九年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

1、九年級(jí)的數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)九年級(jí)的數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)九年級(jí)的數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)優(yōu)選文檔九年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)-WORD文檔，下載后可編寫更正-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參照閱讀和下載，侵刪。您的努力學(xué)習(xí)是為了更美好的未來！九年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇一作為一位初三數(shù)學(xué)教師，在面對(duì)中考的壓力時(shí)，現(xiàn)將工作總結(jié)以下：一學(xué)期來，自己擔(dān)當(dāng)初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)授課，在授課時(shí)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，寬泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分自己的腦筋，形成比較完滿的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要修業(yè)生，敬愛學(xué)生，弘揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從

2、而不斷提高自己的授課水平和思想覺悟，并順利完成教育授課任務(wù)。一、要提高授課質(zhì)量，重點(diǎn)是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真研究教材，對(duì)教材的基本思想、基本看法，每句話、每個(gè)字都弄清楚，認(rèn)識(shí)教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包括怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上的情況組織好課堂授課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)牢固性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生

3、的感情，使他們產(chǎn)生歡喜的心境，創(chuàng)立優(yōu)秀的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔了然，戰(zhàn)勝了以前重復(fù)的弊端，課堂提問面向全體學(xué)生，注意惹起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練初三總復(fù)習(xí)是重要的授課階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思想能力，培育學(xué)生解析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐富果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。二、總復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生1優(yōu)選文檔詳盡做法是：教師的板書與學(xué)生的板演教師的板書應(yīng)表現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。加強(qiáng)學(xué)生板演作用，讓不相同層次學(xué)生

4、都有機(jī)遇表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師供應(yīng)反響信息，如裸露知識(shí)上的缺欠，可填充講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師供應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀機(jī)遇;別的也能夠培育學(xué)生膽識(shí)，培育學(xué)生獨(dú)立思慮能力，促進(jìn)記憶。側(cè)重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤解析在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不能夠防范，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)解析是重要的，第一能夠經(jīng)過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)授課中的不足，從而采用措施進(jìn)行拯救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭穿了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷試一試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，能夠成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)悟解決問題中的研究、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培育會(huì)產(chǎn)生有益影響。第一，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤

5、的發(fā)生，要認(rèn)識(shí)不相同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，檢查中發(fā)現(xiàn)：字面理解水平聯(lián)系的理解水平創(chuàng)立性水平其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要解析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣能夠利用反面知識(shí)牢固正面知識(shí)。最后，課后的講評(píng)要抓住典型加以談?wù)?。事?shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)經(jīng)常走過場(chǎng)。結(jié)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)三、抓住學(xué)生心理，創(chuàng)立優(yōu)秀的教與學(xué)環(huán)境中考競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的嚴(yán)重。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比過去任何時(shí)候都強(qiáng)。無論優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫

6、使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教法。2優(yōu)選文檔我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確立我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生-拓展;中等生-狠抓;學(xué)困生-指導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思想習(xí)慣，上課前我們先把問題部署給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用談?wù)撌绞谡n方式，讓他們伸展自己的見解，爾后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的集體，在一般班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力?zhēng)在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，加強(qiáng)訓(xùn)練，寬泛提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感人他們，用耐心從學(xué)習(xí)

7、上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力爭(zhēng)使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必定重視與學(xué)生的情感溝通。比方給學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提示;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)夸耀;給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理欣慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培育和發(fā)揮潛能的機(jī)遇。只有教師與學(xué)生有充分足夠的感情溝通，才能在授課中在一種歡喜、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。四、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，創(chuàng)立課堂授課高效益推行素質(zhì)教育的主渠道是課堂授課，大面積提高授課質(zhì)量的重點(diǎn)是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必定從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，自然初

8、三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施必然是不能夠的。因此在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的授課時(shí)間與其余學(xué)科相同，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來講，要求是特別高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)看法、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)弊端和疑難問題作重點(diǎn)表達(dá);注意新舊知識(shí)、新題舊題的比較，把復(fù)雜抽象的問題作連結(jié)解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對(duì)付方法;注意富饒思考性的新問題，與學(xué)生一起研究研究。“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以

9、上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考湊近的、有代表性的題目：理解看法、牢固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識(shí)的能力題;一題多解的思想3優(yōu)選文檔;易出錯(cuò)的常有題;綜合解析的提高題等等。經(jīng)過一系列的加強(qiáng)練習(xí)，學(xué)生的解題正確度，應(yīng)變能力，及技術(shù)會(huì)有很大的提高。中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能夠強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問題，的確依照教育授課的目標(biāo)做事，集體智慧+個(gè)人努力=必然能成功。這學(xué)期已經(jīng)過完了，回顧自己的授課，誠(chéng)然做了好多工作，但也存在好多不足，函數(shù)復(fù)習(xí)時(shí)講的比較系統(tǒng)，但學(xué)生還是說好多不理解，最后也沒補(bǔ)充講。在今后的工作中再把工作做細(xì)些。讓每個(gè)學(xué)生都理解透。

10、九年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇二今年度，自己在教育授課工作中，向來堅(jiān)持黨的教育目標(biāo)，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”“以培育學(xué)，生主動(dòng)發(fā)展”為中心的授課思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立能力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，遵從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，嚴(yán)格要修業(yè)生，敬愛學(xué)生，弘揚(yáng)授課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，寬泛獲取各種知識(shí)，形成比較完滿的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的授課水平，并順利完成教育授課任務(wù)。下面是自己的教育授課過程中工作小結(jié)：1、要提高授課質(zhì)量，重點(diǎn)是上好課。為了上好課，我

11、做了下面的工作：在授課工作方面，優(yōu)化授課方法，按老例做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真研究教材，課堂授課真切表現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的授課思想，并結(jié)合學(xué)校德育對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)立情境，引起學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從感情、思想和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí);在培育學(xué)生形象和抽象、解析和綜合思想能力的同時(shí)，有意識(shí)地培育學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思想方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂授課活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)研究、主動(dòng)思慮、主動(dòng)操作、主動(dòng)談?wù)?，運(yùn)用啟示學(xué)習(xí)、試一試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在授課中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展;課堂授課重視

12、學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培育優(yōu)秀的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要修業(yè)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思慮，計(jì)算過程中要修業(yè)生4優(yōu)選文檔做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。若是發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要修業(yè)生糾正，自覺解析造成錯(cuò)誤的原因，防范再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)必定寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，正直認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦研究的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育獨(dú)立思慮和戰(zhàn)勝困難的精神。依照學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)人指導(dǎo)，熱忱指導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效;重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)觀察，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工

13、作。依照教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育浸透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的道德教育。把堂上獲取悉識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技術(shù)。2、要提高授課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能夠準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。成立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，其實(shí)不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，長(zhǎng)此過去，起來形成習(xí)慣，一遇到問題

14、，先想自己不能夠，對(duì)自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不能夠，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。我所教的班的差生比很多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很費(fèi)力，多次測(cè)試都不夠理想。他們主若是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地經(jīng)過一些簡(jiǎn)易易懂的問題為他們供應(yīng)發(fā)言機(jī)遇，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)遇，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都賜予夸耀和激勵(lì)，使他們漸漸成立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也領(lǐng)悟到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。3、積極參加聽課、評(píng)課，漸漸提高授課水平。4、與班主任、家長(zhǎng)親近配合。常與培班主任互相溝通，反響學(xué)一生常的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;

15、積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng)過家訪、電訪認(rèn)識(shí)學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主5優(yōu)選文檔動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。九年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)篇三初三復(fù)習(xí)是重要的授課階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓展學(xué)生思想能力，培育學(xué)生解析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段。自己素來隨從擔(dān)當(dāng)初三3班的數(shù)學(xué)授課，在授課時(shí)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批閱作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好

16、課后指導(dǎo)工作，寬泛涉獵各種知識(shí)，充分自己的腦筋，形成比較完滿的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的授課水平，嚴(yán)格要修業(yè)生，敬愛學(xué)生，弘揚(yáng)授課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育授課任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)以下：一、提高授課質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課1、課前精心備課。認(rèn)真研究教材，對(duì)教材的基本思想、基本看法，每句話、每個(gè)字都弄清楚，認(rèn)識(shí)教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量，認(rèn)識(shí)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決怎樣把教材內(nèi)容教授給學(xué)生，包括怎樣組織教材

17、、怎樣安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、組織好課堂授課。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生歡喜的心境，創(chuàng)立優(yōu)秀的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔了然，課堂提問面向全體學(xué)生，注意惹起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作1、教師的板書與學(xué)生的板演教師的板書應(yīng)表現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。加強(qiáng)學(xué)生板演作用，讓不相同層次學(xué)生都有機(jī)遇表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師供應(yīng)反響信息，如裸露知識(shí)上的缺欠，可填充講課中的不足，同時(shí)，也能夠培育學(xué)生膽識(shí)

18、，培育學(xué)生獨(dú)立思慮能力，促進(jìn)記憶。2、側(cè)重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤解析6優(yōu)選文檔在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不能夠防范的，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)解析，加強(qiáng)學(xué)生的單薄點(diǎn)，同時(shí)，經(jīng)過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)授課中的不足，從而采用措施進(jìn)行拯救。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭穿了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷試一試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，能夠成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)悟解決問題中的研究、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培育會(huì)產(chǎn)生有益影響。第一，要認(rèn)識(shí)不相同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要解析其錯(cuò)誤的原因，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，課后的講評(píng)要抓住典型加以談?wù)摗?、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，屢次采用措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。第一，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，經(jīng)過熱忱、諒解、耐心的幫助，使學(xué)生領(lǐng)悟到師生之間真摯感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂授課中，特別