團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲

1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲一、團(tuán)隊(duì)游戲紅與黑游戲規(guī)則1、目的：你隊(duì)與另一隊(duì)分不為隊(duì) A、隊(duì) B，各自爭(zhēng)取取得高分。2、程序：每輪你隊(duì)有兩種選擇紅或黑，由工作人員了解你隊(duì)每輪的選擇并告知你們的得分，你隊(duì)可依照上輪得分確定下輪選擇。 3、溝通：兩隊(duì)在第四輪選擇后，征得雙方同意，可進(jìn)行第一次溝通，雙方各派一名代表外出面談，面談時(shí)刻為一分鐘；兩隊(duì)在第八輪選擇后，雙方必須進(jìn)行溝通，面談時(shí)刻為一分鐘。 兩隊(duì)除按上述規(guī)則可召集的面談外，禁止其它溝通。4、得分計(jì)算 1）隊(duì) A、隊(duì) B 均選紅，各得 1分；隊(duì) A、隊(duì) B 均選黑，各減 1 分；2）一隊(duì)選紅、一隊(duì)選黑，選紅者減 3 分，選黑者加 3 分；3）第 9 與第 10

2、 輪選擇，得分乘 3 后計(jì)入總分。點(diǎn)評(píng) 1要取得長(zhǎng)期利益，必須采取合作的態(tài)度。 2團(tuán)體合作的基礎(chǔ)是相互信任。3信任來(lái)自于暢順的溝通。4信任一旦逝去，難以補(bǔ)救。二、團(tuán)隊(duì)游戲咨詢師讓大伙兒討論工作中存在哪些不符合團(tuán)隊(duì)精神的案例，所有人都蜻蜓點(diǎn)水，因?yàn)榕聯(lián)p害同事關(guān)系。 最后人力資源部的經(jīng)理起來(lái)講：“我們公司比較強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，總的來(lái)講依舊好的，但各部門在執(zhí)行公司任務(wù)時(shí)，依舊存在一定的推諉現(xiàn)象，可怕承擔(dān)責(zé)任，也不能專門好地配合其他部門的工作?！?會(huì)場(chǎng)上有的人低下頭，若有所思，也有人無(wú)奈地笑了笑。 （什么緣故企業(yè)里的專門多會(huì)議越開越長(zhǎng)，卻總也解決不了問(wèn)題？要緊緣故就在于成員之間缺乏理解和信任，不能開誠(chéng)布公

3、，會(huì)議要么成為“辯論會(huì)”，要么成為“一言堂”，全然無(wú)法集思廣益，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。） 在講了相關(guān)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)的知識(shí)和案例后，咨詢師熱情邀請(qǐng)所有到場(chǎng)的人一起做一個(gè)精彩的團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲，共同感悟團(tuán)隊(duì)精神的精要所在。 有人表現(xiàn)出熱情，有人不置可否，更有人投來(lái)了懷疑的目光。 咨詢師請(qǐng)所有的人起來(lái)，站到場(chǎng)地中間，分成 2 組，每組大概有 10 人，再分成 2 排，面對(duì)面站好。 咨詢師開始宣布規(guī)則：“請(qǐng)所有的人都伸出你的食指，并放在你胸前的位置?！?咨詢師請(qǐng)助理人員拿出一根鋁制的單杠，所有人都面面相覷，不明白咨詢師要做什么。 咨詢師把單杠輕輕放在所有人的食指上，講道：“所有人的食指都必須輕輕托著單杠，不許用手勾

4、，每個(gè)人的食指都不能離開單杠，然后把這根單杠放到膝蓋的位置，假如有人手指離開單杠了，就算違規(guī)，必須重新開始。規(guī)則介紹完畢，現(xiàn)在你們這兩個(gè)小組假設(shè)是兩個(gè)企業(yè)，你們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)最快完成這項(xiàng)目標(biāo)誰(shuí)確實(shí)是優(yōu)勝者。” 這下看起來(lái)炸了鍋，會(huì)場(chǎng)一下子喧鬧起來(lái)，大伙兒議論紛紛。 （單杠專門輕，十個(gè)人的食指假如都要托著它，還要放下來(lái)，的確比較有難度。拿破侖講過(guò)：“困難只是在檢驗(yàn)一個(gè)人的偉大程度！”試想一下在目前競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)上，企業(yè)的銷售目標(biāo)、財(cái)務(wù)目標(biāo)、治理目標(biāo)哪一個(gè)不是專門有難度呢？） 所有的人都躍躍欲試，但專門快發(fā)覺(jué)假如所有人的食指都不能離開單杠，那這根“瘦弱”的單杠專門容易就被抬起來(lái)，要把它放下來(lái)還確實(shí)

5、特不困難?？此坪?jiǎn)單的游戲，卻讓這些企業(yè)的治理者們一時(shí)束手無(wú)策。 經(jīng)歷了幾次嘗試，2 個(gè)小組都已失敗告終。大伙兒開始熱烈討論。 有人專門聰慧，問(wèn)咨詢師：“能夠只用 2 個(gè)人做嗎，如此專門容易？”咨詢師回答：“不行，是所有人都必須參加！” （企業(yè)提倡創(chuàng)新，但創(chuàng)新并不等于破壞市場(chǎng)規(guī)則，假如企業(yè)想靠破壞規(guī)則來(lái)贏得競(jìng)爭(zhēng)，遲早要自食惡果。安穩(wěn)、世通和安達(dá)信的結(jié)局確實(shí)是最好的證明。） 所有的人都議論紛紛，看起來(lái)都有方法，但誰(shuí)都沒(méi)有站出來(lái)，一時(shí)刻場(chǎng)面有些混亂。 其中的一個(gè)小組突然有人站出來(lái)，大聲講：“大伙兒保持安靜，聽我講，咱們要保持一致，聽我口令，我喊 1、2、3，所有的人就開始慢慢往下放，好嗎？” 大伙兒

6、精神一震，都講：“行！快點(diǎn)吧?！?（團(tuán)隊(duì)開始出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)，勇于承擔(dān)責(zé)任，強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力的團(tuán)隊(duì)才能有高的工作效率。企業(yè)中有的部門或者班組由于領(lǐng)導(dǎo)者能力和素養(yǎng)較低，導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作效率低下。） 然而這根難以馴服的單杠并沒(méi)有下來(lái)，盡管所有的人都全神貫注，然而總是一頭高，一頭低，這邊的人差不多放下了，而另一邊的人還在原地，單杠傾斜的厲害。因此有的人食指離開了單杠。 “停！有人食指離開了單杠了，重新開始！”咨詢師毫不客氣，一次次把單杠重新歸位。 （團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作方法同樣重要，當(dāng)市場(chǎng)打不開、成本居高不下、回款不利，作為企業(yè)的管理者，您是否認(rèn)真考慮解決的方法是否正確？） 有的人開始懷疑，抱怨道：“這種游戲是不可能玩成的

7、，單杠太輕了！” 有的人開始指責(zé)不人：“差不多上的錯(cuò)，我每次都發(fā)覺(jué)他那兒下不去，你以后要注意點(diǎn)！”那位學(xué)員也毫不客氣地回敬了他幾句，所有的人都把焦點(diǎn)集中在不人身上，看起來(lái)差不多上不人犯的錯(cuò)。 因此他們又嘗試了一次，這次咨詢師依舊毫不客氣地把犯規(guī)的學(xué)員給找了出來(lái)，令大伙兒驚詫的是這次最先犯錯(cuò)的難道是剛才那位指責(zé)不人聲音最大的仁兄，大伙兒都笑了笑，咨詢師宣布游戲重新開始。 （當(dāng)企業(yè)出了問(wèn)題，銷售狀況不行、人員流淌大、考核流于形式，你是否感受差不多上不人的錯(cuò)？你自己有錯(cuò)嗎？） 爭(zhēng)論不休，怨氣四起，場(chǎng)面有些失控。 咨詢師站出來(lái)，大聲講：“安靜！安靜！首先告訴大伙兒，那個(gè)游戲是一定能夠完成的，然而你必須

8、想方法，時(shí)刻還剩下 15 分鐘?！?場(chǎng)面立即安靜了許多，大伙兒開始平復(fù)下來(lái)。 （當(dāng)企業(yè)遇到困難，謠言四起，人心惶惶，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是否及時(shí)站出來(lái)澄清真相，堅(jiān)決信心？） 其中一組有人講：“問(wèn)題的關(guān)鍵是我們都不要看不人如何樣，要注意自己的手指，不要總?cè)ブ肛?zé)不人！” 有人贊同，也有人懷疑，這時(shí)有人出來(lái)講：“好吧，大伙兒試驗(yàn)一下，大伙兒都先不要急著往下放，而是先輕輕托著那個(gè)杠子，找準(zhǔn)每個(gè)人的感受，看著自己的手指，只要我們能托著它，就一定能把它放下 三、瞎子背瘸子 瞎子背瘸子 目的：溝通配合能力，活躍氣氛游戲規(guī)則：當(dāng)場(chǎng)選六名職員，三男三女，男生背女生，男生當(dāng)“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”

9、指引路，繞過(guò)路障，達(dá)到終點(diǎn)，最早到達(dá)者，為贏。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須撿起，遞給女生。 四、銜紙杯傳水 銜紙杯傳水 目的：增進(jìn)親近感，考驗(yàn)成員配合、協(xié)作能力。要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名職員，分二組同時(shí)進(jìn)行競(jìng)賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內(nèi)，再一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入一個(gè)小缸內(nèi)，最后在限定的五分鐘內(nèi)，看誰(shuí)的缸內(nèi)的水最多，誰(shuí)就獲勝。 五、相互認(rèn)識(shí)一下（一） 目的：使與會(huì)人員相互認(rèn)識(shí)一下，制造一種輕松友好的氣氛。 所需的材料：空白的可粘貼式姓名標(biāo)簽。 步驟： 給每人發(fā)一個(gè)空白姓名標(biāo)簽，請(qǐng)他們把自己的名字

10、或者外號(hào)寫在上面。然后請(qǐng)他們簡(jiǎn)短地列舉出兩個(gè)與自己的情況有關(guān)的、能夠當(dāng)話題的單詞或短語(yǔ)，比如來(lái)自哪個(gè)州、愛(ài)好、子女情況等等，見(jiàn)下例： 伊麗莎白 1 居住在亞利桑那州 2 喜愛(ài)慢跑 3 給與會(huì)人員足夠的時(shí)刻（約 1分鐘）來(lái)寫下自己的兩項(xiàng)情況，然后請(qǐng)他們隨意組合成兩人或至多不超過(guò)三人的小組。每過(guò)幾分鐘，就請(qǐng)他們“交換伙伴”，以此來(lái)鼓舞每個(gè)人都去結(jié)識(shí)盡可能多的新伙伴。 討論題： 1 這一練習(xí)是否有助于你結(jié)識(shí)其他人？ 2 什么情況會(huì)給你留下深刻的印象？ 3 現(xiàn)在你認(rèn)為你對(duì)這一群體的參與程度如何？ 假如你的時(shí)刻更為充裕 請(qǐng)與會(huì)人員列出與自己的情況有關(guān)的、能夠用作話題的單詞或短語(yǔ)。 給與會(huì)人員足夠的時(shí)刻（

11、約 5 分鐘）來(lái)寫下自己的兩項(xiàng)情況，然后請(qǐng)他們隨意組合成兩人或至多不超過(guò)三人的小組。每過(guò)幾分鐘，就請(qǐng)他們“交換伙伴”，以此來(lái)鼓舞每個(gè)人都去結(jié)識(shí)盡可能多的新伙伴。 小竅門 要想加快這一活動(dòng)的節(jié)奏，能夠在與會(huì)人員簽到時(shí)就發(fā)給他們姓名標(biāo)簽，請(qǐng)他們當(dāng)場(chǎng)在姓名標(biāo)簽上寫下自己的名字、外號(hào)和描述自己情況的單詞或短語(yǔ)。 六、相互認(rèn)識(shí)一下（二） 目的：通過(guò)那個(gè)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，關(guān)心與會(huì)人員相互認(rèn)識(shí)一下。 所需的材料：空白的姓名標(biāo)簽。 步驟： 在整個(gè)團(tuán)體第一次集會(huì)時(shí)，給每人發(fā)一個(gè)空白的姓名標(biāo)簽。請(qǐng)每個(gè)人都填寫下面各項(xiàng)內(nèi)容： 1 我的名字是?。 2 我有一個(gè)關(guān)于?的問(wèn)題。 3 我能夠回答一個(gè)關(guān)于?的問(wèn)題。 給與會(huì)人員

12、幾分鐘的時(shí)刻來(lái)對(duì)這些陳述做出考慮，然后鼓舞整個(gè)團(tuán)體的人員聚在一起，使每個(gè)人與盡可能多的人打交道。 小竅門 要想加快這一活動(dòng)的節(jié)奏，能夠在與會(huì)人員簽到時(shí)就發(fā)給他們姓名標(biāo)簽，請(qǐng)他們當(dāng)場(chǎng)在姓名標(biāo)簽上按要求填寫上述內(nèi)容。 事先印好列有上述三項(xiàng)內(nèi)容的姓名標(biāo)簽，在與會(huì)人員簽到或等待會(huì)議開始時(shí)請(qǐng)他們填寫。 七、勇于承擔(dān)責(zé)任 規(guī)則：學(xué)員相隔一臂站成幾排（視人數(shù)而定），我喊一時(shí)，向右轉(zhuǎn)；喊二時(shí)，向左轉(zhuǎn)；喊三時(shí)，向后轉(zhuǎn)；喊四時(shí)，向前跨一步；喊五時(shí)，不動(dòng)。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要走出隊(duì)列、站到大伙兒面前先鞠一躬，舉起右手高聲講：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！”做幾個(gè)回合后，提問(wèn)：那個(gè)游戲講明什么問(wèn)題？ 面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，大多數(shù)情況是

13、沒(méi)人承認(rèn)自己犯了錯(cuò)誤；少數(shù)情況是有人認(rèn)為自己錯(cuò)了，但沒(méi)有勇氣承認(rèn)，因?yàn)閷ｉT難克服心理障礙；極少數(shù)情況有人站出來(lái)承認(rèn)自己錯(cuò)了。 在日常工作中也有專門多如此的現(xiàn)象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時(shí)需要申報(bào)稅項(xiàng)，由于當(dāng)時(shí)專門多如此性質(zhì)的辦事處都沒(méi)申報(bào)，再加上這家辦事處沒(méi)有營(yíng)業(yè)收，因此這家辦事處也沒(méi)申報(bào)。兩年后，在稅務(wù)檢查中，稅務(wù)局發(fā)覺(jué)這家辦事處沒(méi)有納過(guò)稅，因此做出了罰款決定，數(shù)額有幾萬(wàn)。這家辦事處的香港老總明白這件事后，就單獨(dú)問(wèn)這位主管“你當(dāng)時(shí)如何想的，現(xiàn)在發(fā)生這要的情況？”這位主管講“當(dāng)時(shí)我想到了稅務(wù)申報(bào)，但職員講專門多公司都不申報(bào)，我們也不用申報(bào)了，考慮到能夠給

14、公司省些鈔票，我也就沒(méi)再考慮，同時(shí)這些情況差不多上由職員一手操辦的?！崩峡傆终业竭@位職員，問(wèn)了同樣的問(wèn)題。這位職員講“從為公司省鈔票的角度，再加上我們沒(méi)有營(yíng)業(yè)收入和其它公司也沒(méi)申報(bào)，我把這種情況同主管講了，最終申不申報(bào)還應(yīng)由主管做決定，他沒(méi)跟我講，我也就沒(méi)報(bào)?！?八、搖動(dòng)游戲 概述：參與者評(píng)價(jià)他們?cè)诩?lì)鍛煉前后的活力水平。 目的：發(fā)揮你的最佳水平；停止拖延；當(dāng)你精力不濟(jì)的時(shí)候激發(fā)你的活力；減少壓力；克服焦慮和對(duì)失敗的擔(dān)憂；克服厭煩情緒；激勵(lì)職員發(fā)揮他們的最高水平；關(guān)心不人杜絕拖延；激勵(lì)長(zhǎng)期表現(xiàn)欠佳的職員；激勵(lì)大型組織中的成員；治理你的壓力。 時(shí)刻 15 分鐘。 你將學(xué)到簡(jiǎn)短的鍛煉能夠極大地提高

15、你的活力。你需要你需要為所有的參與者預(yù)備好活力測(cè)量表放音設(shè)備和動(dòng)感的磁帶或者 CD 唱盤。為了掙鈔票，她努力工作是一個(gè)專門好的歌曲！如何樣做將活力度量表發(fā)給所有的參與者。然后讓他們?cè)?110 之間為自己的活力打分，最高為 10 分。接著，用你的放音設(shè)備播放一些有味的音樂(lè)，讓人們?cè)嘏芑蛘咴靥げ阶撸ㄈQ于他們能力）3 分鐘。當(dāng)他們?nèi)绱俗龅臅r(shí)候，鼓舞他們互相加油?，F(xiàn)在讓他們等 30秒鐘左右時(shí)刻，讓他們重新給自己的活力打分。迅速地計(jì)算平均分?jǐn)?shù)，假如你情愿的話，可以將那個(gè)結(jié)果顯示在幻燈片上。平均的活力水平提高了嗎？最后，講明在一天的工作中做一些簡(jiǎn)短鍛煉的好處。充滿活力的體育鍛煉通過(guò)提高整體的健康和舒

16、適水平，能夠作為激勵(lì)的動(dòng)力。討論題 1、充滿活力的鍛煉對(duì)你的活力水平有什么樣的阻礙？2、在工作時(shí)刻，你有沒(méi)有進(jìn)行充滿活力的鍛煉？是在工作場(chǎng)所依舊在其他地點(diǎn)進(jìn)行鍛煉？進(jìn)行什么種類的鍛煉，鍛煉的次數(shù)多嗎？3、你應(yīng)該如何樣把充滿活力的鍛煉融進(jìn)自己的日常生活之中？假如有更多的時(shí)刻下面列出一些簡(jiǎn)短不費(fèi)勁的鍛煉項(xiàng)目，這些鍛煉能夠在辦公環(huán)境中進(jìn)行。你能夠添加其他你學(xué)會(huì)的鍛煉，尤其是職員推舉的鍛煉。鍛煉項(xiàng)目抬膝 散步原地?fù)u擺軀體 騎自行車彎身跳 劃船呼啦圈 跳舞自愛(ài)貓撲.愛(ài)生活作學(xué)習(xí)和實(shí)踐你日常的運(yùn)動(dòng)，讓你在家里充滿活力！活力度量表將鍛煉前后的活力水平記錄下來(lái)：0 昏迷狀態(tài)2 氣不接下氣4 一般6 生龍活虎

17、8 充滿活力 10 感受棒極了 九、尋獵游戲 所需時(shí)刻：由參加的人數(shù)及所列項(xiàng)目的多少來(lái)決定 小組人數(shù)：無(wú)限制，但要分 5-7 人為一組 所需物品：給每一組發(fā)一個(gè)“尋獵”項(xiàng)目列表 游戲概述： 此游戲就開展于一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練過(guò)程的開始或訓(xùn)練臨近結(jié)束的時(shí)期。 目的： 1、 加深團(tuán)隊(duì)成員間的接觸 2、 發(fā)覺(jué)團(tuán)隊(duì)成員的智慧 步驟： 1、 將團(tuán)隊(duì)成員分為 5-7 人。 2、 告知每個(gè)參與者將一起去參加一個(gè)搜尋活動(dòng)，獲勝的小組將受到獎(jiǎng)勵(lì)。 3、 將“尋獵”列表交給各小組，告訴他們將利用他們自己的智慧盡可能多的獲得表中所列內(nèi)容。 4、 設(shè)置一個(gè)時(shí)刻限制，如 1 小時(shí)。 5、 當(dāng)時(shí)刻到時(shí)，命令每個(gè)隊(duì)都集合回來(lái)，比較

18、哪一個(gè)隊(duì)的得分高 討論題目： 1、 其他小組與完成有多少差距。 2、 你是如何分析獲勝隊(duì)的獲勝緣故的。 3、 在你的小組里是否有人顯得比其他人更出色。 4、 有人領(lǐng)導(dǎo)你的小組嗎？是誰(shuí)？什么緣故他能領(lǐng)導(dǎo)？ 十、圓球游戲 游戲規(guī)則： 1、所有的人分成三組，每個(gè)小組約 20 人，分不配有 1、2、3 號(hào)球 2、游戲要求將球按 1、2、3 號(hào)的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過(guò)程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)刻最少的獲勝。 3、球掉在地上一次額外加 10 秒 培訓(xùn)師必讀： 1、游戲開始時(shí)，三組人一般會(huì)不約而同地圍成了三個(gè)圈，一個(gè)接一個(gè)地傳遞，計(jì)下三組的成績(jī)，例如分不為 17

19、秒、18 秒和 50 秒。 2、“有沒(méi)有更好的方法讓時(shí)刻變得頊短些？那個(gè)游戲的最好成績(jī)?yōu)?8 秒。”培訓(xùn)師能夠向所有小組提出挑戰(zhàn)。（參考思路：用手圍成一個(gè)圓筒狀，讓三個(gè)球分不從上面滑下，所用時(shí)刻僅為 4秒！這是一個(gè)絕妙的方法！因此可能還有更快的方法，培訓(xùn)師需要不斷啟發(fā)學(xué)員去考慮新的方法。） 培訓(xùn)師點(diǎn)評(píng)： 有的隊(duì)員在看到成績(jī)連自己都不敢相信“開始覺(jué)得三十秒已是不可思議的！”“能不能再快些？”一個(gè)又一個(gè)方法從隊(duì)員們的腦中蹦出來(lái)，游戲過(guò)程中不斷傳來(lái)喜訊?“9 秒”、“5 秒”、“4 秒”，最快的難道只用了 0.58 秒！通過(guò)那個(gè)游戲讓學(xué)員感受到：每一件看似不可能的情況擺到面前時(shí)，這種“不可能”的心理

20、定勢(shì)，使每個(gè)人都會(huì)想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因?yàn)槟阕隽?，而取決于你如何樣去做。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，集合團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意，一件不可能完成的情況奇跡般的成功了，這確實(shí)是團(tuán)隊(duì)的力量！思維能夠指導(dǎo)人們的行動(dòng)，同時(shí)也約束人們的行動(dòng)。要想成功唯有敢于超越自己的思維。 對(duì)一家企業(yè)而言，也許你的條條框框?yàn)槟愕倪M(jìn)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為職員建立一種啟發(fā)制造性和“沖破框架”的環(huán)境條件：鼓舞創(chuàng)新精神，從而開發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)制造更多地意想不到的機(jī)會(huì)。 十一、責(zé)任 1、每隊(duì) 4 個(gè)人，兩人相向站著，另外兩人想向蹲著，一個(gè)站著和蹲著的人是一邊； 2、站著的兩個(gè)人進(jìn)行猜拳，猜拳勝

21、者，則由猜拳勝者蹲著的人去刮對(duì)方輸?shù)亩字说谋亲樱?3、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來(lái)；接著開始下一局； 游戲點(diǎn)評(píng)： 1、如何看待責(zé)任？ 2、當(dāng)不人失敗的時(shí)候，有沒(méi)有抱怨？ 3、兩個(gè)人有沒(méi)有同心同德應(yīng)付不處的壓力？ 十二、尋寶游戲 活動(dòng)目的 在通過(guò)了一段時(shí)刻的講課后，培訓(xùn)師能夠利用這類破冰游戲來(lái)改善課堂氣氛，也能夠借此游戲讓學(xué)員體會(huì)一下團(tuán)隊(duì)合作效果。 操作程序 1 培訓(xùn)師讓班里的全體同學(xué)自由組織或組成幾個(gè)五人小組，每組選出一位代表作為組長(zhǎng)。 2 培訓(xùn)師把尋寶游戲工作表分給各組的組長(zhǎng)，讓他們?cè)谖宸昼娭畠?nèi)收集齊表中的所有物品，并展示在全班學(xué)員面前。 十三、進(jìn) 化 論 活動(dòng)目的 活動(dòng)一

22、下改善課堂氣氛，增強(qiáng)同事間的友誼關(guān)系。 操作程序 1 全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進(jìn)行猜拳。贏者進(jìn)化為雞仔；而后找雞仔同伴再猜拳，贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為前一個(gè)時(shí)期。 2 一直進(jìn)行幾分鐘，直到大部分的人都進(jìn)化為鳳凰為止。 十四、九點(diǎn)游戲 活動(dòng)目的 為了講明我們?cè)诳紤]時(shí)候是如何樣受到束縛的以及我們是如何樣自己給自己設(shè)定假設(shè)，從而找不到解決問(wèn)題的方法。 操作程序 1 這是一個(gè)比較經(jīng)典、常用的游戲，有些學(xué)員可能在上課前差不多做了。 2 把預(yù)備好的資料發(fā)給學(xué)員，在豬皮紙上或投影儀上畫出 9個(gè)圓點(diǎn)，9 個(gè)點(diǎn)形成一個(gè)正方形。 3讓學(xué)員以最快速一筆四條直線把 9 點(diǎn)連接起來(lái)。 十五、尋人游戲

23、活動(dòng)目的 增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。 操作程序 1 把尋人游戲工作表發(fā)給每一位學(xué)員。 2 讓每位學(xué)員以最快的速度找到與表格中相匹配的人在表格中簽名，每人只能簽一個(gè)格子。 十六、怪獸 活動(dòng)目的 活躍課堂氣氛，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意。 操作程序 1 培訓(xùn)師給出要求：團(tuán)隊(duì)要制造出一個(gè)怪獸，這只怪獸只有 11 只腳，4 只手在上，而且全體人員必須連接在一起成為一個(gè)整體。 十七、踩輪胎 活動(dòng)目的 假如作破冰類的游戲使用，這將被用來(lái)增加一些團(tuán)隊(duì)合作的氣氛也能夠用來(lái)調(diào)節(jié)課堂上課時(shí)刻長(zhǎng)，學(xué)員們的疲勞狀態(tài)，也能夠作為團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，用以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠在現(xiàn)在喊喊口號(hào)。 操作程序 1 培訓(xùn)師把一只備用輪胎放在空

24、地上，而后讓團(tuán)隊(duì)的全體成員一起站上去并至少能夠停留 5 秒。 2 在學(xué)員做的過(guò)程中，培訓(xùn)師要留意他們的安全問(wèn)題。 十八、他的授權(quán)方式 活動(dòng)目的 讓學(xué)員體會(huì)及學(xué)習(xí)，作為一位主管在分派任務(wù)時(shí)通常犯的錯(cuò)誤以及改善的方法。 操作程序 1 培訓(xùn)師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書、一位部門經(jīng)理及一位部門經(jīng)理秘書，六位操作人員。 2 培訓(xùn)師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書帶到一個(gè)看不見(jiàn)操作人員的角落而后給他講明游戲規(guī)則： 3總經(jīng)理要讓秘書給部門經(jīng)理傳達(dá)一項(xiàng)任務(wù)，該任務(wù)確實(shí)是由操作人員在戴著眼罩的情況下，把一條 20 米長(zhǎng)的繩子作成一個(gè)正方形，繩子要用盡。 十九、建 繩 房 活動(dòng)目的 鍛煉團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)隊(duì)員之間溝通

25、能力，從而達(dá)到和諧完成任務(wù)的目的。 操作程序 第一時(shí)期 1 培訓(xùn)師先把 15 人分為 3 個(gè)小組 小組 1：20 米的繩子 小組 2：18 米的繩子 小組 3：12 米的繩子 2 培訓(xùn)師發(fā)給每人一個(gè)眼罩，并通知他們帶上眼罩后 小組 1：建一個(gè)三角 小組 2：建一個(gè)正方形 小組 3：建一個(gè)圓形 二十、呼 啦 圈 活動(dòng)目的 通過(guò)該游戲講明假如不改變方法而僅僅是改善熟練程度及技巧對(duì)結(jié)果的改善是緩慢的，但假如有創(chuàng)意，有創(chuàng)新的方法，會(huì)產(chǎn)生對(duì)結(jié)果的改善有突飛猛進(jìn)的效果。 操作程序 1 培訓(xùn)師交給每個(gè)小組 1 個(gè)呼啦圈及 2 個(gè)足球并要求全組人都要手拿著球穿過(guò)呼啦圈。 2 最好有 2 個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽，以最快

26、完成的一組為優(yōu)勝組。 3每個(gè)小組有 10 分鐘的練習(xí)時(shí)刻，而后開始競(jìng)賽。 二十一、信任進(jìn)步行 活動(dòng)目的 團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的體現(xiàn)，離不開隊(duì)員之間的信任度，但往往學(xué)員們專門難理解信任是如何建立的，那個(gè)小游戲確實(shí)是為了讓學(xué)員們體會(huì)在某一環(huán)境下自己如何樣建立起對(duì)伙伴的信任。 操作程序 讓學(xué)員們二人組成一對(duì)，給每對(duì)發(fā)一個(gè)眼罩，而后讓其中一位學(xué)員戴上眼罩另一位學(xué)員的言語(yǔ)指導(dǎo)下從課室出門在不處行走一圈回來(lái)，而后對(duì)換角色進(jìn)行體驗(yàn)。 二十二、核 彈 頭 活動(dòng)目的 讓學(xué)員體驗(yàn)自己團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力，打算能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。 操作程序 1 培訓(xùn)師讓學(xué)員們把 25 米的繩拉成一個(gè)圈，并把水桶裝 9 成滿的水放在圓圈的中間，用

27、磚頭把水桶墊起來(lái)。 2培訓(xùn)師開始給學(xué)員們講下面一段故事：“在伊拉克的一個(gè)山村中有一枚沒(méi)有爆炸的核彈頭，給該地區(qū)造成了威脅。你們作為美國(guó)的特工人員將去該地區(qū)取得核彈頭，并進(jìn)行引爆。圓圈內(nèi)為輻射區(qū)，所有人員都不得進(jìn)入圈中，2條 20 米長(zhǎng)的繩子及 2 條竹子為防輻射物品，關(guān)心能夠進(jìn)入輻射區(qū)，但不能碰到地上?！?二十三、全體離地 活動(dòng)目的 讓學(xué)員體會(huì)自己的團(tuán)隊(duì)在接到任務(wù)后，如何進(jìn)行打算，分派工作，溝通及合作，以最快的方法來(lái)完成。 操作程序 1 培訓(xùn)師發(fā)給每組 9 條粗竹子和 9 條小白繩。 2該小組必須在 20 分鐘內(nèi)建起一個(gè)架構(gòu)，核架構(gòu)能夠使全體的組員都同時(shí)離地 3 分鐘。 二十四、蜘 蛛 網(wǎng) 活

28、動(dòng)目的 讓學(xué)員們體會(huì)打算的重要性及團(tuán)隊(duì)合作精神。 操作程序 1 培訓(xùn)師先找一位領(lǐng)導(dǎo)及一位觀看員，而后單獨(dú)向領(lǐng)導(dǎo)交待任務(wù)并給他一份講明書： 全體人員必須從網(wǎng)的一邊全部過(guò)到網(wǎng)的另一邊 在整個(gè)過(guò)程中，都有不得觸網(wǎng) 每個(gè)洞只能被過(guò)一次 你們的獵取最高分 2 由領(lǐng)導(dǎo)回到小組中傳達(dá)培訓(xùn)師的指令。 3 培訓(xùn)師及觀看員開始觀看小組在聽領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)時(shí)刻的反應(yīng)，以及他們的打算能力。 4觀看員記錄小組在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中都有出現(xiàn)些什么問(wèn)題，包括打算方面，溝通方面。 二十五、迷失叢林 活動(dòng)目的 通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)講愛(ài)貓撲.愛(ài)生活高于個(gè)人智慧的平均組合只要學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)工作方法，能夠達(dá)到更好的效果。 操作程序 1 培訓(xùn)師把“

29、迷失叢林”工作表發(fā)給每一位學(xué)員，而后講下面一段故事： “你是一名飛行員，但你駕駛的飛機(jī)在飛越非洲叢林上空時(shí)飛機(jī)突然失事，這時(shí)你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有 14 樣物品，這時(shí)你們必須為生存作出一些決定。 2 在 14 樣物品中，先以個(gè)人形式把 14 樣物品以重要順序排列出來(lái)，把答案寫在第一欄。 3 當(dāng)大伙兒都完成之后，培訓(xùn)師把全班學(xué)員分為 5人一組，讓他們開始進(jìn)行討論，以小組形式把 14 樣物品重新按重要次序再排列，把答案寫在工作表的第二欄，討論時(shí)刻為 20分鐘。 4 當(dāng)小組完成之后，培訓(xùn)師把專家意見(jiàn)表發(fā)給每個(gè)小組，小組成員將把專家意見(jiàn)轉(zhuǎn)入第三欄。 5用第三欄減第一欄，去絕對(duì)值得出第四

30、欄，用第三欄減第二欄，得出第五欄，把第四欄累加起來(lái)得出一個(gè)個(gè)人得分，第五欄累計(jì)起來(lái)得出小組得分。 二十六、經(jīng)歷力 你對(duì)自己的經(jīng)歷力有信心嗎？有沒(méi)有因?yàn)橥瞬辉撏氖露斐刹槐匾目鄲?？事?shí)上，好記性不完全是天生的，利用有效的經(jīng)歷方法，你一樣能夠記得更牢。 目標(biāo)：利用有效的方法經(jīng)歷一長(zhǎng)串名字或事物 時(shí)刻：15 分鐘 人數(shù)：1020 人 過(guò)程： 1. 通過(guò)關(guān)聯(lián)法來(lái)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)大多數(shù)事物。這項(xiàng)練習(xí)會(huì)提供一個(gè)簡(jiǎn)單快速經(jīng)歷十個(gè)關(guān)鍵字的方法。為簡(jiǎn)便起見(jiàn)，以教室作為聯(lián)系物。 2. 先給教室的每堵墻和每個(gè)角落指定一個(gè)數(shù)字。如下圖所示，1、3、5、7 為角落，2、4、6、8 為墻，地板為 9，天花板是 10。講師

31、和學(xué)員一起一遍遍復(fù)習(xí)數(shù)字的指向。如“這堵墻是幾？”直到學(xué)員準(zhǔn)確記住 10 個(gè)數(shù)字的指向。（教室平面圖） 3. 給每個(gè)數(shù)字指定一個(gè)具體事物（如下表）：1 （角落） 洗衣機(jī) 6 （墻） 青蛙 2 （墻） 炸彈 7 （角落） 小汽車3 （角落） 公司職員 8 （墻） 運(yùn)貨車 4 （墻） 藥 9 （地板） 頭發(fā) 5 （角落） 鈔票 10 （天花板） 瓦片 4. 為了快速有效地記住每個(gè)指定的具體事物，特不有必要給予每個(gè)事物一個(gè)不平常的、傻乎乎的、甚至是過(guò)分夸張的視覺(jué)效果。比如：“1 是一臺(tái)專門大的，足足有 10 米高的洗衣機(jī)。它正在洗衣服，弄得到處是水。”而學(xué)員必須去想象那個(gè)情景。“2 呢，假象那堵墻坍

32、塌了下來(lái)，因?yàn)橛幸幻墩◤棻??！薄? 呢，看！一個(gè) 2 米高的公司職員戴著一頂可笑的白帽子，從那個(gè)角落朝我們筆直走了過(guò)來(lái)?！本腿绱?，給予每個(gè)數(shù)字和事物以視覺(jué)效果。 5. 當(dāng)學(xué)員通過(guò)那個(gè)方法有效記住 10 個(gè)相互之間毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物后，講師總結(jié)：“把記憶方法收入你的經(jīng)歷庫(kù)中。下次當(dāng)你要回想起那 10 個(gè)關(guān)鍵字時(shí)，就想想你在那個(gè)房間每堵墻，每個(gè)角落，天花板和地板上所看到的那些傻乎乎的夸張景象。記住，你設(shè)想的東西越有趣，你以后越能輕易地回想起來(lái)?！?二十七、啤酒游戲 啤酒游戲，是 1960 年代，MIT 的 Sloan 治理學(xué)院所進(jìn)展出來(lái)的一種類似大富翁的策略游戲。 Sloan 治理學(xué)院的學(xué)生們，各

33、種年齡、國(guó)籍、行業(yè)背景都有，有些人甚至早就經(jīng)手這類的產(chǎn)配銷系統(tǒng)業(yè)務(wù)。然而，每次玩那個(gè)游戲，相同的危機(jī)依舊一再發(fā)生，得到的悲慘結(jié)果也幾乎一樣：下游零售商、中游批發(fā)商、上游制造商，起初都嚴(yán)峻缺貨，后來(lái)卻嚴(yán)峻積貨，然而，消費(fèi)者的需求變動(dòng)，卻也只有第二周那一次而已！假如成千成萬(wàn)、來(lái)自不同背景的人參加游戲，卻都產(chǎn)生類似的結(jié)果，其中緣故必定超乎個(gè)人因素之上。這些緣故必定藏在游戲本身的結(jié)構(gòu)里面。啤酒游戲 在這游戲里，有三種角色可讓你來(lái)扮演。從產(chǎn)配銷的上游到下游體系，依序?yàn)椋?1.情人啤酒制造商 2.啤酒批發(fā)商 3.零售商 這三個(gè)個(gè)體之間，透過(guò)訂單送貨來(lái)溝通。也確實(shí)是講，下游向上游下訂單，上游則向下游供貨。

34、游戲是如此進(jìn)行的：由一群人，分不扮演制造商、批發(fā)商和零售商三種角色，彼此只能透過(guò)訂單送貨程序來(lái)溝通。各個(gè)角色擁有獨(dú)立自主權(quán)，可決定該向上游下多少訂單、向下游銷出多少物資。至于終端消費(fèi)者，則由游戲自動(dòng)來(lái)扮演。而且，只有零售商才能直接面對(duì)消費(fèi)者。 二十八、拼圖 目的：溝通類、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 人數(shù)：適合 4 人16 人 道具：硬紙若干 講明：1、按如圖所示制作 15 張硬紙，將其打亂分拆成 5 份裝入信封。 2、小組內(nèi)每人得到一個(gè)信封，小組的任務(wù)將信封內(nèi)的卡片拼裝成相同形狀的正方形。 規(guī)則： 1、全過(guò)程不許交流 2、每人手里拿到的卡片只許給不人，不能從不人的手里拿卡片（不能關(guān)心不人拼圖）。 任務(wù)： 小組內(nèi)

35、的每個(gè)人將散亂的圖片評(píng)成同樣大小的正方形，最快的小組獲得勝利。 陷阱：每個(gè)人自己完成以后認(rèn)為 OK 了，就不愿將自己的紙片交給不人了。（不能自己完成就罷了）。 點(diǎn)評(píng)：狀況共有。 目標(biāo)： 5 個(gè)人拼成同樣大小的拼圖才算完成任務(wù)。交換紙片即是交換資源。 在統(tǒng)一目標(biāo)的指引下，資源信息要共享，彼此情愿、善于分享，將組織利益置于個(gè)人利益之上才是真正的“狀況共有” 二十九、蘋果與梨 道具：無(wú) 講明： 1、全體學(xué)員圍成一圈 2、訓(xùn)練師先和相鄰的人進(jìn)行演示 訓(xùn)練師：這是蘋果。 相鄰的人回答：什么？ 訓(xùn)練師：蘋果 相鄰的人回答：感謝！ 3、回答完這一對(duì)話程序，由相鄰的人（甲）開始問(wèn)他的下一個(gè)同伴（乙）相同的問(wèn)題

36、： 甲：這是蘋果。 乙：什么？ 甲（對(duì)訓(xùn)練師講）：什么？ 訓(xùn)練師：蘋果 甲：蘋果 乙：感謝！ 4、將此對(duì)話一直持續(xù)下去，最終傳到訓(xùn)練師；同時(shí)訓(xùn)練師向另一個(gè)方向相鄰的人傳遞鳳梨，如此兩句話就朝相反的方向進(jìn)行傳遞。 5、注意事項(xiàng)： 1）培訓(xùn)師要緊密注意對(duì)話的流向，特不是蘋果和鳳梨的走向； 2）這是一個(gè)特不有味和復(fù)雜的游戲，訓(xùn)練師應(yīng)該提醒對(duì)話過(guò)程中的回答的規(guī)律，要求參加培訓(xùn)的人員要有特不高的注意力和反應(yīng)能力 3）可做為晚會(huì)游戲或者暖場(chǎng)游戲。關(guān)于發(fā)生回答錯(cuò)誤的學(xué)員，能夠適當(dāng)做些懲處。 三十、他是誰(shuí)？ 培訓(xùn)課程開始時(shí)，培訓(xùn)師需要明白學(xué)員們對(duì)立即展開的話題究竟了解多少。因此，你可以安排所有學(xué)員輪流發(fā)言，但

37、如此是否略顯枯燥、乏味？有沒(méi)有想過(guò)換一種方式，讓交流和分享在輕松、爽朗的游戲中完成？試一試，一定會(huì)有令人驚喜的效果。 目標(biāo)：讓學(xué)員分享大伙兒的知識(shí)和信息 時(shí)刻：1020 分鐘 教具：一疊空白卡片 人數(shù)：37 人。假如有更多參與者，將他們分成人數(shù)相等的小組。 游戲過(guò)程： 1. 事先預(yù)備45 個(gè)與此次培訓(xùn)主題相關(guān)的問(wèn)題。假如主題是在線學(xué)習(xí)，培訓(xùn)師能夠準(zhǔn)備以下五個(gè)問(wèn)題： （1） 你來(lái)這兒培訓(xùn)最要緊的理由是什么？ （2） 對(duì)這次培訓(xùn)你最大的擔(dān)心是什么？ （3） 你目前對(duì)互聯(lián)網(wǎng)了解多少？ （4） 你用什么型號(hào)的電腦？ （5） 你認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)是什么？ 2. 每人取出一張卡片，寫上數(shù)字“1”，然后在卡片上寫下自

38、己對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答。重復(fù)以上步驟，直至答完所有問(wèn)題。但每張卡片只能有一個(gè)問(wèn)題的答案。將卡片寫有答案的一面朝下，放在桌子中間。 3. 讓一位學(xué)員將所有卡片打亂，然后分發(fā)給每個(gè)人，依舊正面朝下，一次發(fā)一張。 4. 宣布游戲時(shí)刻為 10 分鐘，開始計(jì)時(shí)。 5. 由第一位學(xué)員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內(nèi)容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認(rèn)出作者。 6. 除了朗讀者，所有學(xué)員猜一猜誰(shuí)是作者，并把自己推測(cè)的名字寫下來(lái)。（卡片真正的作者也能夠?qū)懴滤约旱拿?，所往常提是他她不是朗讀者。） 7. 完成后，大伙兒公布自己的答案?，F(xiàn)在，真正的作者能夠揭曉謎底。凡是猜對(duì)者均可得一

39、分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。 8. 下一位再選擇一張卡片，進(jìn)行同樣的過(guò)程。 9. 假如只剩下最后一個(gè)針對(duì)某一問(wèn)題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。（此次沒(méi)有必要再猜，因?yàn)榭赏ㄟ^(guò)排除法猜出作者。） 10. 10 分鐘后立即結(jié)束游戲，宣布猜對(duì)最多者獲勝。 11. 最后，讓學(xué)員接著朗讀剩余卡片上的答案，同時(shí)揭曉作者。 三十一、我是誰(shuí)？ 活動(dòng)目標(biāo)：1.協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增進(jìn)學(xué)生彼此熟悉的程度，增加班級(jí)凝聚力。 活動(dòng)程序： （一）教師發(fā)給每位學(xué)生一張 A4 影印紙。 （二）學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學(xué)為伴）1.甲先向

40、乙介紹自己是一個(gè)什么樣的人，乙則在 A4 紙上記下甲所講之特質(zhì)，歷時(shí)五分鐘。2.教師宣布活動(dòng)的規(guī)定為：自我介紹者，在講了一個(gè)缺點(diǎn)之后，就必須講一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。3.五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。4.五分鐘后，教師請(qǐng)甲乙兩人取回對(duì)方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動(dòng)的心得或感受，并討論介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與介紹自己的缺點(diǎn)，何者較為困難？為何會(huì)如此？個(gè)人使用那些策略度過(guò)這五分鐘？。兩人之中須有一人負(fù)責(zé)統(tǒng)整討論結(jié)果。 （三）學(xué)生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。1.兩人小組中負(fù)責(zé)統(tǒng)整的人向其它人報(bào)告小組討論的結(jié)果。2.分享后，教師請(qǐng)每位同學(xué)將其簽

41、名之 A4 紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則依照其對(duì)此位同學(xué)的觀看與了解，于紙上寫下我觀賞你?，因?yàn)?。寫完之后則依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。3.每個(gè)人對(duì)其他組員分享他看到不人回饋后的感想與收獲。 （四）全班學(xué)生回到原來(lái)的位子 1.教師請(qǐng)自愿者或邀請(qǐng)一些同學(xué)分享此次活動(dòng)的感想與收獲。2.教師講明了解真實(shí)的我與接納真實(shí)的我之重要性。 三十二、交換名字 內(nèi)容：那個(gè)游戲乃在于考驗(yàn)人們的習(xí)性。平常關(guān)于自己的名字，可講是耳熟只是了，但若臨時(shí)更換名字，可就會(huì)覺(jué)得陌生了。方法：（1）人數(shù)在 10 個(gè)人最適合（2）參加者圍成一個(gè)圓圈坐著。（3）圍個(gè)圓圈的時(shí)候，自己隨即更

42、換成右鄰者的名字。（4）以猜拳的方式來(lái)決定順序，然后按順序來(lái)提出問(wèn)題。（5）當(dāng)主持人問(wèn)及“張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？”時(shí)，真正的張三不能夠回答，而必須由更換成張三的名字的人來(lái)回答：“恩，今天早上我 7點(diǎn)鐘起床！”?（6）當(dāng)自己該回答時(shí)卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。（7）最后剩下的一個(gè)人確實(shí)是勝利者。 三十三、代號(hào)接龍 內(nèi)容：那個(gè)游戲乃在于訓(xùn)練個(gè)人的反應(yīng)力和經(jīng)歷力，以最快的速度推斷自己的所在位置。方法：（1）人數(shù)在 10 個(gè)人以內(nèi)最適合（2）參加者圍成一個(gè)圓圈坐著，先選出 1 人做鬼。（3）參加者，以鬼的位置為基準(zhǔn)，從鬼開始算來(lái)的數(shù)字，確實(shí)是自己的代號(hào)，每個(gè)當(dāng)鬼的人差不多上 1號(hào)，

43、鬼的右邊第一位是 2 號(hào)，依次為 3 號(hào)?（4）游戲從鬼那個(gè)地點(diǎn)開始進(jìn)行。假如鬼開始講“1、2”，其意思確實(shí)是由第 1 個(gè)人傳給第 2 個(gè)人的意思。（5）2 號(hào)在接到口令后，就要立即傳給任何一個(gè)參加者，例如“2、5”的話，2 當(dāng)時(shí)確實(shí)是自己的代號(hào)，5 則是自己想傳達(dá)者的代號(hào)，此數(shù)字能夠自由選擇。（6）如此一直進(jìn)行競(jìng)賽。（7）假如自己的代號(hào)被叫到而卻沒(méi)有回答的人，就要做鬼。（8）鬼的代號(hào)是從 1 開始，因此當(dāng)鬼?yè)Q人的時(shí)候，則所有人的代號(hào)重新更改。重點(diǎn)：那個(gè)游戲的樂(lè)趣與否，乃決定于參與者的反應(yīng)速度之快慢，因此應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的靈敏反應(yīng)。 三十四、大樹與松鼠 適合人數(shù)：10 人以上材料及場(chǎng)地：無(wú)適用對(duì)象

44、：所有學(xué)員時(shí)刻：5-10 分鐘操作程序 1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。2、培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開原來(lái)的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。3、培訓(xùn)師喊“大樹”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。4、培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其

45、他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。 三十五、七巧板 時(shí)刻：30 分鐘道具：七巧板若干套游戲目的：讓主管學(xué)會(huì)如何進(jìn)行指導(dǎo)下屬游戲操作方法：1、導(dǎo)師先教方法給教練，大約 3-4 分鐘。具體方法是定義目標(biāo)，定義形狀，定義多邊形的每邊。2、然后看誰(shuí)教的快，由小組教練教會(huì)，然后由小組抽簽決定誰(shuí)來(lái)代表小組進(jìn)行競(jìng)賽。3、可增加 12 秒限時(shí)完成項(xiàng)目，正確的進(jìn)行加分。4、三分鐘練習(xí)，有誰(shuí)擺不出來(lái)罰分。教練技術(shù)的四個(gè)口訣“先講講看、做給他看、讓他試試看、旁邊在指導(dǎo)看看” 三十六、情緒 情緒有正性與負(fù)性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默能夠激發(fā)人的制造力，而許多負(fù)性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會(huì)阻礙

46、人的制造力發(fā)揮。我們每個(gè)人都可能因成功或失敗而導(dǎo)致情緒波動(dòng)的經(jīng)歷。下面那個(gè)游戲能夠讓你體驗(yàn)情緒在問(wèn)題解決中的強(qiáng)大作用。更能夠訓(xùn)練你的幽默和樂(lè)觀的情緒。 那個(gè)游戲要求你和一些朋友一同做，而且要求你偏離你一貫的社會(huì)行為。游戲的內(nèi)容是要你學(xué)動(dòng)物園里動(dòng)物的叫聲。 下面一表決定你要學(xué)的動(dòng)物是什么： 你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一字母 動(dòng)物名稱 - 獅子 - 海豹 - 猩猩 - 熱帶鳥 現(xiàn)在選擇一個(gè)伙伴（最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為伙伴）。彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少秒鐘。 點(diǎn)評(píng)： 在那個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，你的感受如何？你是否感到既幽默有味又有些尷尬？那個(gè)游戲盡管開始時(shí)會(huì)感到不舒服，專

47、門可能結(jié)束時(shí)已是笑聲滿堂。也許不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現(xiàn)差不多上“傻驢”一頭。 你是否注意到好玩和幽默的情緒會(huì)有助于你在那個(gè)游戲中制造性的發(fā)揮，可能會(huì)使你靈機(jī)一動(dòng)，模仿出種種出人意外的叫聲，獲得滿堂喝采，或者逗得大伙兒捧腹大笑？而在游戲中，感到尷尬的心理卻會(huì)使你羞于開口？假如你有幽默感，學(xué)動(dòng)物叫就更容易開口。 正性樂(lè)觀的情緒是制造力的催化劑。因此，在最困難的時(shí)候，不要不記得幽默能夠使你保持樂(lè)觀。 三十七、團(tuán)隊(duì)建設(shè) 形式：先以個(gè)人形式，之后再以 5 人的小組形式完成 類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 時(shí)刻：30 分鐘 材料及場(chǎng)地：沙漠逃生工作表及專家意見(jiàn)表，教室及會(huì)議室 適用對(duì)象：所有學(xué)員 活動(dòng)目的：通

48、過(guò)具體活動(dòng)來(lái)講愛(ài)貓撲.愛(ài)生活高于個(gè)人智慧的平均組合，只要學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)工作方法，能夠達(dá)到更好的效果。 概況 大約七月中旬上午十點(diǎn)鐘。 你乘坐的飛機(jī)墜落在美國(guó)西南部索納拉大沙漠中。 飛行員和副飛行員都死了，其他人都活著。 飛行員在飛機(jī)墜落前沒(méi)有告訴任何人飛機(jī)所在的位置，只有一些人在出事前向外觀看，依照地上的標(biāo)記，可能偏離航線有 105 公里。 在出事前幾分鐘，飛行員曾告訴你：在東北方向距離 113 公里的煤礦上，有人居住。 索納拉地區(qū)是平原，除了一些灌木叢外一無(wú)所有。當(dāng)時(shí)氣溫將達(dá)攝氏 45 度，因此地表溫度會(huì)接近攝氏 50 度。 你穿著單薄的衣服，短袖襯衫、短襪和皮鞋，每個(gè)人都帶有手帕。你們小組總

49、共有 25英鎊、一盒煙和一支圓珠筆。 問(wèn)題 請(qǐng)將下列 15件物品依照重要性排列為 1 至15，以便在飛機(jī)著火前盡可能多的取得必需品。你們小組的成員決心呆在一起。相信共同努力能使你們成為幸存者！ 三十八、操作程序 1、培訓(xùn)師把“沙漠逃生”工作表發(fā)給每一位學(xué)員; 2、當(dāng)大伙兒都完成之后，培訓(xùn)師把全班學(xué)員分為 5 人一組，讓他們開始進(jìn)行討論，以小組形式把15樣物品重新按重要順序再排列把答案寫在工作表的第二欄，討論時(shí)刻為20分鐘。 3、當(dāng)小組完成之后，培訓(xùn)師把專家意見(jiàn)表發(fā)給每個(gè)小組，小組成員將把專家意見(jiàn)轉(zhuǎn)入第三欄。 4、用第三欄減第一欄，取絕對(duì)值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來(lái)

50、得出一個(gè)個(gè)人得分，第五欄累計(jì)起來(lái)得出小組得分。 5、培訓(xùn)師把每個(gè)小組的分?jǐn)?shù)情況記錄在白板上，用于分析：小組 全組個(gè)人得分 團(tuán)隊(duì)得分 平均分 6、培訓(xùn)師在分析時(shí)要緊掌握兩個(gè)關(guān)鍵的地點(diǎn)： 1）找出團(tuán)隊(duì)得分低于平均分的小組進(jìn)行分析，講明團(tuán)隊(duì)工作的效果（1+1 大于 2）； 2）找出個(gè)人得分最接近團(tuán)隊(duì)得分的小組及個(gè)人，講明該個(gè)人的意見(jiàn)對(duì)小組的阻礙力。 有關(guān)討論： 1、你對(duì)團(tuán)隊(duì)工作方法是否有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？ 2、你的小組是否有出現(xiàn)意見(jiàn)壟斷的現(xiàn)象，什么緣故？ 3、你所在的小組是以什么方法達(dá)成共識(shí)的？ /將以下內(nèi)容打印給學(xué)員/ 物品清單 1 個(gè)人順序 2 小組順序 3 專家排列 個(gè)人和專家比較（3-1） 小

51、組與專家比較（3-2） 1、手電筒（4 節(jié)電池） 2、匕首 3、墜落區(qū)的地圖 4、塑料雨衣（大的） 5、指南針 6、搶救箱 7、0.45 口徑手槍 8、降落傘（紅色和白色） 9、裝有鹽片的瓶子（1000 片） 10、每人一公升水 11、書：“沙漠里能吃的動(dòng)物” 12、每人一付太陽(yáng)鏡 13、烈性伏特加酒 2 公升 14、每人一件外套 15、化妝鏡 第 6 步：計(jì)算個(gè)人得分（第 4 步總和） 第 7 步：計(jì)算團(tuán)隊(duì)得分（第 5 步總和） 第 8 步：統(tǒng)計(jì)小組中最低個(gè)人得分 第 9 步：計(jì)算個(gè)人得分低于團(tuán)隊(duì)得分的總和 第 10 步：計(jì)算個(gè)人得分的平均數(shù) 三十九、聽講訓(xùn)練 商店打烊時(shí) 以下是一個(gè)簡(jiǎn)單的傾

52、聽測(cè)試。 1、先將習(xí)題（一）的內(nèi)容發(fā)給學(xué)員，講師講一個(gè)情節(jié)（情節(jié)內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題二），讓學(xué)員去回答下面的 12 個(gè)推斷題 2、做完習(xí)題一之后，將習(xí)題二發(fā)給學(xué)員，讓學(xué)員看剛剛講的情節(jié)進(jìn)行推斷，提醒學(xué)員不要受習(xí)題一答案的阻礙 3、最后公布答案 習(xí)題（一）：商店打烊時(shí) 請(qǐng)不要耽擱時(shí)刻 正確 錯(cuò)誤 不明白 1、店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá) T F ？ 2、搶劫者是一男子 T F ？ 3、來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要鈔票款 T F ？ 4、打開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主 T F ？ 5、店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離 T F ？ 6、故事中提到了收銀機(jī)，但沒(méi)講里面具體有多少鈔票 T F ？ 7、搶劫者向店主索要鈔票款

53、 T F ？ 8、索要鈔票款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙 T F ？ 離開 9、搶劫者打開了收銀機(jī) T F ？ 10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了 T F ？ 11、搶劫者沒(méi)有把鈔票隨身帶走 T F ？ 12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要鈔票款的 T F ？ 男子，以及一個(gè)警察 習(xí)題：商店打烊時(shí) 某商人剛關(guān)上店里的燈，一男子來(lái)到店堂并索要鈔票款，店主打開收銀機(jī)，收銀機(jī)內(nèi)的東西被倒了出來(lái)而那個(gè)男子逃走了，一位警察專門快接到報(bào)案。 認(rèn)真閱讀下列有關(guān)故事的提問(wèn)，并在“對(duì)”、“不對(duì)”、或“不明白”中作出選擇，劃圈。 請(qǐng)不要耽擱時(shí)刻 正確 錯(cuò)誤 不明白 1、店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá) T

54、F ？ 2、搶劫者是一男子 T F ？ 3、來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要鈔票款 T F ？ 4、打開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主 T F ？ 5、店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離 T F ？ 6、故事中提到了收銀機(jī)，但沒(méi)講里面具體有多少鈔票 T F ？ 7、搶劫者向店主索要鈔票款 T F ？ 8、索要鈔票款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙 T F ？ 離開 9、搶劫者打開了收銀機(jī) T F ？ 10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了 T F ？ 11、搶劫者沒(méi)有把鈔票隨身帶走 T F ？ 12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要鈔票款的 T F ？ 男子，以及一個(gè)警察 習(xí)題：商店打烊時(shí)（答案） 請(qǐng)不要耽擱時(shí)刻 答案 1、

55、店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá) ？商人不等于店主 2、搶劫者是一男子 ？不確定，索要鈔票款不一定是搶劫 3、來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要鈔票款 F 4、打開收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主 ？ 店主不一定是男的 5、店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離 ？ 6、故事中提到了收銀機(jī)，但沒(méi)講里面具體有多少鈔票 T 7、搶劫者向店主索要鈔票款 ？ 8、索要鈔票款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙離開 ？ 9、搶劫者打開了收銀機(jī) F 10、店堂燈關(guān)掉后，一個(gè)男子來(lái)了 T 11、搶劫者沒(méi)有把鈔票隨身帶走 ？ 12、故事涉及三個(gè)人物：店主，一個(gè)索要鈔票款的男子，以及一個(gè)警察 ？ 四十、時(shí)鐘 游戲規(guī)則： 1、在白板或墻壁上畫一個(gè)大

56、的時(shí)鐘模型，分不將時(shí)鐘的刻度標(biāo)識(shí)出來(lái)； 2、找三個(gè)人分不扮演時(shí)鐘的秒針、分針和時(shí)針，手上拿著三種長(zhǎng)度不一的棍子或其他道具（代表時(shí)鐘的指針）在時(shí)鐘前面站成一縱列（注意是背向白板或墻壁，扮演者看不到時(shí)鐘模型）； 3、主持人任意講出一個(gè)時(shí)刻，比如現(xiàn)在是 3 小時(shí) 45 分 15 秒，要三個(gè)分不扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置，指示錯(cuò)誤或指示慢的人受罰 4、可重復(fù)玩多次，亦可有一人同時(shí)扮演時(shí)鐘的分針和時(shí)針，訓(xùn)練表演者的推斷力和反應(yīng)能力。 點(diǎn)評(píng)： 1、該游戲特不適合在晚會(huì)上或培訓(xùn)課程的休息時(shí)刻進(jìn)行，能夠活躍氣氛 2、亦可在時(shí)刻治理課程上引用那個(gè)游戲，同時(shí)能夠訓(xùn)練人的反應(yīng)能力 四十一、傳遞 數(shù)

57、字傳遞 游戲步驟： 1、將學(xué)員分成若干組，每組學(xué)員 5 名-8 名左右，并選派每組一名組員出來(lái)?yè)?dān)任監(jiān)督員； 2、所有參賽的組員排縱列排好，隊(duì)列的最后一人到培訓(xùn)師處，培訓(xùn)師向全體參賽學(xué)員和監(jiān)督員宣布游戲規(guī)則 3、游戲規(guī)則： 1）各隊(duì)代表到主席臺(tái)來(lái)，培訓(xùn)師：“我將給你們看一個(gè)數(shù)字，你們必須把那個(gè)數(shù)字通過(guò)姿體語(yǔ)言讓你全部的隊(duì)員都明白，同時(shí)讓小組的第一個(gè)隊(duì)員將那個(gè)數(shù)字寫到講臺(tái)前的白紙上（寫上組名），看哪個(gè)隊(duì)伍速度最快，最準(zhǔn)確；” 2）全過(guò)程不同意講話，后面一個(gè)隊(duì)員只能夠通過(guò)姿體語(yǔ)言向前一個(gè)隊(duì)員進(jìn)行表達(dá)，通過(guò)如此的傳遞方式層層傳遞，直到第一個(gè)隊(duì)員將那個(gè)數(shù)字寫在白紙上； 3）競(jìng)賽進(jìn)行三局（數(shù)字分不是 0、

58、900、0.01），每局休息 1 分 15 秒。第一局勝利積 5分，第二局勝利積 8 分，第三局勝利積 10 分。 小組討論： 1、P（打算）D（實(shí)施）C（檢查）A（改善行動(dòng)）循環(huán)中，在那個(gè)游戲中如何得到體現(xiàn)？ 2、四個(gè)循環(huán)中，哪個(gè)步驟更為重要？ 四十二、制造力 時(shí)刻：20 分鐘人數(shù)：不限適用范圍：制造力案情：一個(gè)男人，走到湖邊的一個(gè)小木屋，同一個(gè)陌生人交談以后，就跳到湖里死了。過(guò)程：1、由培訓(xùn)師交代案情，學(xué)員通過(guò)問(wèn)封閉性問(wèn)題的方式去推斷案情的起因。2、培訓(xùn)師只負(fù)責(zé)學(xué)員的問(wèn)題，但只能講“是”或“不是”3、計(jì)時(shí)刻。故事的起因：在一個(gè)夏夜的湖邊，一對(duì)熱戀男女談情講愛(ài)，由于夏夜炎熱，男人去買飲料解渴

59、，留下小姐在湖邊等。結(jié)果十五分鐘之后，等男人回來(lái)之后，發(fā)覺(jué)小姐差不多不在原來(lái)的地點(diǎn)，因此那個(gè)男人在湖的周圍大聲呼喚她愛(ài)人的名字，沒(méi)有人回映。時(shí)刻一分一秒過(guò)去，男人越想越擔(dān)心，一種不祥的預(yù)感差不多籠罩在他的心頭。“撲通”一聲，男人跳下湖里，在湖里查找愛(ài)人的足跡，他在湖底摸索了許久，什么也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，除了一些象水草一樣的東西，因擔(dān)心水草會(huì)有危險(xiǎn)，因此，就放棄了湖底查找，上岸之后，男人沿著湖邊到處查找。夜深了，人靜了，男人拖著疲乏的軀體接著沿著湖邊查找。這時(shí)他看到湖邊有一個(gè)亮著燈的小木屋，因此敲門，開門的是一位陌生的老大爺?！袄洗鬆?，你沒(méi)有看到一位長(zhǎng)頭發(fā)，穿紅色裙子的女孩？”“沒(méi)有”男人仍不放過(guò)一線希

60、望，把愛(ài)人失蹤的遭遇包括在湖里查找的通過(guò)如數(shù)家珍的告訴了陌生人?！拔沂悄莻€(gè)湖的看守員，那個(gè)湖里幾十年來(lái)一直都沒(méi)有生長(zhǎng)過(guò)一根水草”原來(lái)，男人在湖里摸到的不是水草，而是她愛(ài)人的長(zhǎng)發(fā)。因此，男人跳到湖里殉情了。 四十三、溝通能力 形式：20 人左右最為合適 時(shí)刻：15 分鐘 材料：預(yù)備總?cè)藬?shù)兩倍的 A4 紙（廢紙亦可） 適用對(duì)象：所有學(xué)員 活動(dòng)目的 為了講明我們平常的溝通過(guò)程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見(jiàn)仁見(jiàn)智，個(gè)人按照自己的理解來(lái)執(zhí)行，通常都會(huì)出現(xiàn)專門大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會(huì)如何樣呢，差異依舊存在，盡管有改善，但增加了溝通過(guò)程的復(fù)雜性。因此什么方法是最好的？這要依據(jù)實(shí)際情況