記敘文閱讀綜合

1、記敘文閱讀綜合第1頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三第一部分基本文體常識中的規(guī)律第2頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三一、記敘的順序及作用二、記敘的人稱及作用三、記敘線索及判斷方法四、記敘中的表達(dá)方式及作用五、記敘文表現(xiàn)手法六、記敘文層次劃分方法七、記敘文段意概括方法八、記敘文中心提煉與表述方法第3頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三一 、 記敘的順序及作用順敘（ ）：使文章層次井然有序，脈絡(luò)分明倒敘（）：造成懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣，使讀者對故事情節(jié)和人物形象留下深刻印象。插敘（）：基本 作用是補(bǔ)充說明，據(jù)補(bǔ)充內(nèi)容的不同又產(chǎn)生以下

2、效果： 1、使讀者更好的了解故事情節(jié) 。2、推動故事情節(jié)的發(fā)展。3、烘托主要事件，拓展豐富主要內(nèi)容。 例1：魯迅自傳按時間順序來寫，使文章條理井然有序，能清晰的顯示人物的人生軌跡 例2：從百草園到三味書屋中“美女蛇”一節(jié)為插敘，烘托出百草園的神秘色彩， 拓展豐富了主要內(nèi)容。 備注：捕捉倒敘插敘的起止點(diǎn)，有助于分層，把握文章結(jié)構(gòu)和線索。第4頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三二、記敘的人稱及作用第一人稱：以“我、我們”的角度展開敘述，便于直抒胸臆，增加文章的真實(shí)感親切感。第三人稱：用“他、他們”的旁觀者身份敘述，不受時空限制，能從更多方面自由敘述第二人稱：用“你、你們”直接與

3、讀者交流。一般多是出現(xiàn)在第一人稱和第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱和第三人稱的角度寫的。便于直接胸臆，增加文章的親切感。例 ：親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){，提著書包走向?qū)W校的時候，當(dāng)你安安靜靜坐到辦公桌前計劃這一天工作的時候，當(dāng)你向孩子嘴里塞著蘋果的時候，當(dāng)你和愛人悠閑散步的時候，朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？。誰是最可愛的人 （第二人稱，形成面對面的交流，便于直接抒情，表達(dá)親切自然。）第5頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三三、記敘的線索及判斷方法線索類型：人、事、物、人物情感或情感的變化、

4、時空的轉(zhuǎn)移判斷方法：看本質(zhì)（貫穿全文，串聯(lián)材料） 看題目 看反復(fù)（文章中反復(fù)出現(xiàn)的人、事、物以及表人物情感和時空的詞） 看抒情議論句 例:風(fēng)箏以 “風(fēng)箏”這一實(shí)物為線索 看題目 、看反復(fù)出現(xiàn)的物 白楊禮贊以“禮贊白楊”為感情線索 看題目、看反復(fù)、看抒情議論句。 從百草園到三味書屋以空間變化為線索 看題目 故鄉(xiāng)以“回故鄉(xiāng)”事件為線索 看題目、看反復(fù) 回憶我的母親以時間為線索看多次出現(xiàn)的表時間的詞第6頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三 四、記敘中的表達(dá)方式和作用（1）規(guī)律性常識表達(dá)方式 該方式分類基本作用備注敘述概括敘述詳細(xì)敘述使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解

5、概括與詳細(xì)據(jù)中心和讀者需要而定議論文首議論開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文文間議論承上啟下（過渡）， 揭示事物的意義文末議論揭示或升華主題畫龍點(diǎn)睛抒情直接抒情間接抒情可以使文章具有感染力使讀者產(chǎn)生共鳴抒情議論往往并存描寫人物描寫語言、動作、心理、外貌、正面、側(cè)面反映社會背景、體現(xiàn)人物身份和性格 外貌描寫中的神態(tài)描寫需要著重指出環(huán)境描寫 自然環(huán)境社會環(huán)境（指對人物活動的場所、風(fēng)土人情、社會背景、歷史背景的描寫。）渲染某種氣氛、烘托人物情感、推動故事情節(jié)發(fā)展、象征暗示、烘托人物形象、為下文作鋪墊。交待寫作背景，有利于讀者理解人物形象和主題自然環(huán)境描寫往往暗示出社會背景第7頁，共32頁，2022年，5月20日，7

6、點(diǎn)20分，星期三（2）例題解說 描寫作用（人物）體現(xiàn)人物性格、情感 例1 ： 他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。故鄉(xiāng)（ 體現(xiàn)了閏土麻木、遲鈍、痛苦的性格和情感）體現(xiàn)人物身份 例2：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?？滓壹海卸喚毜母爬巳宋锏奶厥馍矸?，預(yù)示了人物悲劇命運(yùn)的必然性。 反映社會環(huán)境 如例1 中年閏土的

7、貧窮、衰老、麻木、遲鈍、痛苦，反映了當(dāng)時農(nóng)村經(jīng)濟(jì)蕭條，農(nóng)民生活困苦的社會背景 。 備注：某種作用不是分割開來獨(dú)立體現(xiàn)的，常會出現(xiàn)幾種作用同時存在于一段描寫中的現(xiàn)象。希望答題人冷靜剖析，答準(zhǔn)答全面。第8頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三 描寫作用（自然環(huán)境）渲染氣氛，烘托人物情感 中秋過后，秋風(fēng)十一天涼比一天，看看將近初冬。孔乙己（渲染了一種悲涼的氣氛，烘托了人物凄涼的心情）展開、推動故事情節(jié) 雨越下越大了，裹著冷風(fēng)，夾著雷鳴，一起向慌亂的人們襲來，也好像在向沒帶雨具的我示威。媽媽來給我送傘來了雨中情（有了這場雨，才有了媽媽送傘的情節(jié)，才能體現(xiàn)媽媽對我的愛，環(huán)境描寫推動了故

8、事情節(jié)的發(fā)展）象征和暗示 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。故鄉(xiāng)（再現(xiàn)記憶中故鄉(xiāng)的美麗圖畫，是“我”美好希望的象征，表達(dá)了“我”對新生活的渴求，對未來的一種朦朧的憧憬。） 四面又分明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。風(fēng)箏（暗示了當(dāng)時社會環(huán)境的黑暗冷酷和毫無生機(jī)）為下文作鋪墊 ： 竹林深處人家開篇寫竹林為后文寫人家和“歡笑聲”作鋪墊烘托人物形象見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。斑羚飛渡（烘托了頭羊自我犧牲的精神美）第9頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三描寫作用（正面

9、、側(cè)面）正面描寫（直接描寫） 指直接通過對人物的肖像、語言、動作、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。作用是給人以直接、真實(shí)、具體的感受。 如：故鄉(xiāng)中對種年閏土外貌的描寫；背影對父親賣桔子動作的描寫。側(cè)面描寫（間接描寫） 指作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，作用 ： 1、側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力，更容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。如陌上桑。 2、是對直接描寫的有益補(bǔ)充，更有利于表現(xiàn)人物性格，使形象鮮明突出。如海倫凱勒的我的老師，作者用較多的筆墨寫自己識字時的美好感受，寫自己到田野中的快樂，寫自己對愛的追問等都側(cè)面寫出了老師對自己的影響，使老師可敬可愛的形象更鮮明突出。 備注

10、：如是側(cè)面描寫文字，在答作用之前一定要先明確其“側(cè)面描寫的身份。第10頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三議論作用 文首議論作用： 開篇點(diǎn)題，揭示主題，統(tǒng)領(lǐng)全文 例：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他背影背影 文間議論作用： 承上啟下（過渡），點(diǎn)明所寫事物的意義 例：“朋友們，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不覺得我們的祖國有著這樣的英雄而值得自豪嗎？” “朋友，當(dāng)你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？”誰是最可愛的人 文末議論作用： 揭示或升華主題，畫龍點(diǎn)睛 例：讀書好，多讀書，讀

11、好書 憶讀書 希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 故鄉(xiāng)第11頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三抒情作用直接抒情（直抒胸臆） 作用：真切強(qiáng)烈；震動人心；節(jié)奏明快；感情直露，容易把握 例：啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！海燕（鄭振鐸）間接抒情（借景抒情，借物抒情、借事抒情、寓情與理） 作用：表達(dá)婉轉(zhuǎn)含蓄，蘊(yùn)涵深厚，收到情與景（事、物）交融、情濃意深的效果，感染力極強(qiáng) 例：時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。（借景抒悲涼心情）

12、例：這便是我們故鄉(xiāng)的小燕子，可愛的活潑的小燕子，且曾平添了幾多的春色，幾多的生趣于我們的春天的小燕子（借物抒對故鄉(xiāng)思念之情）第12頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三五、記敘文的表現(xiàn)手法：對比 如 從百草園到三味書屋故鄉(xiāng)象征 如白楊禮贊托物言志 如 石榴借景抒情 如 春欲揚(yáng)先抑 如 白楊禮贊夸張諷刺 如范進(jìn)中舉第13頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三 六、記敘文層次劃分方法1、按“總-分-總”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分如 憶讀書2、按時間先后順序劃分如 少年毛澤東3、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移劃分如 藤野先生4、按故事情節(jié)的發(fā)展劃分如 故鄉(xiāng)5、按思想感情的變化劃分如 小巷深處第1

13、4頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三七、記敘文段意概括方法摘句法： 摘出段落中的中心句， 如回憶我的母親 概述法： 用自己的語言概述全段的主要意思。 如故鄉(xiāng)聯(lián)合法： 有些段落講的不止一個意思，概括時必須用 簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可。第15頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三 八、記敘文中心提煉與表述方法明晰概念 作者通過記敘人和事件體現(xiàn)出來的對生活的一定看法 提煉方法 1、分析文章標(biāo)題 如白楊禮贊 2、研究文章開頭結(jié)尾 如故鄉(xiāng) 3、分析文章中議論抒情語句 如荔枝蜜 4、分析文章層次和人物事件 有些文章的中心意思隱含在人物事件或文章各部分之

14、中，要進(jìn)行綜合歸納，才能準(zhǔn)確把握中心。 如從百草園到三味書屋 5、分析文章的時代背景 如故鄉(xiāng)表述方法 1、記敘文的中心包含記敘文的主要內(nèi)容和作者表達(dá)的思想感情兩方面。 2、歸納中心時常用“通過表達(dá)”的句式來表 達(dá)?！巴ㄟ^”就是概括文章所寫的內(nèi)容，語言要簡明；“表達(dá)”就是總結(jié)出作者的立場、觀點(diǎn)、感情等。 第16頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三第二部分常見試題解答規(guī)律第17頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三一、關(guān)鍵詞語的含義解題方法 (1)結(jié)合特色語言環(huán)境，落實(shí)到文章所指 (2)注意詞的感情色彩 (3)注意修辭手法，區(qū)分詞的本義、比喻義、引申義等 (4

15、)注意詞的言外之意，區(qū)分一詞多義表述方式：語境中的釋義+作者所表達(dá)情感、目的 例：我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！背影（運(yùn)用反語，可理解為“自以為是”，表達(dá)了當(dāng)時對沒能理解父親的自責(zé)和后悔。） 看感情色彩和修辭。 例：禁不住唾津的潛溢了 。石榴（指流出唾沫，流出口水，表達(dá)了對石榴的向往和熱愛） 看看引申義、言外之意 。 例 ：“有幾個學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好”和“只在雜志上登過幾篇不好的文章”兩個“不好”的含義 （第一個指敵人誣蔑，輕描淡寫中體現(xiàn)了對敵人的蔑視；第二個指文章水平不高，這種自我評價體現(xiàn)了魯迅的謙遜） 一詞多義 第18頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三二

16、、關(guān)鍵句的含義 解題方法 1.了解作者的寫作意圖以及寫作背景。 2.要結(jié)合人物的性格特點(diǎn)分析 3.分析修辭手法的運(yùn)用所起的表達(dá)作用。 表述方式：表層含義+深層含義 例1 ：最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。石榴（是對石榴花不怕烈日照曬的欣賞，更是對艱苦環(huán)境下一種旺盛的斗志贊美）看寫作背景和寫作意圖 例2： 女老師沉默了,她輕輕為明明擦干眼淚,把她摟在懷里:“孩子，你沒有錯?！鄙埔獾闹e言(表達(dá)了女老師對明明做法的肯定，體現(xiàn)了女老師對明明的同情與理解，尊重與愛護(hù)。) 看人物性格 例3：如今，河上的母親橋已經(jīng)被風(fēng)雨侵蝕變得殘舊不堪，但在我成長的心靈中，“母親橋”卻永遠(yuǎn)踏不斷。母

17、親橋（指“母親橋”讓我銘記一生，也生動形象地表明母愛將伴我終生，讓我銘記一生。這是對母愛的贊美和無盡的感謝。）第19頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三三、關(guān)鍵（句）段的作用解題方法 1、結(jié)合結(jié)構(gòu)分析：結(jié)構(gòu)上的作用主要包括總領(lǐng)全文或引起下文（在開頭）、承上啟下 或引起下文（行文中）、照應(yīng)（首尾照應(yīng)為典型）伏筆（行文中）、鋪墊（行文中）、總結(jié)全文或上文（文末或段末） 2、結(jié)合內(nèi)容分析，內(nèi)容上的作用主要包括點(diǎn)題，揭示或升華主題等 3、結(jié)合修辭所產(chǎn)生的藝術(shù)效果分析表述格式 ：內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用+修辭效果 例1、鳥可能比他們的獵人更是好朋友嗎？誰知道呢？白蒼鷺（含蓄的揭示文章的主旨

18、，收束全文。并使用設(shè)問的修辭方法引起人們對這一問題的思考，耐人尋味。） 例2、我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由的想起了一句詩“驛路梨花處處開” 。驛路梨花（揭示并深化了主題；呼應(yīng)前文和題目，使文章顯得緊湊完整；引用詩句增添了文章的詩情畫意。）第20頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三四、修辭句的作用解題方法 1、分析其藝術(shù)效果，常用修辭方法的藝術(shù)效果如下： 比喻 ：化抽象為具體，語言生動形象。 夸張 ：強(qiáng)調(diào)突出事物的本質(zhì)和特征 排比 ：增強(qiáng)語勢， 節(jié)奏鮮明，富于感染力和說服力 對比 ：反襯突出，使事物性質(zhì)、特征鮮明突出 設(shè)問：引起讀者的注意，啟發(fā)讀者思考；

19、激發(fā)讀者共鳴或留下鮮 明的印象 反問：加強(qiáng)語氣，表意堅定 擬人：將物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動作行為和情感，生動形象 2、分析本句所表達(dá)的內(nèi)容、情感第21頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三表述格式：藝術(shù)效果+本句內(nèi)容、情感 1、像牛毛，像花針，像細(xì)絲（運(yùn)用了比喻，生動形象的寫出了春雨細(xì)、密、亮的特點(diǎn)，表達(dá)了對春雨的喜愛與贊美） 2 、觀眾的吼聲幾乎能把滂沱大雨壓下去（運(yùn)用了夸張，突出了吼聲之大，也強(qiáng)調(diào)突出了觀眾的振奮和狂喜。） 3、什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來，從只有荊棘的地方開辟出來。（設(shè)問句，引起讀者對問題的注意和思考，接著給出答案，讓讀者 鮮明而深刻的理解實(shí)踐

20、與開拓的重要性） 第22頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三五、標(biāo)題的作用和含義 標(biāo)題的作用 線索 風(fēng)箏 一語雙關(guān) 心聲勇氣 激發(fā)讀者閱讀興趣 駱駝尋寶記地毯下的塵土 揭示中心 白楊禮贊 高度概括文章的內(nèi)容 山中避雨 標(biāo)題的含義 從內(nèi)容和主題兩方面去理解 例：2002年上海中考語文試卷第21題“從全文看，題目親近自己的雙腿的含義是”(一是指用自己的雙腿走路，一是指愛惜自己的生命，勇于與命運(yùn)抗?fàn)帯＃?例驛路梨花題目的含義（一是指自然界中的梨花，一是指梨花姑娘，一是指純潔高尚的為人民服務(wù)的雷鋒精神） 第23頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三 六、 “這”的

21、指代作用 解題方法就近就前原則 例：生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了。(“這指代前文劃線句) 七、材料的詳寫、略寫 表述格式 材料的詳略取決于中心的需要，某材料能 （或不能）突出本文中心思想，所以詳寫（或略寫） 例：背影中“為什么詳寫父親賣桔子的背影？”可表述為：材料的詳略取決于中心的需要，賣桔子的情節(jié)能突出本文父子情深的中心思想，所以詳寫。第24頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三第三部分練習(xí) 與 運(yùn)用第25頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三 閱讀段文 ，回答后面問題 血 濃 于 水 （有刪改） 記憶中，媽媽從未愛過我

22、。她給我的關(guān)懷少于她的學(xué)生。無論是節(jié)假日還是我的生日，她從未單獨(dú)陪過我，永遠(yuǎn)在為她的學(xué)生們忙碌。那天，我發(fā)燒昏昏沉沉的躺在床上，媽媽給我吃了點(diǎn)藥就帶著她叫的學(xué)生去參加市里的數(shù)學(xué)競賽了。我哭了我決定離開家，去找找誰呢？陳老師那張慈愛的臉又浮現(xiàn)在淚水迷夢的眼前。我跌跌撞撞沖進(jìn)了雨中巨大的雨點(diǎn)砸在臉上，我感到頭重腳輕，一頭栽到地上。摹地，我恨極了媽媽。我是她惟一的女兒，卻不是她惟一的牽掛，甚至比不上她班上的一個孤兒更重要。我只求她能陪我一次，愛我一次，可連這點(diǎn)都難。媽媽，究竟什么是“血濃于水”？摸摸索索到陳老師家，見到老師，只滿足地喊了聲：“老師”便眼前一黑，什么也不知道了醒來已是深夜，我躺在陳老師女兒床上。陳老師坐在床邊正為第26頁，共32頁，2022年，5月20日，7點(diǎn)20分，星期三 我敷熱毛巾，擦臉，測體溫，像媽媽，不，比媽媽周到得多。 “老師，姐姐呢？ 屋內(nèi)突然異常地靜。好久陳老師才哽咽地說：“她，她今晚動手術(shù)。” 老師，我想回家”長這么大，我第一次如此強(qiáng)烈地想家，想媽媽。老師點(diǎn)點(diǎn)頭，撐著傘扶我出了門。 遠(yuǎn)處一個人影踉踉蹌蹌地正向我們沖過來，是媽媽。 媽媽從老師懷里一把摟過我，緊緊地抱著。我摸著媽媽冰冷的被刺破的臉，還有摔地滿是泥濘的膝蓋，深深的自責(zé)涌上心頭：“媽媽，我錯了” 老師的背影默默地在雨中遠(yuǎn)去了。我知道，那也是媽媽的背影。 1、題目血濃于水的含義和作用各是