小學體育籃球說課稿市公開課金獎市賽課一等獎課件

1、小學體育籃球說課稿231001047 韓霞第1頁教材分析 籃球是小學體育課程中貫通三個水平領域教材內容，這個內容在小學體育課程中占比重也比較大?；@球含有反抗性、集體性、綜合性和游戲性特點，深受小學生喜愛，經常參加籃球游戲活動，能夠促進身體素質全方面發(fā)展。同時，籃球運動是在有規(guī)則約束情況下進行運動項目，對于培養(yǎng)學生恪守紀律、聽從指揮行為習慣有很好促進作用。而且，在集體性反抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強意志品質和團結協(xié)作集體主義精神。第2頁教學目標1、運動參加目標：經過教學，加深學生對籃球這個項目標了解，激發(fā)學生學習興趣，引導學生主動參加學習，感受運動帶來高興。2、運動技能目標：經過教學，使學生

2、在熟悉球性基礎上，掌握用手指、指跟部按拍球拍球方法，并能在教師指導下有節(jié)奏進行拍球練習。3、身心健康目標：經過練習與游戲，促進學生身體素質全方面發(fā)展，培養(yǎng)學生運動節(jié)奏感，并能在練習過程中感受運動高興，促進良好個性形成。4、社會適應目標：經過練習與游戲，體驗競爭樂趣，知道恪守游戲規(guī)則，并在游戲過程中培養(yǎng)與人交流能力，以及與同伴合作意識。第3頁教學重.難點教學重點：使學生掌握運球過程中手腕伴隨球上下屈伸方法教學難點：處理按拍球時全手掌觸球，手指僵硬錯誤技術第4頁說學情 此次課講課對象是小學三年級學生，這個年紀段學生個性天真活潑，模仿能力強，愛展現(xiàn)自我。對新生事物好奇心強，身體素質很好，并含有一定觀

3、察能力，對于新技能學習有很大幫助。但他們自我約束能力和控制能力也較差，對于一個事物注意力不持久，這些對課堂教學都有一定影響，在教學過程中要引發(fā)一定注意。那么，依據小學生生理與心剪發(fā)展特點，在此次課中我采取了以“游戲競賽”為根本，以提問、引導、啟發(fā)、勉勵為伎倆引發(fā)學生學習興趣，使學生在“玩中學、學中練、練中知”，努力提升運球能力。第5頁說教法1、問題導入法：適當課前導入是一堂課成功前奏，所以在課開始我經過提問方式引導學生踴躍講話，各抒己見，使學生在解答問題過程中思索問題，處理問題，從而提升對籃球學習興趣。2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變“機械學習”為

4、“主動探究”。所以，在此次課中我采取了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新過程中開動腦筋，尋找最正確學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，處理問題能力。第6頁4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中利用較多教學方法，它能夠提升學生學習興趣，激發(fā)學生好勝心理，調整課堂教學氣氛，充分發(fā)揮學生思維能力和合作精神。所以，在本課時高潮部分我采取了游戲競賽法進行教學。3、對比練習法：因為學生之間個體差異，每個人掌握技術情況也不一樣，所以經過不一樣水平學生展示、對比，能夠使學生更深刻了解技術，掌握技術。第7頁說學法1、體驗學習法：我認為親身體驗是掌握技術最好路徑，經過自己練習能使我們更加好掌握技術。所以，在講課過程中我經過設疑來

5、引導學生自主練習，使學生在練習過程中了解技術，感受技能動作改變，更加好掌握技術，處理技術難點。2、小組合作法：因為小學階段學生個體意識比較強，集體觀念則比較微弱，為了培養(yǎng)學生集體意識。在此次課中我希望學生能經過小組合作來了解集體作用，并經過小組組員合作過程品嘗成功高興。第8頁4、評價應使用方法：新課程標準提倡評價不但僅包含教師對學生評價，也包含了學生之間評價和自我評價，這個評價過程能夠提升學生對技能動作掌握，而且能培養(yǎng)學生自信心和評價能力。于是，在課高潮部分我利用“拍球比多”游戲，使學生將運球技術充分應用，提升學生學習主動性，加深拍球技術掌握。3、創(chuàng)新展示法：小孩子想象力豐富，有時候能想到我們

6、成人想不到學習方法。所以，在教學過程中我引導學生采取不一樣練習方法來加深對技術了解，并在了解技術基礎上進行技能展示，在展示過程中找到最適合自己學習方法。第9頁說教學程序 依據人體生理機能活動能力改變規(guī)律，結合本課教學目標和學生實際情況，我把本課時教學程序分為 激發(fā)興趣階段 師生互動階段 游戲應用階段 總結放松階段”第10頁1、激發(fā)興趣階段 因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應過程，那么依據學生生理與心剪發(fā)展特征，我采取了“提問導入”方式，經過設疑來引發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生學習欲望，并圍繞這個“興奮點”安排適宜韻律操，到達熱身效果，為下一個階段學習做好準備。第11頁2、師生互動階段 這

7、一部分是課主體部分，是處理教學重點、難點關鍵，應發(fā)揮學生主體地位，給學生充分學習空間，主動啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個步驟我主要采取以下幾個步驟：第12頁1）、設疑導入：這個步驟我經過設疑：“怎樣才能將籃球拍得又多又好”？引導學生帶著問題進行練習，在練習過程中找到問題答案，這么既提升了學生學習興趣，又拓展了學生思維能力。2）、練習創(chuàng)新：在學生找到處理問題方法之后，充分發(fā)揮學生主體作用，給學生自由學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)覺更多練習方法。3）、展示評價：因為學生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新結果，同時也給其它學生提供了一個

8、相互學習機會。而且在這個基礎上對學生展示技術進行評價，從而使學生更主動進行練習。第13頁3、游戲應用階段 競賽性游戲不但能夠使學生取得勝利喜悅和愉快心情，也能夠培養(yǎng)學生競爭意識和團結協(xié)作精神，提升學生社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“展示評價和游戲比賽”兩個步驟。經過這兩個步驟培養(yǎng)學生團體精神，表達出合作性學習趨勢。第14頁4、總結放松階段 這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)步驟，所以我安排了放松和課堂總結兩個內容。經過音樂放松操使學生身心疲勞得到恢復，并對所學技術做一個總結，勉勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養(yǎng)學生終生體育意識。第15頁本課特色 本課以“健康第一” 為指導思想，以新課程標準為依據，以“游戲競賽”為根