互聯(lián)網+心理健康室建設在職業(yè)學校防止校園欺凌中的作用探究

1、PAGE PAGE - 5 -互聯(lián)網+心理健康室建設在職業(yè)學校防止校園欺凌中的作用探究摘要：近年來，校園欺凌事件時有發(fā)生，如果不采取有效的措施防止校園欺凌，那么將會影響和諧校園的建設和學生的健康成長。對此，文章重點探討互聯(lián)網+心理健康室建設在職業(yè)學校防止校園欺凌中的作用，并指出強化互聯(lián)網+心理健康室建設在職業(yè)學校防止校園欺凌中作用的幾點思考，以供參考。關鍵詞：互聯(lián)網+;心理健康室;校園欺凌;職業(yè)學校1.互聯(lián)網+心理健康室建設的必要性首先，學生每天上網時間越來越長。信息時代背景下，網絡成為人們日常生活不可缺少的部分。雖然網絡給我們的生活帶來了便利，但是網絡也具有雙向性，網絡上良莠不齊的信息，對社

2、會經驗不足的職業(yè)學校產生了不利的影響。職業(yè)學校學生由于缺乏辨別能力，成為了網絡謠言的傳播者，而且還有職業(yè)學校網絡成癮，沉迷游戲和網絡小說等。除此之外，過于依賴網絡，導致學生的理性思考能力逐步減弱，習慣性的將別人的觀念作為自己思考與評價的依據，而且習慣性的點贊與轉發(fā)，缺乏自我深入思考，人云亦云。由此來講，學生過于依賴網絡生存，并逐步成為一種普遍的現(xiàn)象?；ヂ?lián)網+心理健康室的建設，能夠滿足學生通過網絡學習心理知識和維護自身心理健康的需要。同時，網絡本身的虛擬性，為此提供了極大的方便。其次，互聯(lián)網+心理健康室建設是職業(yè)學校防止校園欺凌工作的必然需求?，F(xiàn)階段，越來越多的中職學校開始建設“互聯(lián)網+”心理健

3、康室，并建立了學生心理疏導電子檔案，進而為學生和教師提供健康與科研服務。從防止校園欺凌工作來講，互聯(lián)網+心理輔導室建設是一個良好的機會。2.互聯(lián)網+心理健康室建設在職業(yè)學校防止校園欺凌中的作用2.1為學生提供心理傾訴平臺，以行導行職業(yè)學校心理育人環(huán)境的創(chuàng)設，可以為學生提供心理傾訴的平臺。首先，互聯(lián)網+心理健康室的建設可以讓學生在網絡上直接獲得心理疏導，一方面能夠保護學生的隱私，另一方面可以讓學生敢于說出自己面臨的校園欺凌。當學生提出自己的困惑以后，心理疏導教師可以給予及時的疏導，從而有效的遏制校園欺凌事件的產生。2.2為教師提供培訓平臺，增強教師認知教師在防止校園欺凌工作中發(fā)揮著不可替代的作用

4、，互聯(lián)網+心理健康室的建設，能夠幫助教師在網絡平臺上獲取心理疏導的方法，增強教師的教師。鼓勵教師在日常的教育中適當融入一些校園欺凌事件的應對措施與心理疏導的方法，實現(xiàn)對學生潛移默化的教育，進而幫助職業(yè)學校學生健康成長。2.3建立電子檔案，便于學生家長查詢職業(yè)學校心理育人環(huán)境的創(chuàng)設與維護離不開家長、社會的支持，家校協(xié)同能夠促進職業(yè)學校學習心理健康教育環(huán)境的優(yōu)化。首先，在家校協(xié)同模式下，家庭是重要的參與者，能夠為職業(yè)學校心理育人工作提供建議。家庭是社會的重要構成，其可以搜集社會中的建議與評價等信息并反饋給職業(yè)學校學校，為職業(yè)學校心理育人工作提供參考。其次，家庭是職業(yè)學校學校心理育人工作的見證者，家

5、校協(xié)同模式下，家長可以監(jiān)督心理育人工作的開展。與此同時，學生是職業(yè)學校學校心理育人工作的直接受益人，家庭的監(jiān)督作用能夠保障學校心理育人工作順利開展。最后，緩解學校的心理育人工作壓力，在家校協(xié)同模式下，家長是傳播者，能夠為職業(yè)學校學校樹立良好的形象，同時也為職業(yè)學校學校心理育人營造出良好的社會支持環(huán)境。另外，電子檔案建立可以促進職業(yè)學校學生的心理健康成長，有效降低校園欺凌事件的發(fā)生。現(xiàn)階段，學校方面已經認識到心理育人的重要性，而且將心理育人列為人才培養(yǎng)的目標。家校協(xié)同模式下，家庭教育和學校教育相互促進，能夠讓學校心理育人教育管理方式更加多樣化。在高校心理育人工作中，家校協(xié)同能夠為這項工作提供保障

6、，讓學生能夠在學校教育中感受到溫暖，對學生的心理健康成長具有促進作用。3.強化互聯(lián)網+心理健康室建設在職業(yè)學校防止校園欺凌中作用的幾點思考3.1建設出心理育人家校共同體在職業(yè)學校心理育人工作中，家校共同體是一種非常重要的方式，能夠打破一主多輔的心理育人格局，進一步明確職業(yè)學校心理育人目標，促進家庭與學校的有效溝通，并進一步強化學校心理育人的功能。為了提升學校心理育人工作的有效性，學校需要把存在心理問題的學生列入到心理育人的重點名單里，并進行整體推進與統(tǒng)籌指導。與此同時，職業(yè)學校學校需要加強對學生心理健康普查工作的指導，提升普查的效率。對于普查的結果，學校需要對心理健康問題學生建立個人檔案與家庭

7、檔案，準確記錄學生的心理問題，并制定出完善的檔案管理規(guī)定。家校協(xié)同模式下，可以引導學生家長參與到檔案建設工作中，把家庭列入到學校心理育人工作管理體系中，讓家長能夠完全參與到心理育人工作的所有環(huán)節(jié)。職業(yè)學校學校需要積極開展心理育人講座，并邀請學生家長積極參與講座，進一步拓寬心理健康教育知識普及教育的渠道。同時，學校方面需要提供豐富的心理健康教育知識宣傳資料，定時組織心理健康教育課程，讓家長能夠掌握更多的心理健康教育知識，加快構建出心理育人家校共同體。3.2樹立家校同責共育的正確認知心理問題事關學生的人身安全，對職業(yè)學校學校心理育人效果和職業(yè)學校學校的辦學質量也有直接的影響，也對學生家庭幸福有直接

8、的關系。家庭與學校需要樹立同責共育的正確認知，共同承擔起學生生命安全與健康發(fā)展的責任。具體可以從以下幾個方面入手：首先，家長與教師要能夠積極學習心理健康教育相關政策文件。比如：精神衛(wèi)生法等，進一步增強自身的責任意識。其次，心理育人目標為導向，奠定家校合作的基礎。促進心理不健康學生的健康成長是家庭、學校與社會的一致目標，符合多方利益需求，家長與教師要對此形成一種共識。最后，創(chuàng)新工作方式，能夠清晰劃分責任與工作內容。職業(yè)學校學校心理育人工作是一項非常復雜且系統(tǒng)性的工程，必須要分階段、分層次開展，并明確家庭與學校的之間的責任，合理分工。家校協(xié)同模式下，能夠激發(fā)學校與家庭的主觀能動性，充分發(fā)揮家校協(xié)同對心理育人工作的促進作用，保障家校協(xié)同心理育人工作逐步深入。結束語近年來，職業(yè)學校已經認識到校園欺凌的危害性，并出臺了一系列的嚴懲制度，但是欺凌事件并未得到有效的遏制。校園欺凌是職業(yè)學校安全教育和管理的頑疾，是職業(yè)學校教育管理工作中亟待解決的重要課題?；ヂ?lián)網時代背景下，互聯(lián)網+心理咨詢室