通用版親子閱讀活動(dòng)總結(jié)范文三篇

1、第 第 頁(yè)通用版親子閱讀活動(dòng)總結(jié)范文三篇 親子閱讀活動(dòng)總結(jié)1 從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了。回頭看一看，頗感不簡(jiǎn)單!欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái)，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同上心投入、耐煩堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。 經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚異地發(fā)覺，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜愛一頭扎進(jìn)自己的房間里悄悄地看書;家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜愛把書中看到的有趣內(nèi)容

2、講給大家聽，還常常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有肯定的語(yǔ)言組織和規(guī)律推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸融進(jìn)了孩子的愛好世界里。 我們深深地感受到，天下的父母親，都盼望把自己的孩子從小就教育好，可是，假如不擺脫成人的眼光，不共同參加到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不上心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了很多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希 此處隱蔽910個(gè)字長(zhǎng)和同學(xué)的讀書征文內(nèi)容生動(dòng)，能聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)自己的真實(shí)感受。在親子共讀的過(guò)程，有不少家長(zhǎng)用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀

3、的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美妙回憶。 依據(jù)各班上交征文的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)比出“書香少年”假設(shè)干名，并評(píng)比出“書香班級(jí)”，提高了同學(xué)讀書的愛好，開展了家長(zhǎng)與孩子共讀共寫共生活的美妙畫卷。 親子閱讀活動(dòng)總結(jié)3 為了讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)早期閱讀的重要性，營(yíng)造“書香伴我行”的家庭氛圍，指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家園教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。 近日，*鎮(zhèn)*幼兒園開展“與閱讀相約，與歡樂(lè)相伴”親子閱讀系列活動(dòng)。 該園首先向家長(zhǎng)發(fā)放“倡議書”，號(hào)召親子共讀，在學(xué)校和家庭掀起讀書的熱潮。 接下來(lái)針對(duì)許多家長(zhǎng)沒(méi)有伴同孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之父母缺少育兒的科學(xué)知識(shí)，該園特開展學(xué)校圖書借閱活動(dòng)，讓家長(zhǎng)可以在老師的指導(dǎo)建議下為孩子選擇喜愛的、適合的讀物。 學(xué)校為了培育孩子愛讀書、樂(lè)讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣，營(yíng)造深厚的讀書氛圍，特別布置了閱讀室及故事墻，激發(fā)孩子們的讀書愛好。 在親子閱讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)親密協(xié)作，幼兒積極參加，進(jìn)一步豐富了孩子的一日生活，孩子們?cè)谧杂伞捤傻恼Z(yǔ)言交往環(huán)境中，與老師、父母一起看圖書、講故事，想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)，進(jìn)一步拓展了學(xué)習(xí)閱歷，增進(jìn)了師幼感情及親子感情，在潛移默化中提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)技能及社會(huì)交往技能。 通過(guò)開展閱讀活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書