2022年邱學(xué)華嘗試教學(xué)法學(xué)習(xí)心得范文

1、第4頁共4頁2022年邱學(xué)華嘗試教學(xué)法學(xué)習(xí)心得范文學(xué)習(xí)邱學(xué)華嘗試教學(xué)法體會-運(yùn)用嘗試教學(xué)法使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)內(nèi)容提要：1.對嘗試教學(xué)法的理解；2.實(shí)施步驟；嘗試教學(xué)法是在_年代初由邱學(xué)華老師首先提出并付諸應(yīng)用，后又在教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我感覺到這種教學(xué)法對提高學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)智力發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量等方面均體現(xiàn)出其優(yōu)越性?，F(xiàn)今的素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并使學(xué)生在掌握知識、提高能力的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，而嘗試教學(xué)法的基本精神是“先練后講”，這正符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。嘗試教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己先嘗試，正是為

2、學(xué)生提供創(chuàng)造的空間及條件，學(xué)生通過嘗試而知不足，知不足方能自反，去尋求解決途徑，以體現(xiàn)其在教學(xué)的主體作用；而教師通過嘗試而知困，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難所在，然后針對問題精講精練，以體現(xiàn)教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用。嘗試教學(xué)法的五個基本步驟是。出示嘗試題自學(xué)課本嘗試練習(xí)學(xué)生討論教師講解，即采用“以舊引新”的方法，由準(zhǔn)備題過渡到與例題相仿的嘗試題，揭示新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，溝通新舊知識的聯(lián)系，再引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本例題，從例題的分析方法、解題方法及書寫格式得到啟示，解決嘗試題后進(jìn)行嘗試練習(xí)，以檢驗(yàn)嘗試結(jié)果，教師則根據(jù)嘗試練習(xí)中反饋的信息，_學(xué)生討論然后進(jìn)行重點(diǎn)講解，這樣，就使課堂教學(xué)由以“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)

3、”為中心，以學(xué)生為主，自學(xué)為主，練習(xí)為主，達(dá)到教與學(xué)的最佳組合。就培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力而言，我認(rèn)為嘗試教學(xué)的五步法中自學(xué)課本這一環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的一步。讓學(xué)生學(xué)會看書，并從自學(xué)課本的過程中學(xué)會歸納、總結(jié)，學(xué)會聯(lián)系新舊知識，理清知識系統(tǒng)的脈絡(luò)，這就是掌握了學(xué)習(xí)的方法，我在這學(xué)期的嘗試法教學(xué)中就把重點(diǎn)放在如何_學(xué)生自學(xué)課本上。在教學(xué)過程中，我采用“扶、領(lǐng)、放”三步走，來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。1、“扶”學(xué)會看書：由于學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已養(yǎng)成了重“聽”不重“書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要運(yùn)用嘗試法教學(xué)就需要教師帶著學(xué)生自學(xué)課本。出示嘗試題后，和學(xué)生一起看書，并做詳細(xì)指導(dǎo)。2、“領(lǐng)”學(xué)會思考：在“扶”的基礎(chǔ)上，學(xué)生

4、已初步掌握了看書自學(xué)的步驟，此時即可在自學(xué)時的思考題上下功夫。3、“放”學(xué)會解答：經(jīng)過“扶”、“領(lǐng)”這兩步教學(xué)，學(xué)生已初步具備了一定的自學(xué)能力，初步掌握了自學(xué)方法，此時學(xué)生自學(xué)課本這一環(huán)節(jié)是按照：閱讀大概內(nèi)容；仔細(xì)閱讀知識點(diǎn)；勾劃批點(diǎn)重要內(nèi)容；思考問題；解決問題幾個步驟來完成的。以上幾點(diǎn)，是我學(xué)習(xí)邱學(xué)華嘗試教學(xué)法的一些體會。2022年邱學(xué)華嘗試教學(xué)法學(xué)習(xí)心得范文（二）在臨沂市河?xùn)|區(qū)工業(yè)園學(xué)校參加“_市明珠小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)研討會議”，收獲頗多，感慨頗多。這次近距離真實(shí)地感受主題單元教學(xué)的_力，確實(shí)很過癮，尤其是張麗老師的單元教學(xué)藝術(shù)展示，更是讓人耳目一新，回味無窮。我的收獲：收獲一。主題單元教學(xué)

5、必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。記得以前聽過畢英春老師在威尼斯的小艇中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)寫景狀物文章的方法及寫景狀物的方法：(1)連接事物幾個方面，概括內(nèi)容；(2)扣住語言，多種方法，體會特點(diǎn)；(3)抓住特點(diǎn)，把握結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)表達(dá)。在讀與象共舞之前，回顧方法步驟，然后學(xué)生自學(xué)，自己主持交流，教師點(diǎn)撥。最后，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，選自己喜歡的景或物加以描繪，練習(xí)表達(dá)。收獲二。一堂課的教學(xué)中無須面面俱到。荀子說?！安蝗⒉淮?、不足，以謂之

6、美?！笨山虒W(xué)中要求面面俱到、平均用力、點(diǎn)滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其實(shí)正是這種“不全、不粹、不足”，才使得語文教學(xué)更精練，更精彩。尤其在短短的_分鐘時間里，我們無需“顧全大局”，而應(yīng)抓住重點(diǎn)，需要側(cè)重讀的就突出讀，需要側(cè)重談的就盡情說，需要側(cè)重聽的就要張開耳朵，需要側(cè)重寫的就不能放過寫的契機(jī)。在張麗老師的課中，就注重了“談”和“讀”。通過“談”，曉之以理；通過“讀”，動之以情。學(xué)生在讀中理解，談中感悟，受到了情感的熏陶。收獲三：小學(xué)語文有效教學(xué)評價在主體教單元教學(xué)中有極其重要的作用。張麗在學(xué)生朗讀后，積極熱情地肯定：“他讀得多么動情，讓我為之動容，讓我好像看到了_老先生對災(zāi)區(qū)孩子的牽掛?！睂W(xué)生受到鼓舞，都情緒高漲地投入到朗讀之中，很快與文本融為一體，自然有了深刻的體會與理解。其實(shí)評價更應(yīng)_的是學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是終極目標(biāo)。我的幾點(diǎn)思考：思考一。我校小學(xué)語文主題單元學(xué)習(xí)該如何進(jìn)行。學(xué)生所需閱讀的大量材料該如何搜集?，F(xiàn)在有的倡導(dǎo)“簡單語文”，有的倡導(dǎo)“深度語文”，我們?nèi)绾问剐W(xué)語文課堂教學(xué)既簡約高效又內(nèi)涵深刻。思考二。單元主題學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)如何精細(xì)化。從課型的確定到課時的安排再到教學(xué)流程的設(shè)計以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的用時，對這些方面都需要進(jìn)行深入細(xì)