2022年讀《百家姓》的體會模板

1、第9頁共9頁2022年讀百家姓的體會模板走進(jìn)百家姓設(shè)計理念：百家姓都是由孤立的單字_起來的，相互之間沒有意義聯(lián)系，要讓三年級的學(xué)生誦讀百家姓，首先要讓孩子們喜歡百家姓，以中國人有百家姓而自豪，設(shè)計采用了多種生動有趣的活動，學(xué)生在主動參與過程中，對百家姓產(chǎn)生了濃厚的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者分析：語文來自生活，自應(yīng)服務(wù)于生活。由于學(xué)生的閱歷不深，所以在課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀百家姓，另外通過到圖書館或上網(wǎng)查閱資料等手段，搜集、交流與“姓氏歌”中姓氏相關(guān)的古今名人及周圍熟悉的人的姓氏。通過以上方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解到百

2、家姓的相關(guān)信息，讀準(zhǔn)容易誤讀的姓，認(rèn)識常見的復(fù)姓；知道名字蘊含里的學(xué)問，能講述自己名字里的故事。2.對有關(guān)“姓名”知識產(chǎn)生興趣，燃起探究欲望，養(yǎng)成獨立思考、動手實踐的好習(xí)慣。3、通過以“姓名”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，開闊學(xué)生視野、增長見識和自身素養(yǎng)，從而達(dá)到了解百家姓，增進(jìn)熱愛中華民族的感情。二、教學(xué)重、難點重點。朗讀并背誦“姓氏歌”，了解百家姓。難點。搜集、交流與“姓氏歌”中姓氏相關(guān)的古今名人及自己姓氏的來歷。三、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，當(dāng)你們認(rèn)識一個新朋友時，你們會怎么向?qū)Ψ浇榻B自己呢。生：。剛才我們介紹自己的名字，都包含哪幾個部分。(包含兩個部分，前一部分是姓，后一部

3、分是名。)2、我們每天叫著別人的姓名，我們的姓名也在被別人叫著。如果沒有了姓名，生活中的一切豈不都要亂了套。因此我們應(yīng)該了解姓名，研究姓名。3、這里有一些中國字，你們認(rèn)一認(rèn)，有你們的姓嗎。4、引發(fā)對同姓者的_。這里有多少姓。我們_個人，怎么會只有_個姓呢。哦，我們同學(xué)之間有同姓的。你家里誰和你同姓。生：師：一般地說，家里的爺爺、爸爸、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你們同姓。5、老師：除了這些姓，你還知道別的姓嗎。生：6、老師。知道嗎。中國人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。二、介紹百家姓1、屬于中國人姓名中的姓，有_多個呢，我們中國在古時候就形成了自己的姓氏，宋朝有一位書生將我們中國人常見的姓氏編成了一本書，叫百家姓。

4、2.投影百家姓的書影，引出“百家姓”的概念。家喻戶曉的百家姓本是北宋初年錢塘(_)的一個書生所編撰的蒙學(xué)讀物，將常見的姓氏篇成四字一句的韻文，像一首四言詩，便于誦讀和記憶，因此，流傳至今，影響極深。百家姓收錄了_個姓氏，其中單姓_個，復(fù)姓_個。只要是中國名字，這本百家姓里全記著，你們的姓在百家姓里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代_、_，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。哦，你們還會傳下去嗎。傳給誰。對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。3、百家姓排在最前面的姓是什么。_。百家姓以“趙”姓打頭，并

5、非因為“趙”為天下第一大姓，而是因為它是宋代錢塘儒生所作。宋代的皇帝是趙氏，“趙”自然成為“天下第一姓”，不排在首位，就有“欺君之罪”，會引禍上身。三、誦讀百家姓。1、同學(xué)們聽聽百家姓錄音范讀，會讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀文。這是一首姓氏歌，里面有很多容易讀錯的單姓和常見的復(fù)姓，請大家自由練讀，注意讀準(zhǔn)字音。3、試讀容易讀錯的單姓、比讀；4、這是百家姓的前_個，指名讀、開火車讀一人讀一行，師相機正音，齊讀；5、大家試著背背這些姓，_分鐘后看看誰背的最多。6、學(xué)生個人背，自由練背、指名背、齊背，等形式考查學(xué)生背誦情況7、指名學(xué)生朗讀，師生評議后，齊讀。(讓學(xué)生在多種形

6、式的誦讀氛圍中輕松地熟讀成誦，化難為易，學(xué)生不再有危難情緒)四、介紹姓氏由來1、剛才大家已經(jīng)熟讀了百家姓，可你們知道“姓”是什么嗎。我們中國人_要有姓。這是“姓”字，它是由“女”與“生”合成的字。_多年前，我們?nèi)祟愄幵谀赶凳献迳鐣?，部落里人們只認(rèn)識母親不認(rèn)識父親，同一個母親生的就用同一個姓，姓的出現(xiàn)代表了以母親為首領(lǐng)的氏族文化。隨著社會不斷地發(fā)展，父系制度逐漸代替了母系制度，社會上又出現(xiàn)了“氏”。氏是人類父系制社會的產(chǎn)物，在秦代以前姓與氏是有嚴(yán)格區(qū)別的，直到漢代司馬遷寫史記，才把姓與氏統(tǒng)一起來稱為“姓氏”，統(tǒng)一后的姓氏就一直延用到現(xiàn)在。也就是說，這種被當(dāng)作標(biāo)志性的稱號，首先是屬于家族的，然后才

7、被賦予這個家族的每一個成員。因此，所謂的“姓”，其實就是“族姓”。它隨著血緣關(guān)系往下傳承，并反映了一個人在族群上的歸屬。所以，我們可以選擇自己的名，卻不能選擇自己的姓。2、古老的姓與氏演變成今天中國的百家姓，這期間經(jīng)歷了漫長的歷史過程。我們每個人都有自己的姓氏，我們的姓氏是由我們的老祖宗一代一代一直傳到我們這里。其實每一個姓氏背后都有一個故事或傳說，有的人以官職為姓，如姓候、帥、司馬等。有的人以數(shù)字為姓，如伍、陸、萬等。有的人以職業(yè)為姓，如做陶器的姓陶、管倉庫的姓倉。誰愿意告訴大家，你的姓氏又有什么來歷呢。與同桌說一說。4、派代表上講臺介紹自己的姓氏。五、姓氏名人1、中國姓氏文化源遠(yuǎn)流長，每一

8、種姓都包含其獨特的、豐富的文化內(nèi)涵。而且每一種姓都有其代表人物。在浩瀚的歷史長河中，我們中華民族涌現(xiàn)了許多讓中國人驕傲的英雄、名人、偉人。課前我已經(jīng)布置同學(xué)們做這個工作了，我想請同學(xué)們說說和你同姓的名人、偉人，說說他們的故事(學(xué)生了解中華民族的偉人、名人，同時生起一股敬意。)2、同桌商量、準(zhǔn)備交流。1)請姓彭的同學(xué)，講講彭氏背后的故事吧。2)請姓王的學(xué)生講講王氏背后的故事吧。3)請姓李的學(xué)生講講李氏背后的故事吧。(目的是讓學(xué)生對自己家的姓氏來源感興趣，愿意去看書了解。)六、激發(fā)愛國情，總結(jié)全課1、我們每個人的姓氏在百家姓中都占有一席之地，姓氏是每個人的傳統(tǒng)標(biāo)記符號。中國人有句俗話叫做“行不改姓

9、，坐不改名”，說的就是對姓氏和名字的尊重。2、一個姓氏，一個家族，一方水土，一縷文化的鄉(xiāng)愁；一條黃河，一條長-_，一段傳說，一種生命的追尋。我們尋著歷史和先人的足跡，在古代先輩們忠孝仁義的思想長河中，品味和汲取先賢之典故精華，并繼承優(yōu)秀的中華姓氏文化且將其發(fā)揚光大。2022年讀百家姓的體會模板（二）大班社會教案：百家姓執(zhí)教：周傳平設(shè)計意圖：提起姓氏我們最熟悉的自然是百家姓，是極其寶貴的文化遺產(chǎn)，再加上此階段大班幼兒正在學(xué)寫自己的姓名，對姓名比較感興趣。而且，做為中國人有責(zé)任了解和傳承中國的文化，讓幼兒感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點，為自己是中國人而自豪?；顒幽繕?biāo)：1、感受傳統(tǒng)姓氏的特點，激發(fā)認(rèn)識百家姓

10、的興趣。2、知道同姓、復(fù)姓、百家姓。3、能找到自己的姓和同姓?；顒訙?zhǔn)備：姓氏卡片、名人照片、百家姓圖、百家姓音樂、名字含義(知識經(jīng)驗準(zhǔn)備)活動過程：一、談話導(dǎo)入(介紹自己的名字)小_，你們都知道我是你們的周老師，那請問你們，我姓什么。(“周”出示姓卡片)，這就是我的姓“周”，你們知道我姓周，那你們知道我的名字嗎。我叫“周傳平”。我介紹了我自己，接下來我請幾個小朋友來介紹一下自己，你叫什么。二、了解百家姓1、找自己的姓(1)你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們介紹的名字，都是由姓和名組成的。我姓“周”，你姓什么。(2)周老師這里有一些漢字，你來認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎。請你把它拿出來，展示給大家看一看，念給大家聽

11、一聽，然后送到黑板上來排隊。(請一個人拿一張漢字卡片的小朋友站一邊，幾個人拿一張漢字卡片的小朋友站另一邊)(3)_有的小朋友是一人一張漢字卡，而有的是幾個人一張漢字卡呢。(引發(fā)對同姓者的_)。總結(jié)。我們班級有一個人姓的，如文、付也有很多人姓一個姓的，如劉、肖等，很多個人姓一個姓的叫同姓。2、同姓的_我們伙伴之間有同姓的，那你家里有人和你同姓嗎。(爸爸和我同姓爺爺和我同姓弟弟和我同姓姐姐和我同姓媽媽和我同姓)我們發(fā)現(xiàn)，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、哥哥姐姐、你和弟弟妹妹是同姓，但也有少數(shù)是媽媽和你同姓，但和媽媽同姓得經(jīng)過家人共同商量才可以。(1)同姓是親人小_想一想，你家里爺爺、爸爸、你_會同姓呢。那

12、是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代哥哥姐姐、你和弟弟妹妹，家里這些和你同姓的人都是一家人。是親人。那么，班級里和你同姓的人是一家人嗎。(不是，但個別雙胞胎姐妹、兄妹是)其實呢，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。你們互相看一看，班級里同姓的人，有沒有一點長得像親人。(讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺)3、認(rèn)識復(fù)姓今天周老師還請來了幾位親人朋友呢，這幾位親人朋友都是非常了不起的人物，你們知道他們的姓名嗎。圖片一。李白他叫什么。姓什么。圖片二。_他叫什么。姓什么。圖片三。司馬光他叫什么。他姓什么。此處孩子肯定會說姓司，教師告知

13、孩子他的姓和我們有點不同，他姓司馬，兩個字的姓叫做復(fù)姓。圖片四。諸葛亮他叫什么。他姓什么。(提醒他們是復(fù)姓，孩子一下子就知道姓諸葛。)小結(jié)。我們的姓不但有一個字的姓還有兩個字的姓，兩個字的叫復(fù)姓，有公孫、諸葛、司馬、歐陽等。三、細(xì)說百家姓1、解說百家姓我們中國有那么多的人會有多少個姓呢，你們猜一猜。我們中國有五百多個姓，這五百多個姓都記錄在一本叫百家姓的書里面，因為有太多的姓了，周老師只能給你們看前面_個姓。出示圖片百家姓前_個姓。你來找找自己的姓在不在里面。(幼兒說說自己的姓在第幾行的第幾個，讀什么。周老師的姓在第二行第一個，不但可以鍛煉孩子的方位意識和數(shù)數(shù)，還可以吸引孩子的注意力)小結(jié)。只

14、要你是中國名字，你的姓在百家姓里一定找得到。2、深入百家姓這些姓都是我們的祖先傳給他的_、_，他的_又傳給他們的_，一代一代、子子孫孫一直往下傳，一直傳到了你們這兒，那你們還會往下傳嗎。傳給誰呢。對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。四、延伸：名字里的小_我們的爸爸或媽媽不僅把姓傳給了我們，還給我們起了好聽的名字，我們的名字里面還藏著我們不知道的小_哦。今天回去后問一問你們的爸爸媽媽，聽他們說一說你的名字里面的小_，明天來告訴周老師，好嗎?；顒臃此夹彰羌胰怂徒o孩子的第一份禮物，隨著幼兒年齡的增長，他們的交往面也不斷

15、地擴大，接觸朋友的過程中了解得最多的是朋友的姓名。姓名中蘊涵著豐富的教育因素，姓的知識讓大班的孩子初步感受中國百家姓的博大精深，同時在活動中加入了初淺的文字內(nèi)容，對于幼兒閱讀能力的培養(yǎng)也具有了一定的提升。我把教學(xué)活動分成四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一個環(huán)節(jié)我讓孩子從介紹自己的姓名入手；在第二個環(huán)節(jié)中找自己的姓氏，并“發(fā)現(xiàn)同姓的人”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)理解“同姓”的概念，并出示了一些名人的照片，讓孩子們說出那些照片上了不起的中國人的名字，激發(fā)他們的自豪感，了解了中國姓氏豐富；第三個環(huán)節(jié)細(xì)說百家姓，了解百家姓是中國的姓氏歷史。最后一個是延伸環(huán)節(jié)，讓孩子回家后向父母了解自己名字的特殊含義。在活動中，孩子們都很投入，積極舉手發(fā)言，從他們的表現(xiàn)中我知道孩子們喜歡這