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文檔簡介

1、宣州謝朓樓餞別校書叔云 1【三維目標(biāo)】 知識與能力：了解這首詩歌的背景 過程與方法：學(xué)習(xí)比興手法 情感、態(tài)度、價值觀：體會李白苦悶的心情【教學(xué)重點】想象詩歌的畫面，體會詩歌的感情【教學(xué)難點】體會詩人的態(tài)度2 詩仙李白，在中國是家喻戶曉的人物。李白，字太白，號青蓮居士。生于唐武后大足元年，死于肅宗寶應(yīng)元年，年62。李白自幼博學(xué)而才氣縱橫，杜甫稱他是“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，而詩人賀知章讀到他的詩后，贊嘆他是天上下凡的“謫仙人”。人們稱他為“詩仙”，著有李太白集。3宣州謝朓樓餞別校書叔云“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝

2、又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！?合作探究宣州謝朓樓餞別校書叔云中表明“云”與己都有凌云壯志的詩句是： 俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。 5詩中李白用比興手法寫出愁多的詩句是： 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 63、詩中詩人的心理變化歷程是什么？ 愁苦煩憂振奮更加愁苦。 7有人認(rèn)為詩的最后兩句表現(xiàn)出了詩人消極的態(tài)度，對此，你是如何認(rèn)識的？ 李白的理想與現(xiàn)實的矛盾在當(dāng)時的條件下是無法解決的。因此，他總是陷于“不稱意”的苦悶中。而且，只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。這樣做不免有些消極，但是他這樣做也是在表示對惡勢力的不屈服，表示與現(xiàn)實社

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