(最新部編教材)四年級語文上冊：-故事二則(精品課件)

1、(最新部編教材)四年級語文上冊：-故事二則(精品課件)(最新部編教材)四年級語文上冊：-故事二則(精品課件) 今天我們來聊兩個跟寓言故事有關(guān)的話題，第一個話題跟名醫(yī)有關(guān)。知道什么叫名醫(yī)嗎？你能說出一兩個你知道的名醫(yī)嗎？ 課前談話，導(dǎo)入新課 今天我們來聊兩個跟寓言故事有關(guān)的話題，第一個話題跟名 扁鵲,姬姓，秦氏，名緩，字越人，又號盧醫(yī)，春秋戰(zhàn)國時期名醫(yī)。春秋戰(zhàn)國時期渤?？む?今河北滄州市任丘市)人。由于他的醫(yī)術(shù)高超，被認(rèn)為是神醫(yī)，所以當(dāng)時的人們借用了上古神話的黃帝時神醫(yī)“扁鵲”的名號來稱呼他。少時學(xué)醫(yī)于長桑君，盡傳其醫(yī)術(shù)禁方，擅長各科。 扁鵲,姬姓，秦氏，名緩，字越人，又號盧醫(yī)，春秋戰(zhàn)國時期 髓

2、，讀第三聲su，不要讀成第二聲。拴，是翹舌音shun，不要讀成sun。劑，讀j不要讀成q。蔡桓侯hun骨髓su拴繩cng藥劑j易讀錯 髓，讀第三聲su，不要讀成第二聲。拴，是翹舌音sh再讀文，引導(dǎo)概括課文大意 只要掌握方法就簡單了，我們今天來學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的好方法。我們可以通過事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容。 起因是扁鵲看出蔡桓公生了病，想為他醫(yī)治，經(jīng)過是幾次向他說明，（四次）那我們可以說多次，結(jié)果蔡桓公根本不聽，最后病死。再讀文，引導(dǎo)概括課文大意 只要掌握方法就簡單了，我們今抓住重點詞句，理解人物內(nèi)心 你能不能了解扁鵲和蔡桓公的想法呢？默讀課文第二自然段，說說你體會到人物的

3、內(nèi)心什么想法？扁鵲第一次見蔡桓公，我覺得扁鵲是非常誠懇地想為蔡桓公治病。 從扁鵲的語言中體會到了扁鵲的內(nèi)心，還可以從什么體會扁鵲的內(nèi)心？從“一會兒”體會到時間很短暫 扁鵲不愧是名醫(yī)啊，只用了“望聞問切”中的“望”，而且是一會兒，就看出蔡桓公有病，這可見扁鵲的醫(yī)術(shù)高明。 讀讀蔡桓公的語言，你能從蔡桓公的言行中體會到什么？蔡桓公很傲慢 蔡桓公很自以為是抓住重點詞句，理解人物內(nèi)心 你能不能了解扁鵲和蔡桓公的想法自主學(xué)習(xí)后兩次見面情形1扁鵲心情有什么變化？你從什么地方體會到的？2揣摸蔡桓公的心理？3在課本的空白處寫出他的內(nèi)心想法？自主學(xué)習(xí)后兩次見面情形1扁鵲心情有什么變化？你從什么地方體 扁鵲第四次見

4、到蔡桓公時，他的病已經(jīng)深入骨髓了。根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)，完成一份蔡桓公的病歷。時間 病在 治法第一次 皮膚 熱水敷燙可治 過了十來天 皮肉之間 針灸可治十來天后 腸胃里 服幾劑湯藥可治 又過了十幾天 深入骨髓 只能等死 扁鵲第四次見到蔡桓公時，他的病已經(jīng)深入骨髓了。根據(jù)我們理解寓意，拓展延伸 找到了死因，再看病歷，用一個詞來概括“防微杜漸”。這充分說明了小錯不改會釀成大錯。 為了不讓蔡桓公的悲劇發(fā)生在我們身上，我們要聽取別人的意見，要改微杜漸。知道了寓意，在學(xué)習(xí)方法上有什么收獲？ 品讀言行，體會內(nèi)心，感悟性格，寓意深入，獲得更多。 請同學(xué)們用學(xué)到的方法，學(xué)習(xí)紀(jì)昌學(xué)射這則寓言，你會明白更多的道理。

5、理解寓意，拓展延伸 找到了死因，再看病歷，用一個詞來初讀感知，解決生字詞 認(rèn)識“虱”：蟲子，寄生在人或動物長長的毛發(fā)里面，吸血的小- 出示頭發(fā)絲綁成的結(jié)初讀感知，解決生字詞 認(rèn)識“虱”：蟲子，寄生在人或動精讀課文 第一句：“妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭?！?（1）練得怎么樣？-從那些字詞看出來的-為什么你從這個詞中能感受到？ （2）梭子是怎么樣的？他為什么要選梭子（動的）飛衛(wèi)有叫他選動的東西嗎？盯動的東西累還是不動的東西累？可見飛衛(wèi)精讀課文 第一句：“妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面， （4）說自己的感覺。（6）練了幾天，他心里可能怎么想，也可能怎么想（3）讓

6、學(xué)生在教室里找個東西盯著，不眨眼試試。（5）想象飛衛(wèi)在練的時候會怎樣？心里怎么想？1小時后呢？幾 小時后呢？ 一天下來 （4）說自己的感覺。（6）練了幾天，他心里可能怎么想 第二句：“他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它?！保?）怎么練的？抓住“每天”“聚精會神地盯” （2）你們知道他練習(xí)看虱子練了多久嗎？夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿頭大汗地 冬天，寒風(fēng)刺骨，他又不顧嚴(yán)寒過渡：終于，經(jīng)過再一次堅持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得（3）虱子多大？車輪呢？ 第二句：“他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它聯(lián)系生活理解 過渡：紀(jì)昌又跑到飛衛(wèi)那

7、里，飛衛(wèi)這才開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。（1）紀(jì)昌這樣練值得嗎？ （2）為什么不先學(xué)開弓、放箭？（3）飛衛(wèi)的教法怎么樣？學(xué)得好離不開好老師的指導(dǎo)。聯(lián)系生活理解 過渡：紀(jì)昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教延伸：說說你還知道哪些堅持不懈的故事？ 達(dá)芬奇學(xué)畫；孫康映雪；海倫凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力地從一個讓人同情默默無聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強(qiáng)人。延伸：說說你還知道哪些堅持不懈的故事？ 達(dá)芬奇學(xué)畫；孫康語文園地 同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地八，去汲取里面的營養(yǎng)吧。語文園地 同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到語文園 1.交流平臺自主學(xué)習(xí)，合

8、作探究 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（板書）。這個單元的課文都是_的文章，課文中蘊(yùn)含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。就像王戎不取道 旁李王戎_讓人深受感動；西門豹中，西門豹就一個_ _的人；故事兩則中的兩則故事讓我們明白了_和_的道理。2.識字積累岡綱（ ） 受授（ ）建健（ ） 普譜（ ）伐閥（ ） 專磚（ ）宗綜（ ） 具俱（ ）文言文善觀察勤思考相信科學(xué),破除迷信,機(jī)智防微杜漸堅持不懈提綱健康門閥教授歌譜磚頭祖宗俱樂部 1.交流平臺自主學(xué)習(xí)，合作探究 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單縮寫句子 a.官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。 b.

9、蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了蔡桓侯，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？” c.紀(jì)昌用一根長頭發(fā)，縛了一只虱子，掛在窗口，天天目不轉(zhuǎn)睛地注視那只虱子。官紳跪地求饒，磕破了頭直淌血。 蔡桓侯奇怪，派人問他：“你見了蔡桓侯，為什么悄悄跑掉了？”紀(jì)昌把虱子掛在窗口，天天注視那只虱子?？s寫句子 a.官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，3.日積月累1）學(xué)生讀讀背背眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齒 文質(zhì)彬彬相貌堂堂 威風(fēng)凜凜 膀大腰圓 濃眉大眼白發(fā)蒼蒼 鶴發(fā)童顏 慈眉善目 步履蹣跚3.日積月累1）學(xué)生讀讀背背（2）解釋詞語：文質(zhì)彬彬 ：指人的文采和實質(zhì)配合適當(dāng)，形容氣質(zhì)溫文爾雅，行為舉止端正，文雅有禮貌。鶴發(fā)童顏：仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā)，兒童般紅潤的面色。形容老年人氣色好。步履蹣跚：走路一瘸一拐的樣子。 形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣子。（2）解釋詞語：文質(zhì)彬彬 ：指人的文采和實質(zhì)配合適當(dāng)，形容氣仿照例句，用下面畫橫線的詞語說一句話。 A.這孩子長得眉清目秀，連說話也那么文雅，真討人喜歡。 B.李爺爺年近九十，依然鶴發(fā)童顏，身