語言文字規(guī)范方案化工作教師考核制度全

1、.牛集小學(xué)語言文字工作教師考核制度為做好語言文字規(guī)范化工作,經(jīng)學(xué)校研究決定：將語言文字規(guī)范化工作納入學(xué)校議事日程,納入學(xué)校常規(guī)管理,老師的語言文字規(guī)范化將作為教師聘用和職稱評定的條件之一；將教師普通話測試成績與在教學(xué)中使用普通話和規(guī)范漢字的使用情況納入業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉升、評優(yōu)評先的依據(jù)之一。學(xué)校對此項工作的考核做如下具體規(guī)定： 一、語言文字規(guī)范化活動月工作20分1、 組織學(xué)生開展活動的情況10分：分班擬訂活動計劃,活動經(jīng)常化,形式多樣,有普通話學(xué)習(xí)板報。2、自身參與活動情況10分：學(xué)校各部門安排的活動參與情況。二、普通話技能45分1、教學(xué)語言10分：普通話成為教學(xué)語言,教師所教課程均使用普通話

2、。課堂上使用方言每節(jié)扣1分。2、校園語言10分：學(xué)校集體活動、會議、公務(wù)等均使用普通話。每次會議、活動或集會等不使用扣1分。3、校內(nèi)使用普通話情況5分：教師與教師之間,老師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間。每次會議、活動或集會等不使用扣1分。4、教師普通話水平10分：教師參加等級測試,取得一級乙等10分,二級甲等8分,二級乙等6分,職稱三等級5分,職稱四等級4分。5、學(xué)生普通話水平10分：教師所教學(xué)生在課堂上堅持使用普通話且語言較規(guī)范,條理較清楚,自然流暢,水平不斷提高。三、文字規(guī)范化常規(guī)管理35分1、教師教案、板書規(guī)范、工整,符合要求5分：出現(xiàn)錯別字、簡繁體混用、格式錯誤、字跡潦草無法辨認(rèn)等每次扣

3、1分。2、教師批改作業(yè)用字規(guī)范,書寫工整,符合要求5分：出現(xiàn)錯別字、簡繁體混用、格式錯誤、字跡潦草無法辨認(rèn)等每次扣1分。3、教師所教學(xué)生書寫漢字基本規(guī)范,書寫工整。5分4、教師的各種記錄,用字規(guī)范,書寫工整。5分 5、教室板報、宣傳櫥窗等用字規(guī)范,書寫工整。5分6、文字規(guī)范化學(xué)習(xí)要求10分：用字規(guī)范,書寫工整。以上各項制度考核到教師個人,并最終按總分10分的標(biāo)準(zhǔn)納入學(xué)期綜合考評。牛集小學(xué)牛集小學(xué)用語用字監(jiān)督檢查制度一、 為了加強對校園用語用字情況的監(jiān)督檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,特制定本制度。二、 監(jiān)督檢查采取平時監(jiān)督檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。三、 學(xué)校語言文字工作小組負(fù)責(zé)全校的語言文字監(jiān)督檢查

4、,下設(shè)的各教研組負(fù)責(zé)本組語言文字工作的監(jiān)督檢查。四、 在日常工作中,各教研組長和各班主任對其所負(fù)責(zé)、教研組和班級用語用字情況負(fù)有監(jiān)督檢查責(zé)任。五、學(xué)校語言文字工作小組,除平時加強對各部門用語用字情況的監(jiān)督檢查外,還要負(fù)責(zé)每學(xué)期組織一次對校園用語用字情況的集中檢查,也可根據(jù)需要,對存在較嚴(yán)重問題的部門組織專項檢查或抽查,具體時間屆時通知。六、 在監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時提出改進(jìn)意見和措施。七、學(xué)校語言文字工作檢查的結(jié)果要和教師的各項業(yè)務(wù)考核掛鉤。牛集小學(xué)牛集小學(xué)教學(xué)常規(guī)制度為建立正常的教學(xué)秩序,落實課程標(biāo)準(zhǔn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),根據(jù)長垣縣教育體育局文件長垣縣關(guān)

5、于加強中小學(xué)校常規(guī)管理工作的通知的精神,為全面落實因材施教,優(yōu)質(zhì)高效的辦學(xué)理念,貫徹實施以學(xué)施教,寓教于樂的教學(xué)模式。形成學(xué)校年級學(xué)科備課組教師學(xué)生為主線的教學(xué)管理結(jié)構(gòu),結(jié)合我校學(xué)校發(fā)展的實際,特制定菜南小學(xué)教學(xué)常規(guī)制度：一、備課制度1、教師要加強對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),深入分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖以及基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生狀況進(jìn)行備課。2、教師教案原則上必須提前一周寫好,進(jìn)課堂必須帶好教案。教案要確定每課時的教學(xué)目的要求,教學(xué)重難點,教學(xué)過程,教學(xué)方法和教學(xué)手段；設(shè)計好作業(yè)與練習(xí),準(zhǔn)備好教學(xué)用具,積極開發(fā),合理利用校內(nèi)、外各種課程資源。3、課后適時進(jìn)行教學(xué)反思。一個單元或一個章節(jié)總結(jié)

6、一篇教學(xué)反思。復(fù)習(xí)課、講評課都應(yīng)有教案,對教師的教案檢查以定期每月檢查一次和不定期抽查相結(jié)合的辦法進(jìn)行。教案用字規(guī)范,書寫工整。二、上課制度4、教師應(yīng)樹立以人為本的新課標(biāo)教育理念。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)和能力的培養(yǎng)來組織開展一切課堂活動。5、授課要抓住教材特點,注意教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,啟迪學(xué)生的思維。教師語言表達(dá)要注重精練、準(zhǔn)確,板書應(yīng)工整,教態(tài)要自然,禁止使用手機。6、上課實行候課制度,教師必須提前2分鐘以上到達(dá)上課班級,檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況,做到上課不遲到、不早退、不拖課。7、教師必須堅持使用普通話,并不斷提高普通話的表達(dá)水平,教師語言力求

7、簡明準(zhǔn)確,清楚生動,文明規(guī)范。板書用字符合要求,不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字；板書工整,寫規(guī)范漢字。8、教師要加強課堂教學(xué)管理,每堂課應(yīng)該清理學(xué)生到堂情況,有異常情況及時報告班主任。要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,建立民主平等和諧的新型師生關(guān)系。嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。三、作業(yè)批改制度9、作業(yè)布置要嚴(yán)格規(guī)范。各學(xué)科、各年級應(yīng)制定統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范,作業(yè)內(nèi)容要精選,份量要適當(dāng),難度要有層次,題目要準(zhǔn)確無誤。10、作業(yè)批改要及時。要按時收繳作業(yè),對缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行批語教育。及時發(fā)放批改后的作業(yè)本。有鼓勵性評語。批改必須有針對性,讓學(xué)生理解,書寫要規(guī)范工整。11、要重視作業(yè)的講評。要引導(dǎo)學(xué)生訂正作

8、業(yè)中的錯誤,對典型錯誤要集中講評,個別性問題要面批面改。13、學(xué)校年級組每月組織一次作業(yè)批改檢查,對學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)應(yīng)及時通報表揚。四、輔導(dǎo)制度12、教師要按照要求,主動及時地利用自習(xí)課和課外規(guī)定時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),解答學(xué)生的疑難問題,指導(dǎo)學(xué)生看書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；13、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),對個別學(xué)生面批面改,指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的審題解題方法,對基礎(chǔ)差或缺課學(xué)生彌補缺漏；教師對對優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。牛集小學(xué)教師教育教學(xué)規(guī)范使用漢字基本要求推行規(guī)范漢字是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本職責(zé),對正確傳承漢字文化和實現(xiàn)順暢交流都有著重要的意義,全體師生在書面表達(dá)中都要使用規(guī)范

9、漢字。1.要求全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標(biāo)點符號、漢語拼音等,都要執(zhí)行現(xiàn)代漢語通用字表、簡化字總表、標(biāo)點符號用法、漢語拼音方案和漢語拼音正詞法基本規(guī)則,學(xué)生必須正確掌握常用規(guī)范漢字,不寫繁體字、異體字,減少錯別字。2.要求教師教案、板書、試卷、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達(dá),都要使用規(guī)范漢字；學(xué)校牌匾、印章、公文、標(biāo)語、指示牌、板報、校報、宣傳材料、網(wǎng)站用字,都要使用規(guī)范漢字。3.禁止使用不規(guī)范字和繁體字。如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形；已經(jīng)廢止的第二次漢字簡化方案草案中的簡化字；生造的簡體字；錯別字等。4.教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生正確分辨其識字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字的能力,訓(xùn)練

10、學(xué)生正確書寫漢字,要注意及時糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象；語文教師要積極組織學(xué)生開展書信、作文、書法等競賽活動,提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平。5.班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級文化建設(shè),辦好班級黑板報,充分發(fā)揮班級文化在推行規(guī)范漢字方面的作用。6.凈化環(huán)境,規(guī)范園內(nèi)用字。建立健全長期檢查機制,全面檢查學(xué)校的公文材料、印章、名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、宣傳欄等用字是否規(guī)范,全面檢查各班教室、教師課上板書、課下備課及其他印刷物、自制教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否規(guī)范,確保園內(nèi)用語用字規(guī)范化。牛集小學(xué)教師教學(xué)基本功要求一、知識、技能方面一語言1、掌握漢語拼音方案,能按音序查字典。能熟練掌握400個音節(jié),發(fā)音準(zhǔn)確。2

11、、能用普通話教學(xué)、交流,朗讀課文,做到正確、流利。二閱讀3、具有閱讀的基礎(chǔ)知識,能閱讀一般的政治、科技、文藝等方面的書籍、報刊和教育專業(yè)理論讀物。4、能熟練地使用常用的字典、詞典和一般工具書。三書寫5、會寫符合規(guī)范要求的鉛筆字、鋼筆字、毛筆字、粉筆字。握筆運筆正確,筆順筆畫準(zhǔn)確,字跡端正。并達(dá)到一定速度要求。四表達(dá)6、具有語言表達(dá)的基礎(chǔ)知識,能正確清楚地表達(dá)自己的意思,能在較大場合發(fā)表即興演講,做到觀點鮮明,內(nèi)容具體,條理清楚。7、具有寫作的一般能力。能寫一般的記敘文、議論文、說明文和各種常用實用文；會寫工作總結(jié)、調(diào)查報告、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和實驗報告等。五計算8、具有算術(shù)、代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識和一

12、般運算、解析能力。能正確、迅速地進(jìn)行四則運算,運用常用的速算方法熟練地進(jìn)行口算,會用算盤和計算器。六藝術(shù)9、具有音樂、美術(shù)的基本知識,了解一些藝術(shù)美、自然美、社會美的常識；對環(huán)境和藝術(shù)作品有正確的感受美,欣賞美和鑒別美的能力。10、會畫闊筆畫和簡單的鉛筆畫、水彩畫；會寫黑體、仿宋兩種美術(shù)字；掌握報頭設(shè)計的基本方法,能按指定題目設(shè)計圖案,能制作小工藝品。11、掌握基本的歌唱技能,能識樂譜,會演唱一般歌曲,會演奏一種簡易樂器。12、具有一般的體育、運動基礎(chǔ)知識。掌握跑步、跳躍、投擲和常見球類的簡單的運動技能。二、課堂教學(xué)方面一備課1、掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱,了解所教學(xué)科的全程教材的編排體系,能抓住

13、教材的重點、特點、難點,并能熟悉任教年級的有關(guān)學(xué)科教材。2、能根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材和學(xué)生實際制定教學(xué)計劃,編寫規(guī)范、實用的教案。3、能根據(jù)教學(xué)需要制作簡易的教具、學(xué)具,包括做模型、制標(biāo)本、防制圖表等。二上課4、掌握教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識,能獨立的組織好課堂教學(xué)。做到面向全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、啟發(fā)思維、訓(xùn)練能力。堅持使用普通話上課,注意教學(xué)衛(wèi)生,完成課時教學(xué)任務(wù)。對有特殊情況的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。5、會合理實用教學(xué)手段和運用現(xiàn)代化常規(guī)電教手段輔助教學(xué),能正確熟悉地指導(dǎo)、組織學(xué)生使用學(xué)具。6、能根據(jù)教學(xué)需要,恰當(dāng)?shù)剡\用板書,做到目的明確,安排合理,書寫規(guī)范。三作業(yè)和檢測7、

14、能獨立設(shè)計作業(yè),內(nèi)容恰當(dāng),負(fù)擔(dān)合理,批改正確。8、能獨立組織教學(xué)質(zhì)量檢測,會采用多種方式了解教學(xué)效果,并根據(jù)反饋信息分析原因,調(diào)整教學(xué)活動。牛集小學(xué) 教師教學(xué)板書的基本要求課堂教學(xué)板書是教師為輔助和強化課堂教學(xué)而寫在黑板或?qū)懺谕队捌系奈淖?、符號或圖形。課堂教學(xué)板書一般是經(jīng)過精心設(shè)計和提煉加工過的語言等,由于板書是高度概括和提綱契領(lǐng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的濃縮,它對學(xué)生的理解記憶和復(fù)習(xí)鞏固具有極其重要的作用。課堂教學(xué)板書應(yīng)該書寫及時,字跡規(guī)范工整,美觀大方：一、教學(xué)板書應(yīng)書寫及時上課前對板書就要有周密的安排,上課時教師按照預(yù)定的步驟及時,適時的書寫。二、教學(xué)板書應(yīng)書寫規(guī)范必須按照國務(wù)院文字改革委

15、員會頒布的簡化字表正確書寫,字跡要寫得工整、清楚。切忌潦草,避免錯別字,不要自造字,更不能隨意簡化,以防誤導(dǎo),產(chǎn)生不良后果。語句要力求簡明、精煉。要在有限的板面上容納較多的內(nèi)容,傳播更多的信息,這就要求教師在板書語句的選用上下功夫,力求簡明,精煉。爭取用最簡潔的文字表達(dá)出復(fù)雜的內(nèi)容,要抓重點、抓關(guān)鍵,莫要不分重輕、不分主次,眉毛胡子一把抓,辛辛苦苦寫了一黑板,到頭來缺少的仍然是重點和關(guān)健,勢必影響教學(xué)效果。三、教學(xué)板書應(yīng)美觀大方板面要做到干凈、利落。板書就是任課教師在黑板上繪制藍(lán)圖,這幅藍(lán)圖新不新、巧不巧、美不美,關(guān)鍵在于教師的巧妙安排。因此,教師在板書時要對板面上書寫的位置、字體的大小、間距

16、的寬窄、排列的次序以及標(biāo)點的運用等細(xì)節(jié)問題都要周密考慮,合理分配,科學(xué)編排,力求做到干凈、利落,使板面這幅藍(lán)圖更加絢麗多彩,發(fā)揮出它應(yīng)有的輔助作用,收到良好的教學(xué)效果。牛集小學(xué)學(xué)生評語的書寫要求寫好學(xué)生評語是教師對學(xué)生進(jìn)行有效教育的主要途徑之一。好的評語會是一面鏡子,成為學(xué)生上進(jìn)的動力,師生溝通的橋梁和家校聯(lián)系的紐帶,是學(xué)校、教師向家長、社會展示良好形象的契機。因此,寫好學(xué)生評語萬萬不可草率,要真正做到恰如其分地評價學(xué)生,對學(xué)生成長和家長知情負(fù)責(zé)。以下是關(guān)于學(xué)生評語的書寫要求。一、材料要積累。為了了解掌握學(xué)生的第一手材料,教師應(yīng)該在與學(xué)生的接觸中做好觀察記錄,及時記錄和分析他們的學(xué)習(xí)狀況、班內(nèi)

17、表現(xiàn)、性格特征、愛好特長以及能力素質(zhì)等,發(fā)現(xiàn)問題隨時和學(xué)生交流。這樣,不僅使班級工作有的放矢,出為期末評語的形成積累了材料。另外。教師在寫評語時還要廣泛征求其他任課教師的意見,以避免個人的主觀臆斷和片面性。二、語言要得體。寫好學(xué)生評語,必須做到語言得體,恰如其分。評語篇幅要短,幾句話概括出一個學(xué)生的全貌。這就要求老師字斟句酌,反復(fù)推敲,有時還真得數(shù)易其稿呢。學(xué)生們個性不同,評語的側(cè)重點就應(yīng)該有所區(qū)別,千萬不能雷同、空洞。寫好學(xué)生評語,還應(yīng)該注意使用口語化語言,采用溫和的對話形式,使評語中肯、客觀,充滿人情味、友情味,批準(zhǔn)每一個學(xué)生的發(fā)光點。避免言過其實的夸獎和太直白的責(zé)備。教師對學(xué)生德、智、體

18、、美、勞諸方面中的某點或某些不足,應(yīng)當(dāng)理解并給予適當(dāng)?shù)狞c播,激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心,使其明白自己的努力方向及奮斗目標(biāo)。為了增加評語的激勵作用,教師還可通過與每一個學(xué)生進(jìn)行交流的方式,策略地透露其評語的主要內(nèi)容,以求得與學(xué)生的共識。當(dāng)學(xué)生以后看到評語時,往往容易接受老師對自己的評價,并感激老師的良苦用心。三、抄寫要認(rèn)真。在抄寫學(xué)生評語時,要盡量用正楷或行楷認(rèn)真書寫用字要規(guī)范,甚至連標(biāo)點符號也要用準(zhǔn)確。因為學(xué)生的評語不光是寫給學(xué)生看,還要和每一位家長直接見面,是與家長進(jìn)行溝通的橋梁和紐帶。家長中懂門道的大有人在。潦草的書寫,是對學(xué)生及家長的極不尊重,在他們心中,你的形象便會大打折扣。因此,我們應(yīng)

19、該充分認(rèn)識到寫好學(xué)生評語的重要性,決不能等閑寫之,更不能隨意寫來。要用新的教育理念,寫出自己的創(chuàng)意,寫出自己的特色,讓學(xué)生評語在素質(zhì)教育中發(fā)揮它獨特的作用。牛集小學(xué)學(xué)習(xí)普通話心得體會普通話是教師的職業(yè)語言,為了大力提高教職工的普通話水平,為了迎接省普通話的測試評估工作,校領(lǐng)導(dǎo)組織開展了全校老師的普通話培訓(xùn)與測試。 首先,我認(rèn)識到由于自己小時侯在接受教育的時候,由于地處鄉(xiāng)村,啟蒙老師發(fā)音不準(zhǔn),使我說的普通話,有很多不準(zhǔn)確的地方。在上師專的時候,我意識到了學(xué)說普通話的重要性,我努力學(xué)習(xí),工作以后,我參加了普通話的考試,只得了二級乙等,教學(xué)中經(jīng)常又有發(fā)錯聲調(diào)的情況,為了不誤人子弟,我加強學(xué)習(xí),參加了

20、普通話的強化班,通過學(xué)習(xí),使我糾正了許多不到位的發(fā)音,有了明顯的進(jìn)步, 對于方言口音較重的我來說,由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音,發(fā)音部位多數(shù)靠后,俗讀音和普通話讀音不一致等,學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。為了學(xué)的更好,我想采取下面的學(xué)習(xí)方法。 1、安排專門時間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過程,要注意安排一個學(xué)習(xí)計劃,每天抽出一定的時間,比如每天1小時,專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時間保證。 2、勤向老師學(xué)習(xí)。語文老師不僅具有扎實的語言學(xué)和語音學(xué)基礎(chǔ)知識,經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練,而且老師離自己最近,請教也最方便。因此,遇到不懂的和難以糾正的,要及時向老師請教好的學(xué)習(xí)方法,一定會取得好的效果。 3

21、學(xué)好拼音字母,掌握發(fā)音部位,對于局部個別的方言要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。 4、整理方言口音和普通話之間的對應(yīng)關(guān)系。類似這樣的情況,都一一列出,整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。 5不懂就查。字典是我們很好的老師,若有不懂,定要虛心請教,直至完全正確為止。 6、跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普通話說的好的同學(xué)交往,或在一起活動,寓學(xué)習(xí)于娛樂,在語言的交流中提高普通話水平。7、勤聽普通話廣播。電視臺、廣播電臺等新聞節(jié)目和其他類節(jié) 目,一般都是使用很標(biāo)準(zhǔn)的普通話。通過經(jīng)常性收聽收看節(jié)目,對學(xué)習(xí)好普通話有很有好處。學(xué)習(xí)普通話心得體會本學(xué)期,我校再次掀起了學(xué)習(xí)普通話的熱潮,

22、辦公室里隨處都能聽到老師練習(xí)的聲音,到處都可見老師們拿書津津有味看的情景,通過這一學(xué)期,我們提高了認(rèn)識,普通話就是與任何人溝通的語言,我們堅持與同事之間的交流使用普通話,堅持與家人也使用普通話.再普通話的學(xué)習(xí)使用過程中,除了苦練,還有一些做法值得借鑒。教師之間互相練說。在同一辦公室,一位老師讀,其余老師邊聽邊指出存在的錯誤。這樣,讓讀和聽的人都能加深印象,很快地記牢該讀音.如撓,饒,擾這三個字音,逐的發(fā)音,我始終弄不清楚,有一次我在辦公室練讀的時候讀錯,一個同事用我的錯誤讀音和我開了個玩笑,在說說笑笑的過程中,我對這些個字讀音的記憶就刻骨銘心了。師生互動。即老師在督促學(xué)生說普通話的同時,學(xué)生也

23、督促老師,為教師糾錯。這樣做也能收到很好的效果。以前,我班的學(xué)生在朗讀時不大注意平、翹舌音的區(qū)分,從我認(rèn)識到師生互動這一舉措之后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時特別注意把音讀準(zhǔn)。一次,我在講故事時,故意把知道的知讀成了平舌音,一個學(xué)生立即站起來說：老師,你把知讀錯了.我當(dāng)時表揚了這位同學(xué),并感謝他敢于為老師指出錯誤。就這樣,所有的學(xué)生更認(rèn)真的聽故事了,也更認(rèn)真的去尋找錯誤了. 親子練習(xí)。晚上,我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞。女兒聽我讀得很認(rèn)真,興致勃勃地對我說：媽媽,你真好,我們來比賽我一聽,樂了,女兒也對說普通話產(chǎn)生了興趣,還想和我比一比,這不正是我所期望的嗎？于是,臺燈下,我們母女倆認(rèn)真地讀著、聽著.看著

24、孩子可愛的笑臉,我思忖著：我和女兒用普通話溝通是那樣自然,誰說普通話防礙表達(dá)？ 錄音對照。這個方法也是我從女兒用復(fù)讀機學(xué)習(xí)英語受到的啟發(fā)。一天,女兒聽完英語磁帶后,用復(fù)讀機的跟讀功能在練習(xí)說英語,我立刻想到,這是練習(xí)說普通話的好方法,它可以及時發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過程中的錯誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來,可以從中發(fā)現(xiàn)好多不足之處.比如,語速,發(fā)音等等.總之,說普通話是我們每個人的義務(wù)與責(zé)任,尤其是做老師的我們,在學(xué)習(xí)普通話的過程中,我們學(xué)習(xí)到了以前許多沒有學(xué)習(xí)到的東西,增長了不少的知識.每一次的考試,無論是普通話的口試還是漢語拼音的書面測試,都讓我們從中提高了自己的能力.可見,學(xué)習(xí)是我們終身受用的

25、一項制度.是提高各項素質(zhì)的一項很好的途經(jīng)。學(xué)習(xí)普通話的感受普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。它的定義是從語音、詞匯、語法三個方面來對普通話加以規(guī)范的。普通話是教師的職業(yè)語言,一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感,一種無窮的享受。開始的時候,我滿懷信心,認(rèn)為自己的普通話說得還不錯,經(jīng)過一段時間培訓(xùn),過級沒多大問題吧。誰知第一天,我們的錯誤與缺陷就暴露出來了。老師叫我們起來自我介紹,并談?wù)勛约簩Ρ敬纹胀ㄔ捙嘤?xùn)有什么期望值。我們在交流對話中,老師給我們糾出了諸多的錯誤與缺陷：說話時帶有明顯的方言語調(diào),說話時的語速太快,口形不對,歸韻不到位,導(dǎo)致發(fā)音

26、存在一定的語音缺陷。我們要想改變現(xiàn)狀,就必須改變說話的狀態(tài)。老師還形象地為我們出示了一個普通話學(xué)習(xí)的階梯：生活運用朗讀音變韻母聲母聲調(diào)詞匯、語法老師細(xì)致地為我們講解,告訴我們要想學(xué)好普通話就必須徹底改變我們固定的方言腔調(diào),正確把握普通話的聲調(diào),比如陰平一聲是55調(diào),要求發(fā)音時高而平,XX話的陰平調(diào)雖然也是高平調(diào),但卻沒有普通話5度的音高。接著要注意聲母和韻母的正確發(fā)音,比如6個單韻母 a、o、e、i、u、的發(fā)音特點是自始至終口形不變,舌位不移動。還要注意一些復(fù)韻母的歸韻,如uo的發(fā)音,雙唇合攏,圓唇,先做出u的口形,在發(fā)音的過程中嘴唇擴張,移向發(fā)o的口形,響度主要集中在o上,最后的口形一定要回

27、到o上,其次要注意上聲的變調(diào),輕聲、兒化,它是形成普通話語調(diào)的重要特征。另外就是要準(zhǔn)確把握朗讀基調(diào),注吐字規(guī)音要領(lǐng),掌握適當(dāng)?shù)恼Z速,不斷培養(yǎng)朗讀的語感,最后一定要在生活中運用,堅持用普通話進(jìn)行日常會話。老師語重心長地講到,學(xué)普通話就好比爬這臺階,一步踩不實不行,只要持之以恒,終能爬上高端?？此坪唵蔚膸拙湓?做起來卻不是一件易事。在接下來的時間里,我們堅持說普通話,認(rèn)真學(xué)好每一節(jié)課,有機會就和老師、同學(xué)交流,放學(xué)后,聽聽作品朗讀,尋找語感,回到寢室,就把當(dāng)天所學(xué)的知識消化,總結(jié)自己有錯誤或缺陷的地方,針對自己的不足,反復(fù)練習(xí)。為了學(xué)有所獲,為了自己的信念,我們會利用課余時間練習(xí)字的發(fā)音,有時我們

28、會互相練說。在同一寢室,我們會讓一位同學(xué)讀,其余兩位邊聽邊指出存在的錯誤。有時還把自己朗讀的文章,說話的內(nèi)容錄下來,從中發(fā)現(xiàn)存在的問題,比如,語速,發(fā)音等等。我們每天都重復(fù)著同樣的故事,有時練得腮幫都痛了,舌頭都打結(jié)了,我們?nèi)岳^續(xù)練著,這一切似乎枯燥無味,但又似回到了我們讀書時代,自然就另有一番風(fēng)味了。誠然,我也有焦慮、彷徨的時候,在面臨機測這一挑戰(zhàn)時,我曾動搖過,我問過自己,你能過嗎？不能吧。你快樂嗎？快樂,因為我收獲了,進(jìn)步了！你放棄嗎？不會,有一線希望我就不會放棄！為迎接最后一次挑戰(zhàn),我們不斷準(zhǔn)備,努力尋找說普通話的感覺,有時看到一個字暗暗地讀其標(biāo)準(zhǔn)音,不認(rèn)識的字就問或查字典,練習(xí)兒化音

29、,背哪些詞該讀輕聲,作品朗讀,錄音對照,用心準(zhǔn)備說話內(nèi)容日子在匆匆忙忙中溜走,不知不覺中學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。通過此次普通話的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多東西,自我感覺,我的普通話水平在不斷提高。但我也知道,語言學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn),想學(xué)好普通話貴在堅持,貴在積累運用,最后方能厚積而薄發(fā)、游刃有余!學(xué)習(xí)普通話的體會普通話是我國的通用語言,是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感,給人一種無窮的享受。學(xué)好普通話,說難不難,說不難還真有點兒難呢！記得在小學(xué)一年級時,天天讀a、o、e,想不到這對我們

30、后來學(xué)好普通話竟有相當(dāng)重要的意義呀?？梢韵胂?拼音不過關(guān),想讀好說好普通話是何其之難,簡直就是無本之木、無源之水！學(xué)好普通話極為重要,不然的話,就不能把你正確的意思通過語言表達(dá)出來,有這么一個故事,叫鄉(xiāng)村面館。說的是在一個偏僻的農(nóng)村,一個游人路過,因為肚子很餓了就走進(jìn)一家面館,說有什么好吃的,快燒一點,我吃了要趕路?？蛇@家小面館由于有特殊原因今天不營業(yè),所以回答說：咪意思是沒有而這個游客聽成了是面,他想面也行,就點點頭坐在那兒等了。過了好一會兒,不見有動靜,就火了,說：面條,快,怕我不付錢嗎？店里人說洞國咪意思為和你講,沒有,一個說：冬瓜面也可以,為什么不給我去燒？！一個說：咪就咪,吵啊咪意思

31、是：沒有就是沒有,爭吵也沒有。一個說：還有炒面,為什么不早說？。說這樣,本來是一個很簡單的意思,現(xiàn)在是越扯越遠(yuǎn)了。要學(xué)好普通話,我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一,學(xué)好拼音字母,掌握發(fā)音部位。第二,多讀些拼音報上的文章等,鍛煉說普通話的感覺。第三,不懂就查。第四,純屬我個人的經(jīng)驗,也是最傻而最有效的方法,就是讀辭典,翻開現(xiàn)代漢語辭典,一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀,極為有效。從這里,我受益不淺。第五,堅持用普通話進(jìn)行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中,耳濡目染,近朱必赤。即使你方音濃重,逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力,同心攜手,就一定能把普通話說好,使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。學(xué)習(xí)普通話的體會普通話是教師的職業(yè)語言,為了大力提高全校教職工的普通話水平,為了迎接省普通話的測試評估工作,校領(lǐng)導(dǎo)組織開展了全校老師的普通話培訓(xùn)與測試。本學(xué)期,我校再次掀起了學(xué)習(xí)普通話的熱潮,辦公室里隨處都能聽到老師練習(xí)的聲音,到處都可見老師們拿書津津有味看的情景.我在練習(xí)過程中發(fā)覺,除