英語寫作教學(xué)與寫作能力的培養(yǎng)

1、 英語寫作教學(xué)與寫作能力的培養(yǎng) 新疆伊犁新源縣別斯托別中學(xué) 曾秀芳 我是一名農(nóng)村英語教師，在這個(gè)工作崗位上，我已經(jīng)呆了十四年了。大家都知道，在英語教學(xué)中，英語寫作是一個(gè)重點(diǎn)，但是學(xué)生的實(shí)際寫作能力卻經(jīng)常是一個(gè)盲點(diǎn)。不少同學(xué)對英語寫作沒有信心，甚至于談其而變色。更有甚者在考試中，寫作題竟是一片空白！因此，我對農(nóng)村初中英語寫作教學(xué)進(jìn)行了反思。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：詞匯拼寫錯(cuò)誤，詞語搭配不當(dāng)，語句支離破碎，語序顛倒，語言單調(diào)，上下不連貫，前后矛盾，沒有中心，語法錯(cuò)誤，Chinglish現(xiàn)象嚴(yán)重，且在語篇上的布局能力弱。另因限于條件，資訊不通，閱讀面窄，致使寫作時(shí)無話可寫。針對以上情況，經(jīng)過摸索和探

2、討，我總結(jié)了幾條提高學(xué)生英語寫作能力的方法。在應(yīng)用之于實(shí)際教學(xué)后，取得了較好的效果。在此，拿出來供大家參考，批評和指正。 一、開展話題閱讀，通過閱讀完成語言輸入，為寫作做好鋪墊. 寫作首先要從積累語言開始，而積累語言必須從閱讀入手，閱讀我們分不同話題去引導(dǎo)學(xué)生在文本的基礎(chǔ)上獲得相關(guān)主題的信息知識，以及相應(yīng)的英語表達(dá)詞匯和句型，了解詞匯的感情色彩要和整個(gè)篇章的語境和背景吻合。引導(dǎo)學(xué)生在大量感知的基礎(chǔ)上體會英語各組成部分之間，句子與句子之間篇章各段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分認(rèn)識到從詞匯、語法、句法結(jié)構(gòu)以及篇章內(nèi)部的邏輯聯(lián)系都要服務(wù)于整個(gè)篇章。通過對學(xué)生整體語言觀的培養(yǎng)，讓他們在寫作中樹立篇章意識，提高

3、謀篇布局的能力。 二.設(shè)計(jì)貼近生活寫作題材： 學(xué)生對寫作素材熟悉、有興趣，則寫起來得心應(yīng)手、水到渠成。于 學(xué)生來說，最熟悉的莫過于其周邊的學(xué)習(xí)環(huán)境以及自己感興趣的事 情。所以，在寫作訓(xùn)練時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些貼近生活的、有趣的寫 作題材，讓學(xué)生寫一寫自己感興趣的事情。針對這部分內(nèi)容我是這樣 設(shè)計(jì)的：我們依然從人教新目標(biāo)九年級英語Unit6 when was it invented?的Writing課入手。經(jīng)過之前的體驗(yàn)篇，現(xiàn)在進(jìn)行到學(xué)生的寫作實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，我選擇的話題是學(xué)生比較熟悉而又貼近的發(fā)明物。請看寫作內(nèi)容及要求?！綪art B實(shí)戰(zhàn)篇】寫作內(nèi)容從古至今無數(shù)發(fā)明走進(jìn)了我們的生活，例如電燈，電視，電

4、腦，手機(jī)，自行車和傘等。這些發(fā)明給我們的生活帶來了諸多便利，提高了我們的生活質(zhì)量。請以My favorite invention 為題，寫一篇不少于80詞的短文，介紹一下這項(xiàng)發(fā)明。我在設(shè)計(jì)了這個(gè)寫作任務(wù)后，很多學(xué)生非常感興趣，激發(fā)了學(xué)生想些的欲望。 三、合理利用，閱讀模仿 學(xué)生寫作的欲望有了，但還是害怕寫，因此的給學(xué)生想寫作文的勇氣。我認(rèn)為寫作要從模仿開始。模仿有兩種，一是模仿范文的結(jié)構(gòu)，二是模仿語言的表達(dá)方式。人教版新目標(biāo)英語中每個(gè)單元的3a都是很好的寫作模板。模仿寫作教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對課文段落、細(xì)節(jié)、佳句、難句、長句、寫作特點(diǎn)等進(jìn)行討論，以提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力，培

5、養(yǎng)學(xué)生對文章的鑒賞和概括能力。在討論的過程中教會學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、主題句、寫作方法。討論完畢后，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列出寫作提綱，即寫作框架、關(guān)鍵詞或短語，并根據(jù)短語進(jìn)行擴(kuò)展或延伸，最后完成文章。我們接著看人教新目標(biāo)九年級英語Unit6 when was it invented?的Writing課的模仿寫作，通過之前的閱讀已經(jīng)為模仿寫作打下了很好的基礎(chǔ)，所以我給學(xué)生分析了一下寫作方法，之后和學(xué)生一起做好寫作前的基礎(chǔ)工作。如下： 【英語寫作基本步驟】 1：寫前三謀： （1）認(rèn)真審題 （）確定體裁，格式，人稱，時(shí)態(tài)。 （2）列出提綱 （）把所要表達(dá)的內(nèi)容按一定順序列成若干條目 （3）合理謀篇（）圍繞主題，

6、所寫文章要有邏輯，有條理，不是若干句子的機(jī)械拼湊和累加。 2. 寫中四 要 1） 要用英語思維表達(dá)：時(shí)態(tài)，語態(tài)，主謂要一致，注意人稱代詞，物主代詞的用法。2）要用上連詞：適當(dāng)使用增強(qiáng)連貫性的詞，如though, but, whats more 等，以使行文自然流暢。3）要用最熟悉和最有把握的句型和短語：同時(shí)句型要多樣化，適當(dāng)使用并列句和復(fù)合句等。4） 不會表達(dá)要另辟蹊徑：化難為易，化繁為簡。 3. 寫后八查 1）體裁格式 2）內(nèi)容切題 3）要點(diǎn)齊全 4） 行文連貫 5）語法正確 6）單詞拼寫 7）標(biāo)點(diǎn)符號 8）詞數(shù)要求 四、使用連接詞，增加文章的層次感，提高語篇能力 通過模仿和分析，學(xué)生已經(jīng)確

7、立文章的基本框架，剩下要做的是美化文章。在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)使用恰當(dāng)?shù)恼Z篇銜接性詞塊可以幫助學(xué)習(xí)者在寫作中梳理思維，提高表達(dá)的條理性和連貫性。特別是對于已經(jīng)掌握了一定量的詞匯和語法的學(xué)生，影響他們寫作水平更為重要的因素是文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，而掌握并能夠選用適當(dāng)?shù)恼Z篇銜接性詞塊正好可以彌補(bǔ)這方 面的欠缺，因而語篇銜接性詞塊的研究對于初中寫作教學(xué)具有較為 積極的指導(dǎo)意義。語篇銜接性詞塊作為語篇銜接的形式，不僅在理解 上且在書寫時(shí)都作為象單詞一樣的整體形式來看待。這些詞塊提供了 語篇組織結(jié)構(gòu)，是篇章的宏觀組織者，是語篇組織信息結(jié)構(gòu)大方向的 標(biāo)志。語篇銜接性詞塊通常出現(xiàn)在文章的開頭、相鄰段落的銜接過渡

8、和結(jié)尾，熟悉并且能夠恰當(dāng)運(yùn)用這些常用詞塊，不僅使文章顯得思 路清晰明了，而且在在限時(shí)作文中可以節(jié)省學(xué)生從思維到詞語再現(xiàn)和 詞語選擇的時(shí)間。 連接詞主要為以下幾種： （1）表層次：first finally, whats more, on one handon the other hand; （2）表遞進(jìn)：not only but also, as well as, besides, also; （3）表轉(zhuǎn)折：but, however, on the other hand; （4）表讓步、條件：although/ though, if/ unless； （5）表因果：since/ now tha

9、t, therefore, thus, so; （6）表概括：in a word, in short, as you can see, only in this way can we do it well; （7）表列舉：for example。 事實(shí)上，各類作文都有許多可以套寫的句子框架和大量有著起承轉(zhuǎn)接作用的語篇銜接性詞塊形式可供選擇，這就大大加快了學(xué)生的語篇組織的速度，并使文章表達(dá)清晰、層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。將這些常用的開頭、中段、結(jié)尾等語篇連接詞塊有機(jī)串聯(lián)起來，語塊框架就可以形成一篇有機(jī)組合、思路清晰連貫的好文章。正確地運(yùn)用連接詞，使文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 五、作文批改設(shè)計(jì)，充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極性 作文寫完后，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀所寫內(nèi)容，并修改、完善。仔細(xì)檢查，確保語法、標(biāo)點(diǎn)、拼寫無誤。手邊放上工具書，隨時(shí)用于訂正，校對。重新閱讀要交上的作文，糾正先前可能忽略的錯(cuò)誤，并使字跡清秀。經(jīng)過這樣的教學(xué)過程，一篇章結(jié)構(gòu)連貫，行文規(guī)范流暢的文章已經(jīng)基本完成。