2021年人教統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊17《跳水》第二課時課件

1、2021年人教統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊17跳水第二課時課件2021年人教統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊17跳水第二課時課 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們接著來品讀這篇文章。新課導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，認(rèn)真閱讀課文第14自然段，了解故事的起因和經(jīng)過，思考下面幾個問題。 品讀鑒賞認(rèn)真閱讀課文第14自然段，了解故事的起因和經(jīng)過，思考下面幾1. 從哪些地方可以看出猴子的放肆？（1）一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。（2）猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。品讀鑒賞1. 從哪些地方可以看出猴子的放

2、肆？（1）一只猴子在人群里鉆（3）猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。（4）孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。（5）猴子還不時回過頭來逗孩子生氣扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。品讀鑒賞（3）猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子2.猴子為什么會放肆起來？ （1）猴子顯然知道大家拿它取樂。（2）猴子好像故意讓孩子生氣。品讀鑒賞2.猴子為什么會放肆起來？ （1）猴子顯然知道大家拿 3. 看到猴子的行為，甲板上的水手們有什么表現(xiàn)？ （1）大家哈哈大笑。（2）水手們又大笑起來。（3）水手們笑得更歡了。品讀鑒賞 3. 看到猴子的行

3、為，甲板上的水手4. 從文中畫出體現(xiàn)孩子心情變化的語句。 （1）他也笑得很開心。（2）孩子哭笑不得。（3）孩子卻氣得臉都紅了。（4）孩子氣極了。品讀鑒賞哭也不是，笑也不是。形容處境尷尬，不知如何是好。4. 從文中畫出體現(xiàn)孩子心情變化的語句。 （1）他也5. 你能分別用一個詞語概括孩子當(dāng)時的心情嗎？開心無奈惱怒憤怒品讀鑒賞5. 你能分別用一個詞語概括孩子當(dāng)時的心情嗎？開心無奈惱怒憤6.文中幾次寫到了水手們的笑？水手們的笑與孩子心情的變化有關(guān)系嗎？文中3次寫到水手們的“笑”。有，水手們的“笑”縱容了猴子，使它越來越放肆，不斷戲弄孩子，使孩子的自尊心不斷受到傷害，情緒越來越壞，最終促使孩子不顧一切地

4、追趕猴子，陷入絕境。品讀鑒賞6.文中幾次寫到了水手們的笑？水手們的笑與孩子心情的變化有關(guān)7. 孩子是怎么走到桅桿頂端的橫木上去的？ （1）他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。（2）“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。品讀鑒賞7. 孩子是怎么走到桅桿頂端的橫木上去的？ （1）他（3）爬到了桅桿的頂端，它（猴子）用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。（4）孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。品讀鑒賞

5、（3）爬到了桅桿的頂端，它（猴子）用后腳鉤住繩子，把帽子掛在讀下面的語句，說說孩子此時處境如何。 孩子處境十分危險。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。孩子此時的心情怎樣？十分驚恐。品讀鑒賞讀下面的語句，說說孩子此時處境如何。 孩子處境十分危認(rèn)真閱讀課文第56自然段，了解故事的結(jié)局，思考下面幾個問題。 品讀鑒賞認(rèn)真閱讀課文第56自然段，了解故事的結(jié)局，思考下面幾個問題1. 船長觀察到了哪些情況才決定用槍逼孩子跳水的？ 品讀鑒賞 孩子的狀況 客觀的條件站在最高橫木的頂端心驚膽戰(zhàn)，搖搖晃晃。桅桿底下是甲板；大海風(fēng)平浪靜；水手們都在甲板上；自己手里有槍

6、。1. 船長觀察到了哪些情況才決定用槍逼孩子跳水的？ 2. 船長逼孩子跳水時是怎么想的？ 兒子站得這么高，萬一掉下來摔到甲板上，必死無疑。現(xiàn)在風(fēng)平浪靜，水手們又都在甲板上，如果讓兒子跳進海里，水手們就能馬上去救他，說不定還有一線生機。但兒子肯定害怕，不敢跳，那我就用槍逼他跳水吧。品讀鑒賞2. 船長逼孩子跳水時是怎么想的？ 兒子站得這么高，3. 船長的辦法好在哪里？ 在當(dāng)時的情況下，船長的辦法是最快、最安全的。最快：情況緊急，孩子隨時可能掉下來，找梯子去救或找氣墊去接都需要時間，用槍逼孩子跳水是最快的解決辦法。最安全：跳到海里，一是摔不死，二是水手們能及時跳到海里救起孩子，得救的希望最大。品讀鑒

7、賞3. 船長的辦法好在哪里？ 在當(dāng)時的情況下，船長的辦4. 你覺得船長是一個怎樣的人？ 船長經(jīng)驗豐富、機智果斷、沉著冷靜。品讀鑒賞4. 你覺得船長是一個怎樣的人？ 船長經(jīng)驗豐富、機智文章主旨課堂小結(jié)本文主要寫了在一艘帆船上由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到桅桿頂端的橫木上，孩子陷入困境，船長急中生智，命令孩子跳入水中，孩子得救的事，表現(xiàn)了船長 的好品質(zhì)。遇事沉著冷靜、機智果斷文章主旨課堂小結(jié)本文主要寫了在一艘帆船上由于猴子的挑逗，孩子水手猴子孩子船長取樂放肆逗追命令跳水救上甲板得救板書設(shè)計水手猴子孩子船長取樂放肆逗追命令跳水救上甲板得救板書設(shè)計1.默讀課文，想想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，

8、把下面的內(nèi)容填寫完整，再講講這個故事。水手拿猴子取樂 （ ） （ ）水手拿猴子取樂（猴子搶了孩子的帽子，孩子追猴子遇險）（船長命令孩子跳水，孩子獲救） 風(fēng)平浪靜的海面上，一艘帆船正在航行，水手們都在甲板上悠閑地休息。一只猴子在人群中鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得人們大笑。猴子更加放肆起來，跳到船長兒子面前，摘下他的帽教材習(xí)題答案1.默讀課文，想想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完子戴在自己頭上，爬上了桅桿。水手們大笑起來，孩子卻哭笑不得，眼巴巴地看著猴子撕帽子。孩子朝猴子大喊大叫，猴子不理他，反而撕得更兇了。水手們笑得更歡了，孩子卻十分惱怒，于是爬上桅桿去追猴子，一直爬到桅桿頂端的橫木上

9、。孩子搖搖晃晃地行走在橫木上，水手們?nèi)紘槾袅?。這時，只要孩子腳底一滑，就會掉到甲板上。船長急中生智，舉槍瞄準(zhǔn)孩子，并高聲呼喊，逼迫孩子跳到水里，不然就開槍打他。孩子被迫跳入水中。水手們隨即跳入水中，把孩子救了上來。教材習(xí)題答案子戴在自己頭上，爬上了桅桿。水手們大笑起來，孩子卻哭笑不得，2.課文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)的語句找出來，說說這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。 描寫水手們的“笑”的相關(guān)語句: 這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。教材習(xí)題答案2.課

10、文多次描寫水手們的“笑”，把相關(guān)的語句找出來，說說這幾 水手們的“笑”縱容了猴子，使它越來越放肆，不斷戲弄孩子，使孩子的自尊心不斷受到傷害，情緒越來越壞，最終促使孩子不顧一切地追趕猴子，陷入絕境。因此，水手們的“笑”對故事情節(jié)發(fā)展起到了推波助瀾的作用，即水手的笑也是促使孩子不顧一切地去追猴子的原因之一。教材習(xí)題答案 水手們的“笑”縱容了猴子，使它越來越放肆，不斷戲弄孩一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。跳水這篇課文講的是在一艘帆船上，水手拿（ ）取樂，（ ）摘走了（ ）的帽子；（ ）爬上桅桿追，最終爬到了桅桿頂端的橫木上，處境非常危險，這時（ ）機智、沉著地命令孩子跳水，（ ）迅速跳入海中把孩子救起的故事。

11、猴子猴子孩子船長孩子水手們隨堂練習(xí)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。猴子猴子孩子船長孩子水手們隨堂練習(xí) 正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。 撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。 1.船長為什么要把槍瞄準(zhǔn)自己的兒子？2.從片段中可以看出船長是個怎樣的人？3.結(jié)合上下文，你覺得還有沒有別的更好的辦法救孩子？二、閱讀課文片段，完成練習(xí)。隨堂練習(xí) 正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來1.因為孩子處境非常危險，只有用槍逼著他跳水才能讓他有生還的可能。2.船長是一個沉著冷靜、機智果斷的人。3.當(dāng)時在海上，情況緊急，孩子處境很危險，沒有比跳水更快、更安全的辦法了。隨堂練習(xí)1.因為孩子處境非常危險，只有用槍逼著他跳水才能讓他有生還的 俄國作家托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說，該作以1812年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭