2022年讀《韓信》心得體會(huì)范本

1、第7頁共7頁2022年讀韓信心得體會(huì)范本劉邦得韓信當(dāng)初，淮陰人韓信，家里很貧窮，做不了官也不會(huì)做生意，天天游手好閑，過著吃了上頓沒下頓的日子。一天在城邊上釣魚(這時(shí)候釣魚不會(huì)是為了休閑，主要是弄點(diǎn)吃的)，有個(gè)洗衣服的老太太看到他面露饑色，就給他吃的。韓信很高興，吃完之后說：“我將來必將重重報(bào)答你?！崩咸苌鷼猓骸澳凶訚h連自己都吃不飽，我是看你可憐給你吃的，誰指望你報(bào)答我?！?老太太這話很傷人，即使是真的施恩不圖報(bào)，話說成這樣基本上等于抽巴掌了。而韓信終未食言，名揚(yáng)天下榮華富貴之后適時(shí)地給了該老太太一筆重金，以示報(bào)答。不知道該老太太還記不記得她當(dāng)年周濟(jì)過的這個(gè)窮小子的模樣，暴得大富后的她還會(huì)不

2、會(huì)到河邊親自去洗衣服。人生際遇，蓋類于此)淮陰街一個(gè)年輕的屠戶一次在街上遇到韓信說?！皠e看你天天帶著劍，人模狗樣的，韓信雖然你帶著劍(韓信當(dāng)初去見項(xiàng)梁是“仗劍”，可見韓信平日就是一人一劍的裝束，再餓再苦，劍不可丟。一為防身，亦是明志)，其實(shí)你就是個(gè)膽小鬼，要么你殺了我，要么從我褲襠下鉆過?！表n信看了看，屈身從此人胯下鉆過，眾人哄笑，都說他是真正的膽小鬼。(世人皆以“胯下之辱”勝贊韓信乃“能屈能伸”之大丈夫，余以為韓信“能屈”是真，“伸”實(shí)不足。以一身武藝“屈”于屠戶胯下，以一代_“屈”于劉邦麾下，是“能屈”也；遇市井小人，不早避之，亦不逃掉；擁天下名，擁百萬兵，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，數(shù)次機(jī)遇現(xiàn)前

3、，終不能擺脫漢王而自立自保，圖落得個(gè)身死族滅的可悲下場，是為“伸”實(shí)不足也。殊為可嘆乎。)項(xiàng)梁渡-_后，韓信帶著劍去追隨，一直默默無聞；項(xiàng)梁敗了之后，又追隨項(xiàng)羽，項(xiàng)羽讓他當(dāng)了個(gè)帶兵的小官，韓信多次向項(xiàng)羽獻(xiàn)計(jì)策，都沒有被采納。等劉邦被封為漢中王之后，韓信拋棄了項(xiàng)羽，來到劉邦軍中。依然默默無聞。不知道犯了什么罪，理當(dāng)斬首，前面已經(jīng)斬了十三個(gè)，下一個(gè)就輪到韓信。韓信昂首待死，忽然看到騰公(劉邦手下一個(gè)謀士)進(jìn)賬，大聲喊到：“漢王欲得天下乎。_要?dú)咽?。”騰公一看，此人相貌雄奇，談吐非凡，豈能殺之。趕緊給他松綁，和他站在帳邊簡單聊了幾句，騰公非常高興，直接進(jìn)去就向劉邦推薦。(和后面韓信主動(dòng)找蕭何引見不

4、同，這里韓信沒有說，是騰公主動(dòng)去找的劉邦。由此可見，騰公的識(shí)人術(shù)著實(shí)讓人嘆服，項(xiàng)梁、項(xiàng)羽輩差得太多。見一面，二三言，就能知道此人堪大任，這不是一般的功夫。蕭何可比之。)劉邦給了韓信一個(gè)管糧草的小官，也沒有見到他什么特殊的地方。韓信一看這樣下去不行，又找到蕭何，讓他再跟劉邦說說。劉邦還是不在意。劉邦到南鄭之后，將士們都懷念家鄉(xiāng)，開始逃亡(從_一路殺到咸陽，九死一生，活著的一直盼著個(gè)衣錦還鄉(xiāng)，現(xiàn)在搞到_這個(gè)噶大，回鄉(xiāng)一時(shí)無望，逃亡在情理之中。)韓信一看，軍心已不穩(wěn)，大概蕭何已數(shù)次跟劉邦說，而劉邦又不用，看看無望，算了，還是走吧。蕭何一聽說，來不及向劉邦匯報(bào)，飛馬去追。手下人進(jìn)賬向劉邦稟報(bào)，支支吾吾

5、地說。丞相跑了。(。)劉邦如五雷轟頂，不知如何是好。過了一兩天，蕭何回營見劉邦。劉邦。“你個(gè)_的，你死哪去了。”蕭何?！皾h王，我?！眲??！澳?，你什么你，走了連個(gè)p都不放。_d下次再這樣，寡人把你給&%#$#$”蕭何?！拔易叩锰睕]來及稟報(bào)，還請(qǐng)漢王恕罪?！眲?。“什么鳥事能讓你這么急。”蕭何?！拔胰プ芬粋€(gè)人?！眲钌陨云较⒘艘幌?。“追人。追誰?！笔捄巍！绊n信。”劉邦。“放屁。都跑了他娘的幾十個(gè)了，你一個(gè)不去追，偏去追什么鳥韓信，誰信啊。”蕭何?！俺钾M敢欺騙漢王?！避娛康顾诉M(jìn)來，劉邦從他案幾上拿下他的好茶，捻了一撮茶葉，親自放到蕭何的茶碗里。蕭何連忙起身，“漢王息怒，聽我慢慢說?！薄白?，你說

6、，你說?！薄捌渌麑④姛o所謂，但是韓信國士無雙，漢王欲得漢中，可以讓他走；漢王欲得天下，非用此人不可?！薄皬U話。寡人豈能一直呆在這個(gè)鳥不拉屎的地方?！薄凹热蝗绱?，就要用韓信?！薄澳呛?，讓他做個(gè)將軍?！薄澳菢?，韓信還會(huì)跑?！薄澳蔷妥屗龃髮④?全軍總司令)”“那太好了?！薄澳闳グ阉o我叫來，我馬上就封他?！薄皾h王封一個(gè)大將軍，怎么能跟招呼一個(gè)小孩給他糖吃一樣。這樣怠慢無禮，就是韓信要走的原因啊。臣以為漢王要擇日、設(shè)壇、_、具禮，然后才行?！薄昂?，就按你說的辦?！庇谑欠懦鲲L(fēng)，漢王要封大將軍了。劉邦手下的一幫將軍都以為自己是最合適的人選，一時(shí)大家都很高興。等到那一天，一看竟然是韓信。全軍皆驚。(失去眾

7、多軍士，失去幾十個(gè)將軍，對(duì)劉邦來說是可以承受的。但是蕭何是老鄉(xiāng)、是嫡系、是肱骨，是漢初三杰(蕭何、張良、_，張良回_，_未出現(xiàn))中此時(shí)唯一可以倚重的高級(jí)智囊。蕭何走，劉邦怒，更多的是慌；蕭何歸，劉邦怒，更多的是喜。對(duì)韓信的安排，一切聽從蕭何，初看是劉邦對(duì)蕭何言聽計(jì)從，細(xì)看則是劉邦根據(jù)蕭何做事情的方式得出自己的判斷。后面和韓信的一段談話，印證了劉邦的判斷。君王可以沒有眼光，但是絕對(duì)不能沒有正確的判斷。)附原文：初，淮陰人韓信，家貧，無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈，常從人寄食飲，人多厭之。信釣于城下，有漂母見信饑，飯信。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報(bào)母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允常岚鯇O而進(jìn)

8、食，豈望報(bào)乎?！被搓幫乐猩倌暧形晷耪咴唬骸叭綦m長大，好帶刀劍，中情怯耳?！币虮娙柚唬骸靶拍芩?，刺我；不能死，出我袴下?！庇谑切攀胍曋?，俛出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。及項(xiàng)梁渡淮，信杖劍從之。居麾下，無所知名。項(xiàng)梁敗，又屬項(xiàng)羽，羽以為郎中。數(shù)以策干羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，未知名。為連敖，坐當(dāng)斬。其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎。何為斬壯士。”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大說之，言于王。王拜以為治粟都尉，亦未之奇也。信數(shù)與蕭何語，何奇之。漢王至南鄭，諸將及士卒皆歌謳思東歸，多道亡者。信度何等已數(shù)言王，王不我用，即亡去。何聞信亡，不及以聞

9、，自追之。人有言王曰：“丞相何亡?！蓖醮笈?，如失左右手。2022年讀韓信心得體會(huì)范本（二）在過去的一段時(shí)間內(nèi)，我讀了鄭杰的首席教師一書。收獲非常大，這本書系統(tǒng)的與教師進(jìn)行了面對(duì)面的知識(shí)_。之前也曾拜讀過鄭杰的給教室的一百條新建議，那是一本站在學(xué)校管理者角度上寫的書，人文色彩濃于專業(yè)色彩，而本書正好彌補(bǔ)了它的不足和缺憾。教育作為培養(yǎng)人的事業(yè)，關(guān)鍵在教師。鄭杰的首席教師一書，站在教師的立場和視角，從教師的專業(yè)成長、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校本研修等三個(gè)角度暢談了從事教育工作教師需要具備的專業(yè)知識(shí)和教育素養(yǎng)，可以幫助大家梳理教師專業(yè)發(fā)展的_點(diǎn)，重新建構(gòu)教師培訓(xùn)的課程框架。作為一名普通教師，在讀此本書時(shí)，我更_于如

10、何提高自身的專業(yè)成長以及在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中如何與同事協(xié)作分擔(dān)共贏，希望有一天就會(huì)從一個(gè)普通教師成長為學(xué)校里或本學(xué)科的首席。下面我結(jié)合自身談?wù)勑牡皿w會(huì)。一、專業(yè)成長中的首席主要談?wù)勛约旱淖陨戆l(fā)展，這個(gè)專題介紹的是教師發(fā)展的基本原理，同時(shí)對(duì)教師的專業(yè)成長提出若干建議。其中有一篇人生幸福的文章，我特有感觸，雖然只有短短的四年教學(xué)生涯，但也確實(shí)讓我真真切切地體會(huì)到了人生的幸福，我教過的學(xué)生也有上百人了，有的還與我同在一所學(xué)校，有的已經(jīng)變成初中的學(xué)生，令我高興與欣慰的是，他們中的許多人，都還記得我這個(gè)老師。教師節(jié)時(shí)，會(huì)有學(xué)生通過_或向我發(fā)出問候，再見到我時(shí)，還能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向我打個(gè)招呼，說說最近的狀況。每當(dāng)想起這些

11、，看到當(dāng)年的小不點(diǎn)如今長成了參天大樹，一種莫名的幸福感便油然而生。我對(duì)教師的人生幸福也有了自己的理解。二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的首席主要討論如何將一個(gè)教研組或年級(jí)組打造成高績效的團(tuán)隊(duì)，以及在這個(gè)過程中教研組長或年級(jí)組長所應(yīng)該扮演的角色。作為教師如何在自己的教研組中學(xué)習(xí)，怎么樣才能使這個(gè)團(tuán)隊(duì)更加出色。教師_要成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，成員之間必須要善于溝通。溝通的前提是學(xué)會(huì)傾聽。傾聽是一種能力，因?yàn)橐话闳怂伎嫉乃俣仁钦f話速度的_倍。這往往導(dǎo)致大腦每分鐘有_秒的時(shí)間可以分心想其他事情，而不是聽別人在說什么，所以傾聽是一件很困難的事情，需要鍛煉自己的這種能力。只有聽清楚別人觀點(diǎn)和意見了，在回應(yīng)的時(shí)候才會(huì)有的放矢，讓溝通成

12、為可能。正如鄭杰所說，我們這些人從小到大都是在鼓勵(lì)競爭的環(huán)境下長大的，沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的合作技能方面的訓(xùn)練，因此要實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作是一件非常困難的事情。作為教師，我們要明白，自己只有置身于團(tuán)隊(duì)之中，成為團(tuán)隊(duì)中的一員，才能在專業(yè)發(fā)展的道路上走得更好。三、校本研修中的首席主要討論校本研修的有效性問題，討論如何更好地使校本研修成為教師專業(yè)發(fā)展的有效方式而不是虛設(shè)的形式。這其中令我印象最深的還是教學(xué)模式和教學(xué)方法這塊內(nèi)容，教學(xué)模式書上說了有很多種。比如五階段教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式等等很多。結(jié)合我們學(xué)校的汽修的自主合作學(xué)習(xí)模式。知道了這種教學(xué)模式只是對(duì)那些學(xué)校特定的，并不是每一所學(xué)校都存在。最常用的教學(xué)方法有四種：講授、討論、獨(dú)立學(xué)習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)。四種教學(xué)方法各有千秋，也說了什么時(shí)候該用什么教學(xué)方法，使我受益匪淺，要在我以后的課堂中一一結(jié)合展現(xiàn)，提高自己。這三大部分前一個(gè)是后一個(gè)的基礎(chǔ)和前提條件，