初中語文文體知識點最祥歸納整理

1、 HYPERLINK /doc/5410370-5648453.html HYPERLINK /doc/1715909-1814076.html 3.線索:人線(人物的見聞感受或者事跡)物線 (某一有特意義的物品)情線(作 者或作品中主要人物的思想感情變化)事線(中心事件)時間線 地點線 HYPERLINK /doc/5583071-5795660.html 事件的發(fā)展過程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方 、細節(jié))、議論、抒情、 HYPERLINK /doc/6944111-7166474.html HYPERLINK /doc/5778842-5991624.html

2、HYPERLINK /doc/5734257-5947001.html 如何找線索？ 文章的標題各段反復(fù)出現(xiàn)的事物文中議論抒情的語句作者的思想感情(變化) 作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的 記敘順序？ 1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?時間先后)。作用：使文章脈絡(luò)清 生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強 過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事 件，然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如：回憶往事)作用：補充、襯托出文章的中心內(nèi)容 (人物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。 人物的描寫方法？ 1、肖像(外貌)描寫包括

3、神態(tài)描寫 (描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人 2、語言(對話)描寫 3、行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的 心理(心情)，并反映了人物的性格 修辭手法常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、對比、 借代、反語。同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事 ：明喻、暗喻和借喻。作用：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象 潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以 論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。最常 把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作 對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用

4、：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加 氣勢，加強表達效果，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡 代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。作用：能起 夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。作 想，給人啟示。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引 它是一對字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。作用：形式 反復(fù)：為了強調(diào)某個意思，某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反 用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定,用否定形式反問 物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分 反的詞語或句子表達本意，以按說反

5、話的方式加強表達效果。有的諷 關(guān)于記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答主要從兩方面著手:以下幾個要點: 。 的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括文章的中心思想，體驗作者的思想感 二是弄清記敘文和文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)特點及表現(xiàn)形式。掌握以下劃分段落的方式:(1) 以時空變化劃分 (2) 以作者思想感情的變化來劃分 (3) 按記敘內(nèi)容的變化來劃分 (4)情發(fā)展的階段來劃分 文段在內(nèi)容上: 以中心、意思相聯(lián)系(思想感情)來答 HYPERLINK /doc/555048-587633.html 、為下文做鋪墊、形成懸念、奠定感情基調(diào)、照應(yīng)題目 、某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主 論證用論據(jù)證明論

6、點的過程和方法。論證有歸納法(個別到一般)和演繹法(一般 到個別)兩類。立論文 (從正面論述其觀點、說明其觀點的正確)； 駁論文 (對反面論點進行駁 。 (結(jié)尾部分，解決問題) 。 式 (論述中把兩種事物作對照)； 層進式 (論述的層次一層比一層推進、深入)； 總分式 例說明觀點。 別等或物理的含義、特點、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準確為基 3.常見的 HYPERLINK /doc/5027574.html 說明順序有：時間順序、空間順序和 HYPERLINK /doc/4160167.html 邏輯順序。明內(nèi)容先后的。過程的先后來介紹某一事物。時間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以說明清楚，使讀者一

7、目了然，所以在文章時間順序也是一種獨特技 從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局 HYPERLINK /doc/5027574.html 順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體 (如建筑物等)，常用這種順序。4.常見的說明方法：舉例子、打比方、下定義、列圖表、詮釋法、作比較、摹狀貌、做引 考題剖析(一) 語言品析1、對整篇文章語言的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。：這篇文章充分體現(xiàn)了語言準確/生動形象/簡明平實的特點，如 “”一句，就準確、生動形象、簡明、平實地說明了事物“”的特征/事理，像這樣的例 文章中還有很多。A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另

8、一個詞語？C、加點詞語能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說明語言的準確性(有時是體現(xiàn)語言生動性)的特點答題。第二種題 者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的 不符合”之類的表述?；蛘呒印叭绻サ袅司团c實際相不符，用了這個 詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性”(二) 寫法分析明方法談 (作用：參考前面說明方法，明確其作用)2、結(jié)合表達方式談這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有 (從“記敘、描寫、說明、議論”根 據(jù)內(nèi)容選擇)，如 (具體舉例)，就是 (表達方式)的運用，使說明更具體形象/充 (三) 語段作用 (1)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時在文章開頭

9、，還起著 (2)結(jié)合說明方法談：通過 的說明方法，怎么樣地說明了 (事物特征或事理)，使 說明 (作用)。考點之一：說明對象考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段) 的說明對象是什么？”一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說 所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面 看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi) 容，形成一個短語：介紹了 的 (對象加內(nèi)容)。考點之二：說明對象的特征構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語考點之三：說明方法對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

10、數(shù)字、列圖表、引用說明)的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。較抽象復(fù)雜的事物變得通俗易懂，讓人信 特征，頭緒分明，條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。 HYPERLINK /doc/1261013.html ：使所要說明的事物準確化，以便讀者理解，具體而準確地說明該事物的特 5、作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點(地位、影響等)。 6、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本 質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。 事物說清楚，彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解 使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。直觀

11、形象地說明了事物的 9 、 HYPERLINK /doc/610755.html 摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。10 、 HYPERLINK /doc/1608196.html 作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。(引 .11、引用說明：引用說明有以下幾種形式A、引用具體的事例；(作用同舉例子) HYPERLINK /doc/4601704.html 考點之四：說明順序類型：本文使用了什么說明順序？有何作用？ 順輯順次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個別 (特殊)、概括具體、整體局部、總分 讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體

12、的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事 考點之五：說明語言對策：抓住說明文語文準確這一特點答題，格式：用了詞，生動地(準確地)說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學(xué)性)。對策：(1)不可以+ (2)原詞的意思或內(nèi)容+ (3)所換詞語的意思或內(nèi)容+ (4)換了后意 生動形象地描寫了 副詞(如都、大都、非常只有、一般、可能、有時、通常等)：不行。因為該詞準確地說 明了 的情況(表程度、表限制、表時間、表范圍等)，換了后就變成 ，與事實不符合。(若是說明文再加上“原詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性”)類型3：限制性詞語能否刪去？對策：(1)表態(tài)(刪還是不刪) + (2)定

13、性。如： “比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭； xx 學(xué)性。特點的詞句，并體會。 代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具 什么？是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話而 目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格 體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“”一句，就準確/ 類型 6 ：一句話中某兩三個詞(幾句話) 的順序能否調(diào)換，為什么？不能。因為(1)與人們認識事物 (由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從遠到近、 由背影到面容等，視具體情況而定)的規(guī)律不一致；(2)該詞與上(下)文是一一對應(yīng)的 關(guān)系；(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣

14、，不能互換；(4)這些詞語的順序在語氣上是 的 HYPERLINK /doc/6766084-6981166.html 文學(xué)體裁。(一) 三要素：人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫。正面描寫包括；外貌、語言、動作、神態(tài)、心理(又叫細節(jié)描寫)側(cè)面描寫包括；以他人言行來反映人物等(又叫側(cè)面烘托)。 程。結(jié)構(gòu)：序幕開端發(fā)展高潮 結(jié)局(尾聲)。和社會環(huán)境。 時間，地點，季節(jié)，氣候及花草鳥蟲的描寫。社會環(huán)境描 社會環(huán)境描寫的作用：(1)交代人物的生存環(huán)境(2)交代人物的社會關(guān)系(3)交代作 自然環(huán)境描寫的作用：(1)渲染故事氣氛；(2)烘托人物形象；(3)推動情節(jié)發(fā)展； (4)暗示社會環(huán)境；(5)深化作品主題

15、 (二) 表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。個方面聯(lián)成一體，推動故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對人物、事件的 C：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情，以強化某些景 某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章 。 1、直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈) 2、間接抒情(借景抒情：通過景物描寫，抒發(fā)感情。) 后者可使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考，引起讀者對下文的 E事理進行的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物 自己經(jīng)歷見聞中的 HYPERLINK /doc/2078380-2198589.html 真情實感的靈活精干的 HYPERLINK /

16、doc/6766084-6981166.html 文學(xué)體裁。(一)要把握文章線索(二)要抓住散文的文眼華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情 (三)要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵自己的想像和作者的想像融 (四)要體會散文的意境動人的感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來，達到情與物融 (五)要仔細品味散文的語言(從修辭方法或者表達方式分析) 1、品味散文語言樸實自然 (六)散文特點： 形 (材料)散而神 (中心)不散(一)現(xiàn)代詩歌(二) 古代詩歌(1) 古體詩：包括楚辭體樂府(2) 近體詩：、分為“絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕?！奥稍姟保渴装司?，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律

17、，超過八句的稱為排律(或長律)。 (3) 詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。(4) 曲：又稱為詞余、樂府。2按內(nèi)容來分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩(詠 史詩) 、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩。詩歌鑒賞答題技巧一、詩歌鑒賞常用術(shù)語這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特 點，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。(說明) 獨、煩悶；恬淡、閑適、歡樂；仰慕、激憤，堅守節(jié) 言近旨遠等。二、詩歌鑒賞解題技巧1、第一種模式 分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

18、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起 景畫面。并準確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn) 氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄 情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行 杜甫 美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花 燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟 )。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適 2、第二種模式 分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，

19、或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感 襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨 3、第三種模式 分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 夫 自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。4、第四種模式 煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能 你同。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都 讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟 就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。5、第五種模式 一詞領(lǐng)

20、全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基 。 ”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵.6、第六種模式 情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提 (1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容(2)運用了何種表達技巧(3)抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(8 分)(06 年全國卷 2) 。(2)試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三

21、農(nóng)”的感嘆，(步驟 一)(因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過)表達了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷 豐登的心情。(步驟三)7、第七種模式 評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩 詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接 己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(1)認真審題(2)深入閱讀理解詩詞(3)結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞 世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點 詞評價

22、題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括 “一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是 寫法。本文借出土的文物-折戟和吳國二女-二喬來展現(xiàn)三國時期詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人 人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件 鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可 ”。8、第八種模式 比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。 (1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。 (2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩 (3)要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分 偶題 杜牧楊萬里中“荷”所表現(xiàn)出來 ，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法 說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出