推動(dòng)教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、PAGE 6 -推動(dòng)教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展王平【摘要】通過(guò)研究實(shí)踐，緊扣立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，扎實(shí)行動(dòng)，使全體教師轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)的觀(guān)念，在評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法、工具、標(biāo)準(zhǔn)、反饋等方面做出有益的嘗試。推動(dòng)教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)當(dāng)貼合學(xué)生實(shí)際，利用評(píng)價(jià)指標(biāo)反映學(xué)生素質(zhì)情況，體現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的特色與設(shè)計(jì)巧思，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)，更加關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方位的發(fā)展?jié)撃埽{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。而學(xué)生也能夠在合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)思路引導(dǎo)下自省，掃清障礙，找到發(fā)展目標(biāo)與方向。新時(shí)期的教育評(píng)價(jià)模式也應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生綜合素質(zhì)，以更加合理、科學(xué)、公平、可行的方式具體實(shí)施，用發(fā)展的眼光，引導(dǎo)教育回歸，全面創(chuàng)新。本文針

2、對(duì)評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)主體進(jìn)一步探析發(fā)展，希望能夠提出更加行之有效改革的創(chuàng)新方案，為一線(xiàn)教育評(píng)價(jià)提供更多借鑒與參考?！娟P(guān)鍵詞】教育評(píng)價(jià);全面發(fā)展;中學(xué)教育引言新課程指導(dǎo)下的教育評(píng)價(jià)不僅僅是簡(jiǎn)單的甄選工作，而應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極引導(dǎo)作用，融合語(yǔ)言藝術(shù)、激勵(lì)性語(yǔ)言帶給學(xué)生思考與啟發(fā)。日常教育活動(dòng)中的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)發(fā)展“以人文本”，關(guān)懷學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生在各個(gè)方面表現(xiàn)出的思維與行動(dòng)統(tǒng)一。這樣的教育評(píng)價(jià)才是切實(shí)有效的，能夠引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。教育工作不是統(tǒng)一生產(chǎn)線(xiàn)，不應(yīng)強(qiáng)求學(xué)生平均發(fā)展，不應(yīng)強(qiáng)求每一位學(xué)生提高。而是應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生自主參與實(shí)踐，在多層次、多方面教育活動(dòng)中嘗試探索。評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)

3、新發(fā)展還需要進(jìn)一步優(yōu)化完善，我們都應(yīng)當(dāng)在工作中思考實(shí)踐。一、革新教育評(píng)價(jià)觀(guān)念傳統(tǒng)觀(guān)念下認(rèn)為評(píng)價(jià)是一種敘述性甄選方式，教育者通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。但實(shí)際上，教育評(píng)價(jià)是雙向成就的，理性、客觀(guān)的評(píng)價(jià)將能夠指導(dǎo)下一步教育工作方向，而學(xué)生也能夠從中認(rèn)識(shí)到某一階段內(nèi)的學(xué)習(xí)情況與成效。隨著基礎(chǔ)教育不斷發(fā)展進(jìn)步，教育評(píng)價(jià)觀(guān)念也應(yīng)當(dāng)革新發(fā)展，融合學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的思維與行動(dòng)統(tǒng)一給出最終答案。而學(xué)生也能夠在受到評(píng)價(jià)后認(rèn)識(shí)自我，重構(gòu)自我。中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的基本框架（討論稿）中指出：“評(píng)價(jià)與考試的改革必須體現(xiàn)新的教育評(píng)價(jià)觀(guān)念，要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。因此，我

4、們當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐與管理工作中發(fā)揮教育評(píng)價(jià)育人價(jià)值，讓針對(duì)“中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度”提出的政策方針切實(shí)落地。也只有深入到學(xué)生認(rèn)識(shí)中思考，才能夠轉(zhuǎn)變教育理念，以其為指導(dǎo)思想探索與實(shí)踐教育評(píng)價(jià)新思路。教學(xué)管理工作中，針對(duì)教育者開(kāi)展評(píng)價(jià)交流專(zhuān)業(yè)講座、評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)分享大會(huì)等都能夠集中評(píng)價(jià)思想，讓大家交流討論看法。但最重要的教育者應(yīng)當(dāng)利用工作之余去思考、去反思，對(duì)教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。這樣才能夠在今后的工作中平衡好學(xué)生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的探索與實(shí)踐。二、多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容需要融合學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)生情感等等，重在觀(guān)察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)教授、做好教學(xué)管理的同時(shí)，需要

5、了解學(xué)生的精神需求，從情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面進(jìn)行引導(dǎo)，而教育評(píng)價(jià)內(nèi)容也將拓展到學(xué)生在校內(nèi)生活中的方方面面。由此，學(xué)生間的差異化突出了，將有利于進(jìn)行針對(duì)性教育評(píng)價(jià)，給予學(xué)生更加切實(shí)有效的優(yōu)化方案。這樣才能夠培育出全面化的發(fā)展的人才，促進(jìn)其在學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)等方面進(jìn)一步提升。在日常教學(xué)與管理工作中，我們的教師應(yīng)當(dāng)用自身的經(jīng)驗(yàn)與智慧引導(dǎo)學(xué)生，以開(kāi)放、包容的眼光了解學(xué)生。如英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的口語(yǔ)能力、交際能力培育十分關(guān)鍵，相關(guān)英語(yǔ)組可以組織英語(yǔ)朗誦、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)表演等類(lèi)型的交流活動(dòng)，更多學(xué)生參與到英語(yǔ)口語(yǔ)表現(xiàn)當(dāng)中來(lái)。全校師生共同欣賞視聽(tīng)盛宴的同時(shí)，能夠給予評(píng)價(jià)與思考，針對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)出的作品給予客觀(guān)指導(dǎo)。

6、而后學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)方面能夠依據(jù)中肯意見(jiàn)自主實(shí)踐，充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面不斷進(jìn)步。所以，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新工作中在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面更加廣泛了，教育評(píng)價(jià)模式也在“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”引導(dǎo)下更適用于現(xiàn)代化教育場(chǎng)景。三、多樣化評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育理念引導(dǎo)下，我們當(dāng)發(fā)展更加多樣化的教學(xué)方式，將思維拓展到全局上來(lái)。新時(shí)期的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)工具多種多樣，教育者應(yīng)當(dāng)結(jié)合評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)情境進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià)方式應(yīng)用。針對(duì)不同教育場(chǎng)景下的不同需求可以靈活轉(zhuǎn)化評(píng)價(jià)方式，通過(guò)靈活性、創(chuàng)造性的使用起到更好的教育效果。而后融合定性、定量?jī)蓚€(gè)重要指標(biāo)，給予中學(xué)生更加全面的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)更加中肯、有

7、效。教育評(píng)價(jià)方式包含激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用、針對(duì)學(xué)生思想觀(guān)念進(jìn)行引導(dǎo)、在行動(dòng)上給予支持鼓勵(lì)等等。如學(xué)生提出了對(duì)教材文字表達(dá)的質(zhì)疑，教育者應(yīng)當(dāng)站在客觀(guān)的角度上溝通評(píng)價(jià)：“只要你深入研讀教材，一定或有更多收獲！”而學(xué)生也能夠接收到教師的鼓勵(lì)，在日常學(xué)習(xí)與自主探究中進(jìn)一步研讀教材。相應(yīng)的，這樣的評(píng)價(jià)方式可以應(yīng)用在多個(gè)場(chǎng)景下，而針對(duì)學(xué)生深入研讀教材也可以轉(zhuǎn)化更加親切的評(píng)價(jià)方式。與此同時(shí)，我們的學(xué)生深受啟發(fā)，憑借興趣、好奇心等的指引完成自主學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加刻苦認(rèn)真。這時(shí)我們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，教育者的一舉一動(dòng)將引導(dǎo)者學(xué)生的模仿。這也是榜樣作用、榜樣力量的作用途徑，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的影響，在日常教學(xué)

8、與管理中做好（下轉(zhuǎn)第13版）（上轉(zhuǎn)第12版）準(zhǔn)備與引導(dǎo)。四、擴(kuò)大評(píng)價(jià)主體規(guī)模多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容與多樣化評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生多方位、多角度的進(jìn)行交流，從自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中汲取經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而自主的參與到教育評(píng)價(jià)當(dāng)中來(lái)。由此，學(xué)生在教育評(píng)價(jià)模式中為主體地位更加突出了，而后能夠按照自身的認(rèn)識(shí)與思考完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在各個(gè)方面深化探究實(shí)踐。因此，擴(kuò)大評(píng)價(jià)主體至學(xué)生、家長(zhǎng)等教育角色上，能夠起到良好的促發(fā)展作用。中學(xué)生也將在良好的教育評(píng)價(jià)環(huán)境中全面發(fā)展，提高綜合能力與素質(zhì)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)程中按照鼓勵(lì)、激勵(lì)性語(yǔ)言實(shí)施評(píng)價(jià)，如小明（化名）是數(shù)學(xué)學(xué)困生，在班級(jí)一對(duì)一幫扶計(jì)劃下取得了很大的進(jìn)步，在日常學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)了，在測(cè)驗(yàn)、考

9、試中超常發(fā)揮了，能夠應(yīng)用自身的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”經(jīng)驗(yàn)幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這時(shí)教育者就可以針對(duì)實(shí)際情況給予評(píng)價(jià)，對(duì)其在學(xué)習(xí)與生活中展現(xiàn)出的能力與品質(zhì)給予肯定。學(xué)生間的互評(píng)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，而后更多學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)與互評(píng)當(dāng)中來(lái)，敢比敢拼、敢于創(chuàng)新。教育者更當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)中做到公平公正、貼合實(shí)際，既要看到他人的長(zhǎng)處，又要站在客觀(guān)的角度說(shuō)出不足之處。實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)針對(duì)特定學(xué)習(xí)問(wèn)題、項(xiàng)目、任務(wù)等進(jìn)行互評(píng)，教育者可以在課堂中留出時(shí)間組織互評(píng)，給予學(xué)生自由發(fā)揮的評(píng)價(jià)空間。同桌之間、前后桌之間也能夠在互評(píng)中增強(qiáng)交流與聯(lián)系，進(jìn)而有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，中學(xué)生在集體榮譽(yù)感方面進(jìn)步成長(zhǎng)了。自我

10、評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)中的重要環(huán)節(jié)，有助于增強(qiáng)學(xué)生自我約束力，讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)生能夠在一次次評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我，以更加理性、客觀(guān)的態(tài)度去發(fā)展自我。首先，學(xué)生需要從自身觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，在學(xué)習(xí)與生活中發(fā)展。而后應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)自身的不足與劣勢(shì)，改正不良習(xí)慣，端正不良態(tài)度。教學(xué)實(shí)踐中，教育者可以引導(dǎo)學(xué)生階段性自評(píng)，在班會(huì)課上大膽說(shuō)說(shuō)對(duì)自己前一階段內(nèi)容學(xué)習(xí)表現(xiàn)的看法。而語(yǔ)文教師也可在習(xí)作教學(xué)中融合“自評(píng)”進(jìn)行寫(xiě)作，給予學(xué)生自主創(chuàng)作與評(píng)價(jià)的平臺(tái)。結(jié)語(yǔ)總而言之，教育者應(yīng)當(dāng)重視評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的影響，利用工作之余學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，思考如何應(yīng)用新的教育理念與方式。而后達(dá)成革新教育觀(guān)念的目標(biāo)，將眼光拓展到現(xiàn)代化教育新格局上來(lái)。這樣才能夠融合多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容、多樣化評(píng)價(jià)方式引導(dǎo)學(xué)生思維與行動(dòng)。而后更多學(xué)生將在自評(píng)、互評(píng)等模式下認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)與不足，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中全方位、多角度的訓(xùn)練自我，挺好自我。只有這樣，中學(xué)生才能夠在教育評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下進(jìn)一步成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)全面化發(fā)展，我們的教師在推動(dòng)創(chuàng)新工作的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)融合“以人文本”教育理念?！緟?/p>