能力教育工作總結(jié)5篇

1、第 第 頁能力教育工作總結(jié)5篇 技能教育工作總結(jié)篇1 本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，作為教學(xué)工作的中心工作也在上級組織和本校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師的大力協(xié)作下圓滿結(jié)束了。本學(xué)期的教育科研工作通過全體老師和領(lǐng)導(dǎo)的努力下，取得了優(yōu)異的成果。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升了老師的專業(yè)水平、轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)理念；通過校本教研培育了一批閱歷型、討論型老師。 一、詳細(xì)工作措施及效果 1、完善了學(xué)校教研機(jī)構(gòu)，特別是教研組的建立，使之有其人、有其位、有其職、有其事、存其規(guī)。本學(xué)期設(shè)立了四個教研組，各教研組擬訂好了教研計劃，確定工作的核心。組織教研組成員開展教研活動。 2、加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本期來通過多種形式地學(xué)習(xí)了“新

2、大綱、新課標(biāo)、新教材”。組織全體老師學(xué)習(xí)了區(qū)教委下發(fā)的“課堂達(dá)標(biāo)晉級標(biāo)準(zhǔn)”，對三種課型標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。使老師掌控了學(xué)科教學(xué)的理論為教學(xué)實踐提供了牢靠的保證。 3、并組織了中老師進(jìn)行學(xué)標(biāo)、練標(biāo)的“四學(xué)四練”活動，采用學(xué)練結(jié)合，個人學(xué)與小組學(xué)相結(jié)合，課中練與課外練相結(jié)合。提高了老師的課堂教學(xué)技能，并組織了學(xué)校老師的二級達(dá)標(biāo)的驗收，我校共10人中學(xué)10人順當(dāng)通過珍溪鎮(zhèn)“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級”領(lǐng)導(dǎo)小組的考核驗收。 4、加強(qiáng)了校本教研活動。本期校本教研設(shè)了一個主題：“如何作好教學(xué)反思”、以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級活動為載體開展了“說、講、評”教研活動。以教研組為單位用近1個學(xué)月的時間開展了“說、講、評”教

3、研活動，通過此項活動提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)，為課堂達(dá)標(biāo)晉級活動的順當(dāng)進(jìn)行提供了有力的保證。 5、組織老師參與了各級舉辦的各種教研活動。組織了本校的兩次競賽活動：教學(xué)設(shè)計競賽、教學(xué)反思競賽；選送了學(xué)校語文老師參與了珍溪鎮(zhèn)的學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動，并獲二等獎；學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計獲區(qū)級二等獎；學(xué)校美術(shù)論文獲區(qū)級一等獎選送了三篇教學(xué)論文參與了重慶市評比并獲三等獎；組織同學(xué)參與了“今日教育杯”作文競賽活動，并獲一等獎一篇、二等獎三篇、三等獎假設(shè)干。 6、組織老師參與了區(qū)上、鎮(zhèn)上的畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會和觀摩課，指導(dǎo)全體老師搞好了期末綜合復(fù)習(xí)工作。 7、每學(xué)月以教研組為單位開展了集體備課活動，發(fā)揮集體聰慧，取得了良好

4、的效果。 8、加大老師相互聽課活動，本期老師相互聽課都達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，老師之間的相互溝通學(xué)習(xí)的力度加大了，形成了良好的氛圍。 9、落實教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)了老師教學(xué)教研的過程管理。 二、存在的不足 1、在教研活動中的時間沒有得到充分的保障，多是利用周前會或政治學(xué)習(xí)一并進(jìn)行。時間沒保障導(dǎo)致效果不好，開展的活動沒有達(dá)到預(yù)期的目的。 2、對教研組開展的集體備課活動指導(dǎo)、督導(dǎo)力度不夠，對教研組活動的組織、管理、考核力度有待加大。 3、對老師業(yè)務(wù)技能、授課藝術(shù)的提高及業(yè)務(wù)的進(jìn)修還做的不夠，應(yīng)加大對老師的培訓(xùn)力度。 4、對非畢業(yè)班的管理有待加強(qiáng)。對于本期取得的閱歷、成果，在來期的教研工作中繼續(xù)推廣，對工作中存在

5、的問題加以改進(jìn)。力爭把我校老師培育成為閱歷型、科研型老師而努力，真正發(fā)揮教育科研的作用。 5、部分學(xué)科由于師資水平有限，教育科研活動開展起來有難度，教育科研氛圍不濃。比如說英語學(xué)科的教研活動，有點形式化，布置的任務(wù)沒方法落實，論文撰寫、集體備課沒有取得良好的效果。 技能教育工作總結(jié)篇2 為繼續(xù)鞏固我校的“優(yōu)化課堂，提高課效”成果，發(fā)揮教科研先導(dǎo)服務(wù)功能，緊緊圍繞縣教研室及學(xué)校提出的工作目標(biāo)，團(tuán)結(jié)全體老師、共同學(xué)習(xí)、集思廣益、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、扎實工作，構(gòu)建出適應(yīng)我校教育教學(xué)進(jìn)展，具有鮮亮特色的教科研體系，提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量，培育骨干老師和教學(xué)能手。使我校的辦學(xué)水平和素養(yǎng)教育改革與進(jìn)展

6、再上新臺階，現(xiàn)將我校20*秋校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下： 一、20*秋開展的主要工作： 1、新制定了課題管理制度和教研組管理制度，修改了老師教學(xué)質(zhì)量年度考核制度，并在工作中仔細(xì)實施。 2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，在提高老師素養(yǎng)上下功夫。 (1)堅持每周2頁的個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 (2)增加每月1片不少于150字的教學(xué)反思。 (3)較深入地集中和分散學(xué)習(xí)了z主任關(guān)于“校本研訓(xùn)”的講話，為以后工作打下基礎(chǔ)。 (4)利用16個晚自習(xí)的時間對老師進(jìn)行微機(jī)操作培訓(xùn)，效果較為明顯。 (5)積極選派老師參與外出培訓(xùn)。 3、繼續(xù)進(jìn)行校本教研，實行同伴互助和骨干引領(lǐng) (1)組織了新上初三的z等老師講課4節(jié)，新調(diào)入的z等老師講課6

7、節(jié)，共計講匯報課13節(jié)。 (2)組織了全校的教學(xué)質(zhì)量考核課62節(jié)。 (3)幫助教研室組織的在我校進(jìn)行的全縣語文優(yōu)質(zhì)課競賽。 4、努力引導(dǎo)老師參與四優(yōu)評比和向教育教學(xué)期刊、報紙和網(wǎng)站發(fā)表文章、新聞，提高學(xué)校和老師知名度，提高老師總結(jié)意識和寫作技能。 5、做好課題討論的指導(dǎo)和管理工作。 6、建立了學(xué)校網(wǎng)站，大力宣揚學(xué)校、老師。 7、按時保質(zhì)量地完成教學(xué)質(zhì)量年度考核的各項工作。 技能教育工作總結(jié)篇3 一、學(xué)校對教育科研工作認(rèn)識到位 我們通過20*年末結(jié)題的榆樹級走進(jìn)生活學(xué)語文的討論課題的反復(fù)試驗過程及成果推廣過程對科研立校、科研興校的意義認(rèn)識更加深刻了。通過這個項目的討論推動了我校語文課堂教學(xué)改革進(jìn)

8、展，就全校全部學(xué)科課堂教學(xué)相比較，語文課堂教學(xué)效果顯著。真正改革了傳統(tǒng)的單一的老師教、同學(xué)學(xué)，老師講、同學(xué)聽的局面。依據(jù)語文學(xué)科的特點，在生活中學(xué)習(xí)與積累，在課堂上師生互動，寓教于樂，師生對話式的和諧相處的課堂教學(xué)模式已經(jīng)形成。更重要的是參加討論的老師的素養(yǎng)有了明顯的提高。因此，我們堅決了一個信念就是：教學(xué)質(zhì)量要提高，新課程改革要實施，學(xué)校要進(jìn)展，需要堅決不移地、仔細(xì)地抓好教育科研工作。 二、把教育科研工作當(dāng)作學(xué)校的重點工作來抓，真正納入學(xué)校的工作議事日程 開學(xué)初有工作計劃，有對教育科研工作的布置安排，學(xué)期中有對教育科研工作的督促和檢查，學(xué)期末有總結(jié)。且把教育科研工作納入學(xué)校崗位責(zé)任制中，能夠

9、承受榆樹級和校級科研課題討論的分別在崗位責(zé)任制中加分，在年末教育科研工作作為專項總結(jié)，評出科研工作先進(jìn)老師，予以表彰嘉獎。這樣做一是引起了老師的重視，二是激勵了大多數(shù)老師參加的積極性。 三、詳細(xì)做法 1、首先抓了老師的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校為每個教研組征訂了吉林教育、長春教育、吉林課程改革等不同學(xué)科方面的刊物，為老師的學(xué)習(xí)提供了大量的資料。通過學(xué)習(xí)老師更新了觀念，學(xué)到了一些先進(jìn)的閱歷，同時也看到了我們的不足，提高了全體老師從事教育科研的自覺性。 2、推廣科研成果和大力弘揚科研工作突出的典型事跡和典型老師。我們對20*年末結(jié)題的榆樹市級走進(jìn)生活學(xué)語文的討論，為了將其成果進(jìn)一步推廣和完善，我們仔細(xì)地回顧和

10、總結(jié)了課題試驗勝利的地方和不足之處，將勝利的閱歷加以推廣運用于學(xué)科教學(xué)之中，且將一些勝利的做法用于指導(dǎo)新立項的課題的試驗和討論。 3、我們仔細(xì)地抓了榆樹市級課題現(xiàn)代教育手段在語文教學(xué)中的運用的討論的試驗和討論，按計劃完善了相關(guān)的資料，同時對課題討論的各環(huán)節(jié)進(jìn)行了試驗和溝通，使課題深入順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。在每個學(xué)期都開展了課題討論階段成果匯報課，通過匯報課不盡完善了課題的討論試驗，也帶動了我校全體老師現(xiàn)代教學(xué)手段的普及和提高。 四、存在的不足 1、少部分老師行動不是很自覺的； 2、榆樹市級課題試驗過程中缺乏全體成員的合作精神。 技能教育工作總結(jié)篇4 根據(jù)市教委下達(dá)的“十一五”期間教育科研的立項指標(biāo)，緊密

11、結(jié)合我鎮(zhèn)老師的思想基礎(chǔ)實際，堅持以課題為依托，人人都參加討論，人人都是學(xué)習(xí)者、討論者、實踐者的原那么，形成了我校的教育科研立項方案，通過細(xì)心組織，通力合作，既完成了上級交辦的任務(wù)，又促進(jìn)了老師專業(yè)化水平的提高。現(xiàn)將本學(xué)期的工作開展?fàn)顩r總結(jié)如下： 一、選準(zhǔn)課題，克服課題立項的盲目性和任意性 隨著新課程改革的不斷深入，我校在總結(jié)“十五”課題閱歷的基礎(chǔ)上，擬定了各學(xué)科之間如何相互滲透的主題，旨在培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和思維技能，綜合實踐的技能等。在明確課題定位的基礎(chǔ)上，力爭做到“四為主”。 1、以校本討論為主 以校本討論為主，主要是引導(dǎo)老師從本校實際狀況出發(fā)，從本校的實際問題入手，親密結(jié)合學(xué)校工作實際確

12、立課題，并提出說實詳細(xì)的命題要求，即：題目宜小不宜大。 2、以解決實際問題為主 以解決問題為主，簡言之，就是把問題轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行立項，這就需要參研者，首先要摸清本校教科研中目前存在的難點、熱點話題，通過篩選、甄別，提煉出切合實際的科研命題。著眼于解決所教學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系，把我們的老師塑成為復(fù)合型老師，把我們的同學(xué)培育成為全面進(jìn)展的跨世紀(jì)的新型人才，力爭變老師的“教會”為“會教”；變同學(xué)的“厭學(xué)”為“樂學(xué)”；變老師的“耳提面命”為同學(xué)的“自主探究”從而實現(xiàn)教研與科研融為一體，相得益彰。著力解決教學(xué)過程中新生成新涌現(xiàn)的實際問題。 3、以培育同學(xué)技能、開發(fā)同學(xué)智力為主 題目確立后，我們先后召

13、開各校主管領(lǐng)導(dǎo)會議，要求各校要在主課題的引領(lǐng)下，親密關(guān)注學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系，著重把握知識體系中橫向、縱向之間的關(guān)系，堅持用進(jìn)展的眼光，前瞻性的教育理念，形成獨到的見解，著重解決本校突出的實際問題，使科研為教研服務(wù)。 4、以合作探究為主 合作探究是培育同學(xué)創(chuàng)新思維的重要舉措，如何組織同學(xué)合作探究，大膽質(zhì)疑是至關(guān)重要的，基于此，中心學(xué)校從示范引領(lǐng)的角度出發(fā)，充分發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，以學(xué)年組為單位，以高、中、低三個學(xué)段為單位，分別確定主題，要求各?？梢暈橐粋€討論組，找準(zhǔn)課題立項的切入點，發(fā)揮團(tuán)隊精神、骨干老師的引領(lǐng)作用，使立項課題常?；?、科學(xué)化、規(guī)范化。各分校以校為單位，形成專題討論組，著力討論各學(xué)

14、科之間的滲透與融合。 二、嚴(yán)格把關(guān)，科學(xué)規(guī)劃“十一五”課題 1、針對各校實際，嚴(yán)把立項關(guān)充分發(fā)揮校長，科研骨干的作用，堅持個人申報，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組推舉，中心學(xué)校審批的原那么，成立了中心學(xué)校課題討論組，確保命題質(zhì)量。 2、細(xì)心做好開題前的各項預(yù)備工作 首先，召開全鎮(zhèn)動員大會，傳達(dá)我鎮(zhèn)科研立項方案，明確立項的重要性、緊迫性。其次，舉辦“十一五”課題骨干老師培訓(xùn)班，以提高課題負(fù)責(zé)人的科研技能為目標(biāo)，采用專題講座、命題分析、專業(yè)引領(lǐng)等形式，確保此項工作落到實處。主要做了以下幾方面工作： 1專題講座。 組織各?？蒲腥讼到y(tǒng)學(xué)習(xí)了老師教育科研技能一書。圍繞課題討論方案對所擬課題進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。 2命題分析。 從

15、信息網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)案例，援助參研老師明確命題的要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)搜集、運用、積累材料的相關(guān)手段。引領(lǐng)老師在學(xué)習(xí)中提純，在提純中借鑒，在借鑒中進(jìn)展。 3專業(yè)引領(lǐng)。 主抓全鎮(zhèn)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)王占娟同志，特別著重相關(guān)資料的積累與傳遞。同時，著重發(fā)揮各?？蒲泄歉衫蠋煹淖饔?，實時進(jìn)行階段性小結(jié)，從而使此項工作步入健康化科學(xué)化的軌道。 (4)總之，我校始終堅持以科研為先導(dǎo)，以科研興校，打造名師隊伍為已任，做到了細(xì)心組織，強(qiáng)化培訓(xùn)，學(xué)研結(jié)合，務(wù)本求實，真抓實干，努力使我鎮(zhèn)擬定的科研方案孕育成我鎮(zhèn)乃至全市“十一五”期間科研園地中的朵朵奇葩。 技能教育工作總結(jié)篇5 全市教育科研工作堅持“為教育宏觀決策科學(xué)化、民主化服務(wù)，

16、為教育改革和教育進(jìn)展的實踐服務(wù)，為繁華教育科學(xué)服務(wù)”的工作宗旨，立足前沿，面對基層，探究規(guī)律，提升品位，打造“魅力教科研”，使教科研工作逐步成為老師美滿工作的追求，成為學(xué)校進(jìn)展的支點，成為名校建設(shè)的“助推器”。 一創(chuàng)新科研機(jī)制建構(gòu)“金字塔”模型 努力創(chuàng)新市域教育科研運行機(jī)制，目前，全市初步形成了以教育敘事、案例討論為主體的“金字塔”塔基；以校校開展規(guī)劃課題討論、滾動進(jìn)展三級科研基地為主體的“金字塔”塔身；以省項目學(xué)校、全國特色項目學(xué)校照亮的“金字塔”塔尖的教科研模型，分層推動教育科研工作。 二堅實討論過程組織開題、中期匯報工作 “十五”教育科研規(guī)劃2022年度，全市立項國家課題1項、省34項、

17、市213項。為規(guī)范課題討論工作，我們把開題、中期匯報與科研指導(dǎo)結(jié)合起來，細(xì)心組織了課題的開題和中期匯報工作。目前全市全部市級以上課題均已開題，2022年度立項的57項市級重點以上課題進(jìn)行了中期匯報。 三打造科研隊伍推動“個人課題” 04年9月底，由市教育局下發(fā)了市個人課題申報通知和市個人課題規(guī)劃指南。我們根據(jù)校、市、市逐級擇優(yōu)推舉申報的原那么，組織全市老師廣泛開展“個人課題”討論。目前，我市已初步形成市、校、市三級“個人課題”討論網(wǎng)絡(luò)。 四普及科研知識舉辦教育科研培訓(xùn) 5月22日，進(jìn)行了“教育科研理論與方法培訓(xùn)會”，市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2022年度立項課題主持人、各縣市、區(qū)教育科研管理主管局長、教研室主任以及市屬中學(xué)校主管校長和教科室主任等共計350余人參與了會議。 五搭建開放式平臺展示優(yōu)秀成果 課題中心把課題優(yōu)秀成果推廣作為科研先導(dǎo)的一項重要舉措來抓，先后組織參與了市第十屆社會科學(xué)成果評獎暨