德育作業(yè)工作匯報

1、西店小學(xué)寒假“德育作業(yè)”實施情況工作總結(jié)學(xué)校是德育工作的重要陣地?！暗掠鳂I(yè)”作為全新的德育管理方式，抓住了時代的脈搏，釋放了孩子的生命潛能，激活孩子的自主精神和創(chuàng)造精神，并且把學(xué)校、家庭、社會三者之間的力量聚合在一起，形成合力，真正實現(xiàn)了“活動中育德，生活中育人”。一、德育作業(yè)成為了學(xué)生個體發(fā)展的平臺學(xué)生的發(fā)展包括德智體美勞等諸多方面的發(fā)展，學(xué)校教育只是學(xué)生接受的教育中的一部分。生活是教育的起點，也是教育的歸宿。學(xué)生需要接受教育，接受磨練，從各個方面去發(fā)展自己，以便更好地適應(yīng)社會，更好地生活。以“德育作業(yè) ”為載體，可以把學(xué)生與生活拉近，讓學(xué)生在親近社會，與人溝通、交往中，自主體驗、感悟。我

2、校在寒假時布置很少的學(xué)科作業(yè)，而采用 “德育作業(yè) ”的形式豐富學(xué)生的課余生活。 德育作業(yè)內(nèi)容的設(shè)立定位于學(xué)生的生活實際，比如在春節(jié)要為父母倒一杯水、洗一次腳、講一個故事、唱一支歌；要通過網(wǎng)絡(luò)、電話、短信、登門等形式給長輩拜年。與家人一道打掃屋子，為自己家、左鄰右舍等張貼春聯(lián)，貼窗花，掛福字，并收集記錄十幅不同的春聯(lián)。認真誦讀，體味中華傳統(tǒng)文化的氣息；到農(nóng)村體驗豐富多彩的春節(jié)文化，了解春節(jié)的習俗，過一個中國味十足的中國年等等。充分挖掘生活中蘊藏著的豐富教育資源，讓學(xué)生接觸和了解社會上的問題，在實踐中自我思考、自我提高。在實踐中，認識社會，體驗人生。二、德育作業(yè)成為了家庭教育的向?qū)Ъ彝ソ逃菍W(xué)校教

3、育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充。作為基礎(chǔ)，家庭是社會的細胞，是學(xué)生的第一所“學(xué)校 ”，家長是學(xué)生的啟蒙教師，家長對自己的子女起到潛移默化的作用。所以，家庭教育在整個教育系統(tǒng)中起到奠基的作用。要促進家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)，這就需要學(xué)校教育加以引導(dǎo)， 使家長們的教育觀念盡可能地處于同一層面上。德育作業(yè)以生活中的點滴小事為抓手，從孩子的行為習慣培養(yǎng)入手。例如：（假期結(jié)束，填寫下表，沿虛線剪下）西店小學(xué)“我的假期我做主”假期德育作業(yè)反饋表 班級 姓名 德感真我我總實踐體會：（可附頁、照片）育恩情是是評作父連小小業(yè)母接小小過你實理新我踐財年他家家自共評 顆家共家長的話：長顆家長簽字：評價 通過

4、活動促進了孩子們與父母之間的溝通，家長們也懂得了平時應(yīng)該從哪些方面入手與孩子交流，從哪些方面去培養(yǎng)孩子。節(jié)省了家長探索的時間，少走彎路。提高教育的實效。為了提高教育的效果，家庭和學(xué)校兩方面都要做出努力。一方面， 家長要把配合學(xué)校教育看作是自己的責任和義務(wù)；另一方面，學(xué)校就可以通過德育作業(yè)的形式進一步拓寬家長在教育方面的思路，增加教育方法。三、德育作業(yè)成為了社區(qū)教育的風向標新時代背景下，物質(zhì)經(jīng)濟飛速發(fā)展。但是，毋庸諱言，當代青少年在新的歷史條件下，也帶來了一些新問題。如現(xiàn)在青少年缺乏理想，生活自理能力弱，不愛勞動，怕苦怕累，會花錢，自我意識強烈，不愿合作等。從人的社會化的理論分析， 上述問題正是

5、說明，我們的青少年學(xué)生在走向社會，在實現(xiàn)個體社會化的過程中缺乏一致并且有效的教育引導(dǎo)。德育作業(yè)是一種正確教育的導(dǎo)向，在這個競爭激烈的社會環(huán)境中，逐漸讓孩子能夠擁有一顆健康而充滿自信的心靈。例如：（ 1）西店小學(xué)“凈化大地，美化家園”活動。組織學(xué)生清潔街道社區(qū)的通道以及雙嶼公園，讓環(huán)境更美麗。（2）西店小學(xué)“低碳減排，節(jié)能降耗”活動，學(xué)生繪制了“我為節(jié)能減排做貢獻”的宣傳海報和宣傳畫到社區(qū)進行了張貼。通過活動學(xué)生增強了社會責任感，因為自己的勞動成果而產(chǎn)生自豪感。在實踐中找到自身的價值。總之，采用德育作業(yè)這一全新的德育模式，家庭、學(xué)校、社會三方在教育問題上有了更為一致的步伐，互相監(jiān)督，互相制約，互相促進，使德育工作始終朝著既定的目標昂首闊步！當然， 德育作業(yè)只是德育工作的一種載體，形式。 不