(名師整理)部編人教版語文八年級下冊第4課《燈籠》精品課件

1、(名師整理)部編人教版語文八年級下冊第4課燈籠精品課件(名師整理)部編人教版語文八年級下冊第4課燈籠精品課件 1.積累重點(diǎn)字詞，概括文章的主要內(nèi)容。 2.理解“燈籠”所體現(xiàn)出的深刻的文化內(nèi)涵，品味文中富有表現(xiàn)力的語言。 3.體會作者對燈籠的情感，領(lǐng)會并學(xué)習(xí)作者與時代同呼吸、共命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)精神。 1.積累重點(diǎn)字詞，概括文章的主要內(nèi)容。 吳伯蕭（19061982）原名熙成，筆名山屋、山蓀，是我國當(dāng)代著名文學(xué)家和教育家。他的作品主要收集在羽書、黑紅點(diǎn)、北極星、忘年、吳伯蕭散文集中。作者介紹： 吳伯蕭（19061982）原名熙成，筆名山屋、山蓀，是我夯實基礎(chǔ)知識：夯實基礎(chǔ)知識：詞語解釋：詞語解釋：褪色：

2、比喻某種情景、意識、本色等逐漸淡漠以至忘記。熙熙然：溫和歡樂的樣子。暖融融：形容溫暖宜人；溫暖舒適。馬前卒：比喻沒有目的地為人奔走效力的人。人情世故：指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗。詞語解釋：褪色：比喻某種情景、意識、本色等逐漸淡漠以至忘記。詞語解釋：初讀課文：1.自由朗讀課文；2.回答下列問題：3.理清文章脈絡(luò)。初讀課文：1.自由朗讀課文；（1）.文章為什么以“燈籠”為題目？“燈籠”是本文的寫作線索;作者通過描寫有關(guān)燈籠的事情以表達(dá)自己的情感。（2）.找出本文圍繞“燈籠”記敘事情的段落。第3自然段 第5自然段第6自然段第7自然段第8自然段第9自然段第10自然段第11自然段（1）.文章為什么以“

3、燈籠”為題目？“燈籠”是本文的寫作線索理清文章脈絡(luò)：（2-11）抒寫了“我”關(guān)于燈籠的一些記憶，從歷史文化及個人情感上表達(dá)了燈籠對于“我”及整個民族的重要意義。（12）抒發(fā)作者的愛國情懷。理清文章脈絡(luò)：（2-11）抒寫了“我”關(guān)于燈籠的一些記憶，從 讀第1自然段，思考：作者敘寫小時候喜歡火、光的情景，請說說這樣寫的作用。課文精講： 豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。 讀第1自然段，思考：作者敘寫小時候喜歡火、光 快速讀第2自然段，思考：從哪些句子可以看出“我”對燈籠的喜愛？ 連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的

4、月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。 將“燈籠”的光與“太陽”的光、“月華”“繁星”的光相提并論，強(qiáng)調(diào)了“我”對“燈籠”的情有獨(dú)鐘。 快速讀第2自然段，思考：從哪些句子可以看出“ 自由讀3-9自然段，分組討論：這幾段寫了關(guān)于燈籠的哪些事？為什么要回憶這幾件事？（1）挑著燈籠接祖父；（2）接過母親遞給的紗燈上下燈學(xué)；（3）鄉(xiāng)俗還愿時，村口紅燈高照；（4）跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢；（5）族姊遠(yuǎn)嫁，宅第紅燈高掛；（6）在紗燈上描紅； 懷戀過往，表明燈籠對“我”的意義重大。 自由讀3-9自然段，分組討論：這幾段寫了關(guān)于 結(jié)合2-9自然段中的相關(guān)語句說一說： 燈籠有著怎樣的意義？ 結(jié)合2

5、-9自然段中的相關(guān)語句說一說：燈籠映照著長幼情篤。村犬遙遙向燈籠吠了那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。燈籠映照著長幼情篤。村犬遙遙向燈籠吠了那種熙熙然庭院的靜燈籠宣照著母子情深。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的母親的頭發(fā)也全白了。燈籠宣照著母子情深。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈燈籠慰藉著孤行客的心。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來的吧。燈籠慰藉著孤行客的心。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛燈籠記錄著歲月的滄桑。燈籠顯示著主人的地位和權(quán)勢。燈籠記錄著歲月的滄桑。燈籠顯示著主人的地位

6、和權(quán)勢。在紗燈上描紅在紗燈上描紅 自由讀10-11自然段，思考：關(guān)于宮燈的想象和對古時將軍挑燈看劍的描寫有什么深刻意義？ 對宮燈進(jìn)行想象，體驗深長的歷史況味。 引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，表達(dá)自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。 從歷史文化及個人情感上表達(dá)燈籠對于“我”及整個民族的重要意義。 自由讀10-11自然段，思考：關(guān)于宮燈的想象1.結(jié)合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因： 燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情； 許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶； 燈籠能為夜行人指路，溫暖他人； 記錄、傳承著家族歷史； 引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵

7、人的情景，激發(fā)愛國熱情。深入探究1.結(jié)合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因： 燈籠寄托著祖父、母 2.文章結(jié)尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”結(jié)合文章，分析并評價這句話所表現(xiàn)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。燈籠 2.文章結(jié)尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。2.文章結(jié)尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”結(jié)合文章，分析并評價這句話所表現(xiàn)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 作者熱烈贊頌古代將軍塞外點(diǎn)兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了自己的愛國情懷，作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時表達(dá)了對時局的擔(dān)憂和對未來的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有

8、更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。2.文章結(jié)尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探 本文回憶了“我”關(guān)于燈籠的一些記憶，從文化層面及個人情感層面表達(dá)了燈籠對于他乃至民族的重要意義，表達(dá)了“我”對時局的擔(dān)憂和對未來的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。小結(jié)主旨： 本文回憶了“我”關(guān)于燈籠的一些記憶，從文化層面及個 對宮燈進(jìn)行想象，體驗深長的歷史況味。 對宮燈進(jìn)行想象，體驗深長的歷史況味。 引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，表達(dá)自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。 引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，表達(dá)自己做“燈籠下的馬前卒學(xué)習(xí)了本課后

9、，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

10、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路小孩子喜歡火和亮光是天性，引出話題燈籠關(guān)于燈籠的一些記憶和聯(lián)想“我”愛月華、繁星和燈籠，引出“我”關(guān)于燈籠的記憶（過渡）燈籠情感接過紗燈，上下燈學(xué)挑著燈籠，迎回祖父跟著龍燈跑，伴著小燈眠族姊遠(yuǎn)嫁，姊家衰敗在紗燈上描紅對宮燈的想象聯(lián)想古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景文化升華對親人的感激對鄉(xiāng)俗民俗的回憶保家衛(wèi)國的熱情 散文：“形散神聚”狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路引出話題喜歡燈籠回憶往事抒發(fā)情懷保家衛(wèi)國燈 籠提燈