí)作我的動(dòng)物朋友學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段： 中年級(jí)四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真觀察自己熟悉的動(dòng)物，能發(fā)現(xiàn)它們各方面的特點(diǎn)。能根據(jù)情境的需要，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)情境需要，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)情境需要，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖一、回顧課文，導(dǎo)入新課1、回顧以往課文，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)回顧以往學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物課文回顧本單元課文容動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性。二、審清題目，明確要求審清題目從本單元的作文題目我的動(dòng)物朋友中你讀懂了什么？明確習(xí)作要求出示習(xí)作導(dǎo)語(yǔ)。哪些習(xí)作要求？出示兩條習(xí)作要

2、求小結(jié)：本單元的習(xí)作要求我們根據(jù)情境的需求介紹動(dòng)物朋友的特點(diǎn)。審清題目和明確習(xí)作要求是寫好習(xí)作的基礎(chǔ)。讀懂題目， 明確要求為后文的學(xué)習(xí)做鋪墊。三、巧妙構(gòu)思，助力表達(dá)根據(jù)情境需求，選取寫作內(nèi)容讀這三個(gè)情境，想一想：你知道了什么？ 情境一：請(qǐng)小伙伴尋找丟失的小羊情境二：請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗情境三：請(qǐng)同學(xué)收養(yǎng)小貓學(xué)習(xí)情境一：請(qǐng)小伙伴尋找丟失的小羊簡(jiǎn)單寫在書旁。對(duì)比兩位同學(xué)所寫內(nèi)容。的左眼圈是黑色的？理清寫作順序回顧本單元課文中的表達(dá)方法修改習(xí)作片段展示習(xí)作范例學(xué)習(xí)情境二：請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗讀情境，想一想：你讀懂了什么？展示學(xué)生習(xí)作片段4.學(xué)習(xí)情境三：請(qǐng)同學(xué)收養(yǎng)小貓（1）讀情境，想一想：你讀懂了什么？緊扣三個(gè)情境展開(kāi)教學(xué)。以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，通過(guò)觀察、比較、修改、辨析等學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境并能根據(jù)情境需求寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。（2）展示學(xué)生習(xí)作片段四、布置作業(yè)作業(yè)：完成習(xí)作我的動(dòng)物朋友的習(xí)作分享給同