淺談素質(zhì)教育下初中信息技術(shù)如何快樂教學(xué)

1、淺談素質(zhì)教育下初中信息技術(shù)如何快樂教學(xué) 江蘇省邳州市明德實驗學(xué)校 杜森 內(nèi)容摘要：現(xiàn)在很多教師對于素質(zhì)教育只是口頭說說，本質(zhì)上依然按應(yīng)試教育的一套來做，一味追求高分，搞得學(xué)生疲憊不堪，學(xué)習(xí)上除了應(yīng)付，毫無快樂可言，時間久了，就會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，對學(xué)習(xí)和生活失去細心，快樂教學(xué)勢在必行。 關(guān)鍵字：素質(zhì)教育 初中信息技術(shù) 快樂教學(xué) 為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，我在教學(xué)中進行了一些嘗試和改變，在一次次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗，經(jīng)過幾年的努力，終于有些小小的成就，現(xiàn)在寫下來，與同行共勉。 一、正視快樂教學(xué)與應(yīng)試教育的矛盾。 在進行快樂教學(xué)之前，首先要明白快樂教學(xué)法的內(nèi)涵?？鞓方虒W(xué)法是

2、面向全體學(xué)生，著眼于人的全面發(fā)展的教育，體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體雙邊作用，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，實現(xiàn)在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展的一種教學(xué)方法。這些話理解起來不難，但做起來卻不容易。這個年齡的孩子愛玩愛鬧，情緒波動很大，對強制性地學(xué)習(xí)文化知識存在著一定的抵觸，這時在課堂上提倡快樂教學(xué)，似乎與現(xiàn)在的應(yīng)試教育有著很大的矛盾?，F(xiàn)在的教育受各種因素的影響，強調(diào)學(xué)習(xí)即分數(shù)，所以勢必會出現(xiàn)為了追求高分，而壓抑孩子的天性，導(dǎo)致學(xué)生每天是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，久而久之，就會出現(xiàn)厭學(xué)，甚至心理問題，何來快樂呢？！但回頭再仔細研讀快樂教學(xué)法的內(nèi)涵，你會發(fā)現(xiàn)快樂并不是指每節(jié)課堂上，學(xué)生在聽課的時候笑

3、的次數(shù)和程度；也不是老師為了讓課堂歡樂，而要準(zhǔn)備一些搞笑的詞段。快樂是發(fā)自內(nèi)心的愉悅，是因為課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的合理，教學(xué)方法有趣，學(xué)生易懂，一節(jié)課很輕松地獲得滿滿的收獲，而得到的內(nèi)心的滿足感。由此看，快樂教學(xué)很重要。 在初中信息技術(shù)課實施快樂教育。 初中信息技術(shù)課不同于其他課程，它屬于非考試科目。學(xué)科內(nèi)容設(shè)置豐富，對學(xué)生的操作性要求很高，是一門實踐課，上課的地點在機房而不是教室，整個課堂以學(xué)生操作為主，教師講解為輔。但同時它是一門非考試科目，沒有成績作為考評，學(xué)習(xí)動力稍顯不足，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來提高教學(xué)質(zhì)量？快樂教學(xué)就顯得尤為重要了。怎樣讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，想學(xué)、主動學(xué)，由被動接受知識變成主動

4、探索知識？結(jié)合平常教學(xué)經(jīng)驗，我將從以下幾方面分析在信息技術(shù)教學(xué)中實施快樂教學(xué)法的具體內(nèi)容，通過實踐，能讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于練、樂于記憶，從而推進素質(zhì)教育的發(fā)展。 （一）、教師方面 從教育學(xué)的角度看，實施快樂教育，首先要求教育者必須擁有積極健康的快樂情緒。以快樂的情緒感染人，以快樂的氛圍熏陶人，以快樂的理念開導(dǎo)人，以快樂的內(nèi)容啟迪人，以快樂的方法培養(yǎng)人，使學(xué)生樂而有度，樂中受益。所以作為一名授課教師，上課前必須調(diào)整好自己的情緒，以積極的飽滿的熱情去影響學(xué)生，教師的表率、示范作用是有效實施快樂教育的法寶，學(xué)生都喜歡微笑的老師。但也要注意在實施快樂教育時，不能停留在淺層次的說笑上，也要特別注意呵護每一

5、位學(xué)生的閃光點和進取心。 （二）、課前準(zhǔn)備 要做好充足的備課，首先在教學(xué)環(huán)節(jié)要設(shè)計一些學(xué)生容易理解的語言，設(shè)置的任務(wù)與學(xué)生生活相關(guān)或是學(xué)生特別感興趣的游戲，最大可能的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如講設(shè)計主題網(wǎng)站這一節(jié)中，本身的知識是有些晦澀難懂的，為了讓學(xué)生輕松進入主題網(wǎng)站設(shè)計環(huán)節(jié)，我會這樣準(zhǔn)備導(dǎo)課：同學(xué)們咱們學(xué)校要舉辦十佳歌手大賽了，咱們班有沒有同學(xué)喜歡唱歌??？我喜歡.哇，這么多同學(xué)想?yún)⒓影?，太棒了！現(xiàn)在學(xué)校聽說咱們班的計算機實踐操作能力很強，想把設(shè)計十佳歌手比賽海報的事情交給我們，做好發(fā)布在校園的音樂網(wǎng)站上，讓比賽順利舉行，你們可以幫忙嗎？可以好，今天我們就來學(xué)習(xí)制作音樂主題網(wǎng)站吧。這樣的講解，

6、學(xué)生很容易就明白了主題網(wǎng)站的作用，而任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)，會顯得很輕松。所以好的課前準(zhǔn)備是快樂教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)。 （三）、教學(xué)方面 快樂教學(xué)的教學(xué)步驟共分復(fù)習(xí)、自學(xué)、演示操作和總結(jié)拓展4步。 在復(fù)習(xí)時，教師利用學(xué)生的爭強好勝的心理，對學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容進行搶答比賽，并設(shè)置一定的獎品，增加學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)生吃回鍋菜的乏味感。 在自學(xué)時，利用課前制作好的動畫人物，帶領(lǐng)學(xué)生在任務(wù)的闖關(guān)的過程中，完成對新知識的學(xué)習(xí)。同時對自己存在的薄弱點及時發(fā)覺，及時學(xué)習(xí)，獲得成功的喜悅感。 在演示操作時，創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境和融洽的氣氛，讓學(xué)生大膽嘗試，不必有錯必糾。多采用鼓勵性語言，增強學(xué)生的自信心。對于遇到的困難，可以先小組內(nèi)尋求解決的辦法，解決不了的尋求老師的幫助，在老師的演示下，完成對難點的學(xué)習(xí)。 在總結(jié)拓展時，要注意題目的難易程度，有些題目可適當(dāng)降低難度，分層次循序漸進地達到教學(xué)目標(biāo)。 通過教學(xué)的這四步走，我相信學(xué)生通過自己的努力和小組的互助，完成自己任務(wù)