【教學(xué)資料精創(chuàng)】《貓》課件-部編版語文七年級上冊

1、16 貓貓 錢鐘書幫貓打架，為貓寫詩；季羨林的貓亦步亦趨隨他散步；宗璞看著貓冢暗自神傷；海明威的著名小說戰(zhàn)地鐘聲就是在貓的陪伴下完成的古往今來，多少人有著愛貓情結(jié)并與貓為友。今天就讓我們?nèi)タ纯粗骷亦嵳耔I養(yǎng)貓時(shí)發(fā)生了怎樣的故事，從他養(yǎng)貓的過程中，又領(lǐng)悟到哪些生活的哲理和做人的道理。情景導(dǎo)入1.了解作者及其作品；朗讀課文，識記并理解文中的生字詞。（重點(diǎn)）2.揣摩對動物的細(xì)節(jié)描寫和直抒胸臆的文字，體會作者細(xì)膩的情感；學(xué)習(xí)本文中對比的寫作手法。（難點(diǎn)）3.理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受愛心所帶來的和諧境界；學(xué)會關(guān)愛動物，珍視生命。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)鄭振鐸(18981958)，筆名西諦，福建長

2、樂人，作家、翻譯家、文學(xué)史家。他一生堅(jiān)持革命的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)文學(xué)在社會改革中的功能，提倡文學(xué)為人民服務(wù)。他是“為人生”的文學(xué)的重要倡導(dǎo)者之一。主要作品有小說集取火者的逮捕家庭的故事桂公塘，專著插圖本中國文學(xué)史中國俗文學(xué)史等。作者簡介貓創(chuàng)作于1925年11月7日。20世紀(jì)20年代，鄭振鐸深受五四時(shí)期從西方傳入的科學(xué)、民主、博愛等思想的影響，他樹立了平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的人生態(tài)度。本文正是作者這一人生態(tài)度的真實(shí)反映。寫作背景關(guān)于貓的古詩(1)裹鹽迎得小貍奴，盡護(hù)山房萬卷書。慚愧家貧策勛薄，寒無氈坐食無魚。陸游贈貓(其二)(2)秋來鼠輩欺貓死，窺甕翻盤攪夜眠。聞道貍奴

3、將數(shù)子，買魚穿柳聘銜蟬。(黃庭堅(jiān)乞貓)知識積累1根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著xio ho( )過一二小時(shí)的光陰。(2)三妹想著種種方法去逗它，它都不理會。我們都很替它yu y( )。(3)它只是毫無生意地、ln du( )地、郁悶地躺著。(4)三妹便sng yn( )著她去拿一只來。(5)有時(shí)蝴蝶 n xin( )地飛過時(shí)，它也會撲過去捉。消耗憂郁懶惰慫恿安詳 課前預(yù)習(xí)(6)你這小貓呀，要被q i( )捉去后才不會亂跑呢！(7)在小園里找了一遍，也不見。心里便有些亡失的y jng( )。(8)我也chng rn( )地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛

4、的東西的人。(9)冬天的早晨，門口qun f( )著一只很可憐的小貓。(10)妻常常dng zh( )著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。(11)大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓chn ji( )。(12)它很bi ch( )地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。乞丐預(yù)警悵然蜷伏叮囑懲戒悲楚(13)我沒有判斷明白，便妄下dun y( )，yun wng( )了一只不能說話辯訴的動物。(14)想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的n di( )，都是針，刺我良心的針！ (15)這時(shí)，妻買了一對黃色的f rng nio( )來，掛在廊前，叫得很好聽。(16)找了半天，卻沒找到。真是“wi zu

5、qin to( )”了，我以為。斷語冤枉虐待芙蓉鳥畏罪潛逃2.在這個(gè)冤案中，作者錯(cuò)在哪里？從這件事中，你明白了什么道理？ 凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心，要寬容，要仁愛，要同情弱小者?！疚蹪矿a臟且不光滑?！灸磕坎晦D(zhuǎn)睛地看；注目遠(yuǎn)望。【憂郁】憂傷愁悶。 【悵然】因不如意而感到不痛快?！竞翢o生意】沒有一點(diǎn)生機(jī)和活力?！緫Z恿】鼓動別人去做某事?！咎嵝牡跄憽啃稳菔謸?dān)心或害怕。例句：聽到那個(gè)可怕的故事后，林林總提心吊膽的?！救粲腥魺o】好像有，也好像沒有。例句：天黑下來的時(shí)候，遠(yuǎn)處的山巒若有若無?！疚纷餄撎印糠缸锖笈率苤撇枚低档靥幼摺＠洌汉弦幻l(xiāng)鎮(zhèn)干部貪

6、污1.3萬畏罪潛逃，16年后自首。重點(diǎn)詞語1請你用簡潔的語言概括第三只貓的遭遇。(3分)這只貓被張媽撿來，外形不好看，性情懶惰又很憂郁，大家都不喜歡它，一只鳥的死亡激起了大家對它的厭惡和憎恨，它被打，并被趕出家門，最后死在鄰居家的屋脊上。課文精讀2為什么“我”對第三只貓的死亡要“比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”？(3分)因?yàn)閷η皟芍回?，“我們”給予了很多關(guān)愛和溫暖，而對第三只貓“我們”并不喜愛和關(guān)注，“我”冤枉并打跑了它，它的死亡使“我”感到十分內(nèi)疚。3請說說下面句子的表達(dá)效果。(3分)想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！運(yùn)用比喻的修辭手法，把“我”對第

7、三只貓的虐待比作刺“我”良心的“針”，生動地表現(xiàn)了“我”對自己冤枉了一只不能辯訴、不會抵抗的動物后內(nèi)心的悔恨與自責(zé)。板書設(shè)計(jì)貓對比(來歷)(外形)(性情)(結(jié)局)(作者情感)第一只:要來的 花白 活潑 病死 喜歡難過酸辛第二只:要來的 黃色 活潑 丟失 更喜愛憤恨詛罵悵然第三只:拾來的 花白 不活潑 亡失 不喜歡難過、懊悔 憂郁 自責(zé)應(yīng)該善待生命，關(guān)愛弱小不要主觀臆斷，妄下斷語。丑貓李冬梅每次瞥見院子里有貓跑過，我就會想起以前我們這個(gè)院子里生活過的一只小貓。鄰居們對這只貓都很熟悉，叫它“丑貓”。固然，誰也說不清楚它是從哪兒來的，不過有一點(diǎn)可以肯定，這是一只被拋棄的貓，因?yàn)樗恢睂θ诵拇嬉缿佟?

8、類文閱讀這只被叫作“丑貓”的貓真的很丑，只有一只左眼，右眼處是一個(gè)黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃础Ｓ叶矚埲辈蝗?。一條又寬又長的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時(shí)折斷又接上了，但已經(jīng)嚴(yán)重彎曲。尾巴早就沒了，只剩下短短的一截，總是翹著。全身暗灰色的毛臟兮兮的，黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來。凡見過這只貓的人產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是：這只貓真丑！因?yàn)檫@只貓相貌丑陋，所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看見它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就繞開了，更別提摸摸它抱抱它了。大人們一看見它就嚇唬它驅(qū)逐它，甚至還用石頭砸它。丑貓有時(shí)候想進(jìn)到樓道里去，但人們只要一發(fā)現(xiàn)它想進(jìn)來，就用澆花的水管沖它，或用樓門夾它的爪子。但不管人們怎樣對待它，丑貓從不對抗

9、。如果人們用水管沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請求人們的諒解。與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想。如果有哪個(gè)膽大的孩子瞥見它沒有躲開，它就趕忙跑過去，用頭蹭人家的手，一邊蹭，還一邊喵喵地高聲叫著，希望能得到一點(diǎn)點(diǎn)溫柔的撫摩；如果有誰愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西，渴望能留住這一刻難得的溫情。但更多的時(shí)候，丑貓得到的都是厭棄和驅(qū)趕。有一天，一個(gè)更大的不幸降臨到了丑貓的頭上：孤獨(dú)的丑貓朝附近的幾只狗走了過去，它大概是太寂寞了，想和那幾只狗交個(gè)朋友吧，但沒想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。我在屋子

10、里聽到丑貓凄慘的叫聲，急忙跑了出去。等我跑到丑貓跟前時(shí)，丑貓正躺在地上，身子蜷縮成了一團(tuán)，全身血肉模糊，臉上掛滿了淚痕，已經(jīng)生命垂危了。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我把它從地上抱了起來，它聲音嘶啞，艱難地喘著氣。我雙手抱著它，一動也不敢動，唯恐再弄痛了它，但它卻掙扎著要舔一舔我的手。我把它摟到了胸前，它的頭緊緊地貼到我的手掌上，用那只黃黃的小眼睛注視著我。突然，我聽到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。顯然，這只貓?jiān)谠馐芰巳绱司薮蟮耐纯嗪?，仍然渴望著一絲憐愛，或是一絲同情！當(dāng)時(shí)，我覺得我懷里的這只貓是我一生中見過的最可愛最英俊的動物。它從沒想過要咬我，要撓我，或者擺脫開我的懷抱，它只是默默地看著

11、我，完全相信我能夠減輕它的痛苦。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了，沒能等我把它抱回家。丑貓只是身體殘疾，而我們?nèi)祟愂切撵`殘疾。我們對那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛有加，而對那些卑微弱小的生靈卻漠不關(guān)心。世間的大愛，應(yīng)該是對一切生命的尊重，不因其外表美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其外表丑陋而鄙視厭棄。(選自意林，有刪改)1請簡要說明第段對丑貓的描寫在全文中的作用。(3分)運(yùn)用外貌描寫，突出其丑陋，說明人們不喜歡丑貓的原因，為下文丑貓的悲慘結(jié)局埋下伏筆。2第段畫線句中作者為什么說丑貓是“我一生中見過的最可愛最英俊的動物”？(3分)對于人的冷漠、欺凌，丑貓不怨恨、不報(bào)復(fù)，只求得到一絲關(guān)愛，就很滿足。即使在最痛苦的生命

12、盡頭，也避免傷害到“我”。丑貓的心靈是美好的，所以作者說丑貓是“我一生中見過的最可愛最英俊的動物”。3讀完全文，請說說丑貓的命運(yùn)引發(fā)了你哪些思考。(3分)關(guān)愛一切生命，尊重一切生命；不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其丑陋而鄙視厭棄；應(yīng)同情弱小。家有斑鳩陳忠實(shí)住到鄉(xiāng)下老屋的第一個(gè)早晨，剛睜開眼，便聽到“咕咕咕咕”的鳥叫聲。我便斷定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，竟有點(diǎn)迫不及待，悄聲靜氣地靠近窗戶，透過玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩。一只站在瓦楞上，另一只圍著它轉(zhuǎn)著，一邊轉(zhuǎn)著，一邊點(diǎn)頭，發(fā)出“咕咕咕咕”的叫聲。拓展閱讀六年前的大約這個(gè)時(shí)節(jié)，我和王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管這座三層小

13、洋樓寬敞舒適，我和王教授還是更喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸的草坪，有幾種疏于管理的花木。樹木的枝杈上，棲息著，毋寧說侍立著一群鳥兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥，在人剛打開后門走到草坪邊的時(shí)候，它們便從樹枝上飛下來，落在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒兒，它們就在你面前的草地上爭食，甚至大膽地跳到人的腳前來。偶爾，還會有一只兩只松鼠不知從哪棵樹上躥下來，和梭子鳥在草地上搶奪食物。我在那個(gè)令人忘情的人與鳥獸共處的草坪上，曾經(jīng)想過在我家的小院里，如若能有這樣一群敢于光顧的鳥兒就好了。然而，實(shí)際想來，實(shí)現(xiàn)這樣人鳥人獸共存共榮的和諧景象，恐怕也不是短時(shí)間的事。【甲

14、】我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財(cái)?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝拢瑓s無法算計(jì)。我能記得和看到的，一是二十世紀(jì)五十年代對麻雀發(fā)動的全民戰(zhàn)爭，麻雀雖未絕種，倒是把所有飛翔在天空的各色鳥兒嚇得肝膽欲裂，它們肯定會把對人的恐懼和防范以生存戒律傳遞給子子孫孫。再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲長了莊稼，卻把許多食蟲食草的鳥兒整得種族滅絕更不要說那些利欲熏心喪盡良知的捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者。我曾瞎猜過，能夠存活到今天的鳥類、獸類，肯定具備一組特別優(yōu)秀的專司提防、警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門的機(jī)關(guān)和陷阱里滅絕了。還是說我家的斑鳩。我有記事能力的時(shí)候就認(rèn)識并記住了斑鳩。在我家鄉(xiāng)的鳥類

15、中，斑鳩是最樸拙最不顯眼近乎丑陋的一種鳥兒?；液稚挠鹈炔坏萌魏我环N鳥兒，連麻雀的羽翅上的暗紋也比不得。沒有長喙和高足，比不得啄木鳥和鷺鷥。沒有動人的叫聲，從早到晚都是粗渾單調(diào)的“咕咕咕咕咕咕”的聲音。它的巢僅由幾十根柴枝，橫豎搭置成一個(gè)淺淺的潦草的窩。小時(shí)候我站在樹下，可以從窩底部的縫隙透見窩里有幾枚蛋。記得有篇小學(xué)課文，說斑鳩是最懶惰的，懶得連窩也不認(rèn)真搭建，冬天便凍死在這種既不遮風(fēng)亦不擋雨的窩里。然而，整個(gè)八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書寫字，沒有看見過一只斑鳩。我以為再也看不到斑鳩了。斑鳩卻在我重返家鄉(xiāng)的第一個(gè)清晨出現(xiàn)了，就在我的房檐上。我便輕手開門，怕驚嚇了它們。它們還是

16、飛走了。初始，無論我怎樣輕手躡足開門走路，它們一發(fā)現(xiàn)我從屋內(nèi)走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了，飛入高高的村樹上去了。我仍然往小院里拋撒米谷。直到某一日，我開門出來，【乙】兩只斑鳩突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我的心里一動，它們終于有膽子到院內(nèi)落腳啄食了，這是一次突破性的進(jìn)展。我和斑鳩的關(guān)系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無虞。然而有我在場的時(shí)候，它們絕不飛落到院里來啄食，無論我拋撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內(nèi)的窗玻璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當(dāng)我出門，它們便驚慌地飛上房頂。這

17、一刻，我清醒地意識到，它們還不完全是我家的斑鴆。要讓斑鳩隨心無虞地落到小院里，心里踏實(shí)地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時(shí)日。我將等待。(選自我走在這活潑潑的人間，有刪改)1按照時(shí)間順序梳理文中“我”與斑鳩的關(guān)系，填寫下面的表格。(3分)_“我”認(rèn)識并記住斑鳩整個(gè)八十年代到九十年代初“我”看到斑鳩很驚喜，斑鳩見人就飛走2有同學(xué)對文中【甲】【乙】兩處有疑問，請你解答。(4分)(1)【甲】處“我們把鳥兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財(cái)?shù)膶ο蠖暮菔趾莸哪暝隆闭Z句很長，沒用標(biāo)點(diǎn)停頓，強(qiáng)調(diào)了什么？(2分)強(qiáng)調(diào)了人類為了自己的私欲而傷害鳥獸的手段數(shù)不勝數(shù)，突出了作者的憤慨之情。(2)【乙】處的

18、“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺，刪掉是不是更好些？(2分)不能刪掉。“探頭探腦”并沒有丑化斑鳩，而是生動地表現(xiàn)了斑鳩的小心、機(jī)警，對人類懷有戒備之心。3本文題目為家有斑鳩，第兩段卻沒有寫“斑鳩”，這兩段是否多余？為什么？(5分)不多余。第段講述了“我”在波士頓城郊見到人與鳥獸共存共榮的景象，第段寫了我們對鳥獸的傷害，造成了鳥獸對人類的警惕。這兩段文字與前后文關(guān)系密切，既回應(yīng)了“我”重見斑鳩時(shí)的驚喜，又對后文斑鳩難以跟“我”建立信任關(guān)系的原因做了交代；使文章內(nèi)容豐富而厚重，行文具有變化，避免了平鋪直敘。4文章以“我將等待”結(jié)尾，“我”能等來“我家的斑鳩”嗎？請聯(lián)系全文和生活體驗(yàn)簡要分析。(4分)示例一：能等來。從文中看，“我”與