試論數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、試論數(shù)學(xué)教學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng) 甘肅省宕昌縣謝家壩九年制學(xué)校王春麗 隨著時代的發(fā)展,知識的更新日新月異,學(xué)習(xí)的經(jīng)?；?、終身化已成為時代的必需，這就要求人們具有重新學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為：未來的文盲將不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。好習(xí)慣不僅能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，形成學(xué)習(xí)策略，更能使學(xué)生受益于終生，它是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期、最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面： 一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣 認(rèn)真傾聽

2、是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中體現(xiàn)出一個人良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中積極主動地參與教學(xué)活動，能做到多思、多講、多說。這樣，保證了課堂教學(xué)活動有效地進(jìn)行，活而不亂。這樣，促進(jìn)了學(xué)生健康全面地發(fā)展。 1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講解。 課堂教學(xué)是進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的基本途徑，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的講解。 愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽。 愛學(xué)生是教育學(xué)生的前提，教師只有愛每一個學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生才愿意接受老師的指導(dǎo)和幫助，況且，小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，依賴性強(qiáng)，他們非?？释蠋熛髬寢屢粯?/p>

3、愛他們，關(guān)心他們；也非常想成為老師眼中的好學(xué)生。學(xué)生們往往因?yàn)橄矚g哪位老師，就喜歡聽他的課，就喜歡聽他的話。所以，在教學(xué)中，我努力做到愛每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語，蹲下身子和學(xué)生交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)真聽講、用心思考、回答或提出各種問題時，我就用真誠的話語鼓勵他們，向媽媽那樣親親他們的小臉，摸摸他們的小手，這時學(xué)生們笑得非常甜，師生情感濃濃，學(xué)生學(xué)的非常輕松，認(rèn)真傾聽，這個好習(xí)慣，就在不知不覺中得到了培養(yǎng)。 聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽。 數(shù)學(xué)新教材中，引入了許多學(xué)生們喜愛的卡通形

4、象和童話故事等富有濃郁的生活氣息的內(nèi)容。在教學(xué)中，我充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如在教學(xué)一年級下冊愉快的周末時，我覺得套圈活動中，讓學(xué)生通過觀察圖直接說出套3個圈最多能得幾分，對一年級學(xué)生來說是很困難的，因此，我設(shè)計(jì)了套圈游戲，讓學(xué)生在游戲中去體會，在玩中去體會套3個圈最多能得幾分，這樣學(xué)生很快就理解了這個難點(diǎn)，克服了學(xué)習(xí)中的困難，體驗(yàn)了成功，自信心增強(qiáng)了，注意力集中了，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣也培養(yǎng)了。 1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力。 讓學(xué)生輪當(dāng)小老師，在競爭中培養(yǎng)。 課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生通過競爭，輪流當(dāng)小老師，并大膽放手

5、，讓小老師給同學(xué)們講課，提出自己的意見，并及時幫助同學(xué)糾正錯誤，并對負(fù)責(zé)任的小老師加以表揚(yáng)鼓勵，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生們在幫助其他同學(xué)的過程中覺得自己特別的棒！通過這樣的活動，當(dāng)小老師的同學(xué)講的非常認(rèn)真，下面聽的同學(xué)也非常認(rèn)真，因?yàn)樗麄兌枷氘?dāng)小老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極被充分調(diào)動了。 組織小組合作，讓學(xué)生在小組合作過程中學(xué)會認(rèn)真傾聽。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生通過課前共同預(yù)習(xí)、課中合作實(shí)驗(yàn)、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開展合作學(xué)習(xí)活動。老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有價值、有意義，不要流于形式。對于學(xué)生而言，要積極參與學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，要學(xué)會傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會評判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會接受他人

6、的意見。學(xué)生在討論中自由發(fā)言，遇到困難時，可以請其他同學(xué)去幫助，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，開展互學(xué)互練，互查互評的活動，全體學(xué)生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識的機(jī)會，思維真正活躍起來，通過小組合作學(xué)習(xí)，不但可以充分展示每個學(xué)生的才能，使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功，而且能使學(xué)生注意力持久，認(rèn)真傾聽。 3、實(shí)行獎勵機(jī)制，適時恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生。筆者在教學(xué)中注意觀察到，及時對好習(xí)慣進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，加以正強(qiáng)化，而對于不良習(xí)慣及時給予糾正，必要時還給予適當(dāng)?shù)膽土P。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講解，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言時，就及時的給予表揚(yáng)，以他為榜樣，讓大家學(xué)習(xí)他，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的，以榜樣帶動大家，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、對于不認(rèn)真聽講的同學(xué)，則給予及時指出，必要時還警告他，如果再這樣，老師就不給你畫漂亮的紅五星。這樣，學(xué)生便學(xué)會了傾聽，學(xué)習(xí)也主動了。 二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的好習(xí)慣。 課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識的主要源泉。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維方法、良好的思維習(xí)慣，更重要的是使學(xué)生從閱讀教材中，通過分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，會在多方面體現(xiàn)到其弊端：如做練習(xí)時不會審題、，讀題目時只讀一半，不會分析問題、不能理解概括題意，導(dǎo)致不能正確完整地解決他完全有能力解決的題目。如：在解決問題的題目中，看兩個數(shù)字相加超過一百肯定不對，一定用減法做了，因?yàn)?3冊只學(xué)了100以內(nèi)的加減法。又如：在求兩數(shù)相差的題目時，看到多就用加法，看到少就用減法。由此可見培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣是多么的重要。 數(shù)學(xué)課程課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)是人們在生活、勞動和學(xué)習(xí)中必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他學(xué)