會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽對(duì)高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的影響3600字

1、會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽對(duì)高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)的影響 3600 字摘 要：教育部于 2012 年開(kāi)始將會(huì)計(jì)技能大賽列入全國(guó)職業(yè)技能大賽， 5 年的時(shí)間 里很多高職高專院校以會(huì)計(jì)技能大賽的賽點(diǎn)為基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)院自身的教學(xué)發(fā)展。作為實(shí)踐性較 。 訓(xùn)課程成為很多應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的主要方式。高職高專院校肩負(fù)著為企業(yè)輸送專業(yè) 性人才的使命，如何提高高職高專院校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)水平，一直是高職教育者探索的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)技能大賽 職業(yè)判斷能力 校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 知識(shí)難度也在日益增強(qiáng)。很多高職院校感受到參加會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)自身的提高及意義， “以 賽促教” 、“以賽促學(xué)” 、“以賽促改”已經(jīng)成為眾多高職院校參加會(huì)計(jì)技能大賽的主旨。一、

2、完善學(xué)校的教學(xué)體制 程中的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)會(huì)計(jì)技能大賽推動(dòng)高職高專院校的課程改革。 常的會(huì)計(jì)信息化教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)側(cè)重企業(yè)的仿真實(shí)踐教學(xué)。 業(yè)務(wù)的操作流程在近幾年會(huì)計(jì)技能大賽中所占較多分?jǐn)?shù)，而且對(duì)參賽選手業(yè)務(wù)處理的綜合能 越高。 增”后的企業(yè)業(yè)務(wù)加入到技能大賽的 校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，也是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方式。高職高專院校的畢業(yè)生大多畢業(yè)后都投入到一線工作，以就業(yè)為導(dǎo)向是高職高專教育的 逐年加大。在近年的試題中也出現(xiàn)了注會(huì)、中級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，很多題目就是企業(yè)的真實(shí)案例， 會(huì)計(jì)技能大賽已經(jīng)成為很多高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)大綱設(shè)置的參考依據(jù)。會(huì)計(jì)技能大賽的賽題很 型 有會(huì)計(jì)、出納、銷售、采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)等多個(gè)崗位，參賽選手一人多崗，進(jìn)行不同崗位的業(yè)務(wù)處 優(yōu)勢(shì)，綜合能力上存在能力欠缺的可能性。隨著會(huì)計(jì)技能大賽的省賽賽事發(fā)展，已經(jīng)由原來(lái)參賽選手的定崗比賽轉(zhuǎn)為隨機(jī)抽取崗位 方面、多角度提高自身的專業(yè)水平。會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽需要多崗位流程化操作，所有參賽選手是一個(gè)團(tuán)體，需要大家共同努力， 域互相協(xié)助，互相彌補(bǔ)， 并且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)溝通、協(xié)調(diào)能力，為日后融入到企業(yè)團(tuán)隊(duì)工作 作為會(huì)計(jì)技能大賽的指導(dǎo)教師，需要承擔(dān)來(lái)自于專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的壓力和競(jìng)賽指導(dǎo)過(guò)程中 需要技能競(jìng)賽指導(dǎo)教師耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力將自己打造成多學(xué)科的專業(yè)綜合型教師，來(lái)滿 足學(xué)生參賽的需求。 好的心理素?|，來(lái)應(yīng)對(duì)高壓的競(jìng)技賽場(chǎng)。三、結(jié)論 養(yǎng)，都起著重要的推動(dòng)作用。2 王