美術(shù)教師校本研修計劃

1、第 第 頁美術(shù)教師校本研修計劃 開展校本討論是促進教育教學(xué)提高的有效形式，老師個人的自我反思，老師集體同伴互助、專業(yè)人員引領(lǐng)構(gòu)成了校本教研的三個核心因素，本學(xué)期我制定了教研的計劃，如下： 總體目標： 通過開展校本教研，解決我在教學(xué)中遇到問題或困惑，在先進教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁，提升自身的駕馭課堂技能，促進老師專業(yè)化方向進展，努力培育自己成為觀念新、素養(yǎng)高、技能強、能夠適應(yīng)21世紀素養(yǎng)教育需要的老師。 美術(shù)特色教育，作為素養(yǎng)教育的一部分，它既要表達整體性、基礎(chǔ)性、又要表達適應(yīng)性、現(xiàn)實性、超前性。老師不但要在特別有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)覺和培育同學(xué)的性格意識和藝術(shù)素養(yǎng)。在教

2、學(xué)中要以培育同學(xué)的初步感受美、觀賞美、表現(xiàn)美的技能為宗旨，在課標的指引下以適應(yīng)不同的需要，采納不同的教學(xué)組織方式，不同的技能評價標準、真正地提高到素養(yǎng)教育的高度,這就要求我們需要重新認識“教”與“學(xué)”的關(guān)系。因此,我在課程教學(xué)設(shè)置安排上采用提高同學(xué)認識，全面提高同學(xué)素養(yǎng)的機制，其主要內(nèi)容如下： 一：實施素養(yǎng)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念 (1)如何認識或看待美術(shù)為原那么而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容 美術(shù)課程不僅僅是教給同學(xué)技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)教育所具有認識技能、情感制造等價值系統(tǒng)得以回復(fù)。 教學(xué)設(shè)計在課堂實施中是特別重要的但又不是一成不變的，我依據(jù)同學(xué)的狀態(tài)和當前形式進展的需

3、要敏捷地轉(zhuǎn)變教學(xué)設(shè)計與實施，對同學(xué)采用分類教學(xué)，實現(xiàn)全面進展，避開“一刀切”的認識誤區(qū)，客觀地認識同學(xué)群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，進行意向選修，分類編組，分層次教學(xué)。 (2)以援助同學(xué)如何實現(xiàn)自己的小畫家夢為原那么而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容，并重視促進同學(xué)在美術(shù)文化表達過程中，對美術(shù)文化的深刻理解和對藝術(shù)感覺的陶冶，在針對詳細的培育目標中，我制定了一個相對活躍的教學(xué)思路。 (3)在課程內(nèi)容設(shè)置上與不同層次階段的同學(xué)的情境和認知特征相適應(yīng)，同時讓同學(xué)完成肯定的課業(yè)量，以摸清同學(xué)的美術(shù)表現(xiàn)水平。對后進生實行個別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的教學(xué)任務(wù)明確，雙基與技能目標清晰，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教

4、學(xué)小結(jié)，加強基礎(chǔ)教學(xué),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好和主動意識轉(zhuǎn)化成長久的情感立場。 (4)培育同學(xué)感覺美術(shù)文化的技能和美術(shù)文化感覺技能的涵育，是有助于個體人的制造思維和制造技能的培育和進展。 我在對課改精神的理解上，不斷強調(diào)同學(xué)要深入學(xué)習(xí)，多畫，多記，多觀測，在頭腦中積累素材，能有效地傳承文化，盡量使每個同學(xué)積極參加美術(shù)活動中。另外，培育同學(xué)勤于實踐，讓他們嫻熟掌控素描的結(jié)構(gòu)、重組,寫生創(chuàng)作的技能，重點培育同學(xué)的素養(yǎng)，在基本功、制造力和應(yīng)變技能上下功夫。促進同學(xué)的性格形成與全面進展。 三：以情動人，追尋“樂趣” 老師需要以身作那么，以自己的人格魅力感

5、動同學(xué)，關(guān)懷和愛惜同學(xué)，使自己成為同學(xué)的良師益友，從而使同學(xué)親近自己所教學(xué)科。尤其要有力的調(diào)動同學(xué)個體，包括他們的積極性結(jié)構(gòu)的心理分析，如：需要、動機、目標、立場等方面。老師要制造性地處理好教材中某些看上去好像是“枯燥乏味”的內(nèi)容，采納同學(xué)喜聞樂見的、敏捷、開放的呈現(xiàn)方式，給同學(xué)以出乎意料的新奇感受;或設(shè)置思維荒漠，誘發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲。 新課標劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為觀賞評述，造型表現(xiàn)，設(shè)計應(yīng)用，綜合探究四高校習(xí)領(lǐng)域，因此，在教學(xué)中奇妙處理好這些內(nèi)容，防止同學(xué)松馳、厭學(xué)，按新課程標準強調(diào)一切為了同學(xué)的進展，從同學(xué)的閱歷出發(fā)，教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。 四：培育同學(xué)的問題意識和解決問題意識的技能 同學(xué)學(xué)習(xí)主要是圍繞問題的提出和解決來組織學(xué)習(xí)活動的。同學(xué)的問題意識普遍