某某小學(xué)勞動教育工作方案

1、某某小學(xué)勞動教育工作方案試用一、指導(dǎo)思想勞動教育是中小學(xué)教育不行缺少的重要組成局部，是全 面貫徹落實教育方針，實施素養(yǎng)教育、提高學(xué)生總體素養(yǎng)的 共中心國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算 中指出：“學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要 加強體育、美育、勞動教育和社會實踐，使諸方面教育相互 滲透，協(xié)調(diào)進展，促進學(xué)生的全面進展和安康成長?！眹腋捉逃n程改革綱要規(guī)定：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、爭辯性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。強調(diào)學(xué)生通過實踐，增加探究和創(chuàng)意識，學(xué)習(xí)科學(xué)爭辯的方 技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、

2、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)等促進學(xué)生全面進展的綜合功能。為了貫徹國家教育部、省教育廳等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校加強勞動教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)勞動與技術(shù)校本課程的閱歷，制定本方案。二、總體目標(biāo)勞動教育是一門涉及面廣，融學(xué)問性、技術(shù)性、實踐性 及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著重要作 在勞動教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培育學(xué)生的根本素養(yǎng)，又要使學(xué)生把握肯定的高科技學(xué)問，具有科技意識和創(chuàng) 精神，更好地完成勞動教育的教學(xué)任務(wù)。學(xué)問目標(biāo)：勞動學(xué)問是指生活勞動、簡潔的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 勞動和自我效勞性勞動的根底學(xué)問和根本方法，以及現(xiàn)代生 產(chǎn)的根本原理和治理學(xué)問。具體學(xué)問目標(biāo)如下：

3、1、了解一些簡潔工具的使用方法，初步把握自我效勞 勞動和一般家務(wù)勞動的根本方法。2、了解木工、金工等常用工具的使用方法。3、了解植物栽培、動物飼養(yǎng)等簡潔學(xué)問。4、了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的學(xué)問。5了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的根底學(xué)問，了解最科 技信息。二力量目標(biāo)勞動力量是學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問和把握的 科學(xué)技術(shù)原理，在勞動實踐中初步形成的根本技能。學(xué)會自我效勞性勞動，能制作簡潔的手工作品和工 藝品。初步把握編織、縫制技術(shù)，能制作簡潔的制品。把握初步的植物栽培技術(shù)，把握小動物的飼養(yǎng)方法。學(xué)會木工、金工、電工、農(nóng)具等常用工具的使用；能進展簡潔的識圖和制圖。在勞動實踐中具有肯定的創(chuàng)意識，嘗試有創(chuàng)特

4、 色的小制作、小制造。三德育目標(biāo)勞動教育具有特別的育人功能，教學(xué)中要對學(xué)生進展勞 動觀點、勞動態(tài)度及心理安康等方面的教育；使學(xué)生形成良 好的勞動品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。培育學(xué)生正確的勞動觀點，樹立寵愛勞動、敬重勞 動人民的正確思想。培育學(xué)生正確的勞動態(tài)度。使學(xué)生生疏勞動是日常生活、進展生產(chǎn)、建設(shè)祖國、推動社會進步的根本手段，是 每一位公民的神圣權(quán)利和榮耀義務(wù)。培育學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。通過勞動實踐，對學(xué)生進展遵守勞動紀(jì)律、疼惜勞開工具和珍惜勞動成果的教育， 并進一步培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。培育良好的非智力素養(yǎng)。在勞動實踐中使學(xué)生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增加樂觀進取、探

5、 索創(chuàng)意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán) 保意識。三、主要原則1實踐性原則實踐性是勞動課的根本特點。學(xué)生親身參與勞動操作實踐是勞動課的主要形式和根本方法。實踐是勞動課必不行少 的環(huán)節(jié)。創(chuàng)素養(yǎng)只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā) 展。學(xué)校要結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)足夠的時間和空間，千方百計為 學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件，讓學(xué)生在實踐中把握的學(xué)問和技 能。學(xué)校、教師要切實做好指導(dǎo)和治理工作，提高勞動課的 教學(xué)效果。技術(shù)性原則隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛進展，在根底教育中加強技術(shù)教育，已成為世界性潮流。在勞動教育課上，無論是生活勞動 或生產(chǎn)勞動，在確立學(xué)生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞 提高學(xué)生勞動素養(yǎng)這一中心

6、，留意培育學(xué)生的技術(shù)意識，發(fā) 展學(xué)生的技術(shù)思維力量，提高學(xué)生的智力水平，創(chuàng)精神和 實踐力量。根底性原則勞動是根底教育階段培育學(xué)生勞動技能素養(yǎng)的一門根底性課程，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生具備根本的技術(shù)處理力量，以適應(yīng)未 來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動課中，通過某 些勞開工程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握相關(guān)的勞動學(xué)問，提高他們 運用工具進展加工的動手操作力量和思維力量，為將來的發(fā) 展、成長打下堅實的根底。創(chuàng)性原則培育創(chuàng)精神和實踐力量是素養(yǎng)教育的重點。勞動課的綜合性、實踐性和技術(shù)性特點，打算了它在培養(yǎng)創(chuàng)型人才過程中的重要地位和獨特作用。四、主要活動1、把種子培育成開花結(jié)果植物之過程記錄；2、觀看記錄小狗小貓等動物的活動規(guī)律；3、觀看記錄爸媽做完一頓飯的全部過程；4、觀看記錄爸媽照看爺爺奶奶或外公外婆的某個情節(jié)；5、觀看記錄一場雨過程；6、學(xué)會一種技