2021屆高三語文復(fù)習(xí)：語言風(fēng)格-課件(25張PPT)

1、2021屆高三語文復(fù)習(xí)：語言風(fēng)格-課件(25張PPT)2021屆高三語文復(fù)習(xí)：語言風(fēng)格-課件(25張PPT)能用來答語言風(fēng)格的詞有：清新自然、樸實(shí)無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡練生動(dòng)婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼能用來答語言風(fēng)格的詞有：清新自然、樸實(shí)無華二.學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累鑒賞古代詩歌語言風(fēng)格的術(shù)語。 2.總結(jié)鑒賞古代詩歌語言風(fēng)格試題的答題步驟。 二.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）清新明麗其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人如王維、孟浩然的詩相對(duì)比較清新。絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。色彩的描摹有黃、翠、白、青，還有千秋雪、和一望無際的水面上的許

2、許多多的船只構(gòu)成的開闊境界（1）清新明麗絕句杜甫色彩的描摹有黃、翠、白、青，還有千（2）自然質(zhì)樸其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。沖淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，如陶淵明的詩，李煜的詞。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。陶淵明歸園田居（2）自然質(zhì)樸方宅十余畝，草屋八九間。（3）明凈絢麗其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 （白居易憶江南） 紅浸珊瑚短，青懸薜荔長。 杜甫觀山水圖（3）明凈絢麗日出江花紅勝火，紅浸珊瑚短，青懸薜荔長。（4）

3、明白曉暢其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。江樓月白居易嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠(yuǎn)不知。誰料江邊懷我夜，正當(dāng)池畔望君時(shí)。今朝共語方同悔，不解多情先寄詩。 （4）明白曉暢江樓月白居易（5）委婉含蓄其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。 “綠”、“紅”借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。 如 夢(mèng) 令 李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊

4、。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（5）委婉含蓄 “綠”、“紅”借代綠葉和紅花；“肥詩歌語言的個(gè)人風(fēng)格陶淵明的_ 杜甫的_白居易的_ 李白的_王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽李商隱的_ 王維的詩畫一體溫庭筠的_ 高適的悲壯蒼涼李清照的_陸游的_樸素自然沉郁頓挫通俗易懂豪邁飄逸朦朧晦澀綺麗香艷悲壯愛國纏綿悱惻詩歌語言的個(gè)人風(fēng)格陶淵明的_ 杜甫的_ 語言風(fēng)格題如何設(shè)問 （命題角度） 語言風(fēng)格題如何設(shè)問提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。 談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。提問方式：這首詩在語言上有何特

5、色？解答分析：這種題型不是要談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。 春 怨唐金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。答：此詩語言特點(diǎn)是明白曉暢、清新質(zhì)樸，口語化(敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸明白的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(評(píng))。 課堂示例談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。 答：此詩語言特點(diǎn)是明白曉暢、答題步驟：(1)敘：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。 (2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：四 當(dāng)堂訓(xùn)練四 當(dāng)堂訓(xùn)練知識(shí)理解請(qǐng)判定下

6、列詩句的語言風(fēng)格。(1)前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。(陳子昂登幽州臺(tái)歌)( )(2)今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?柳永雨霖鈴)( )(3)采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明飲酒)( )(4)萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。(杜甫登高)( )豪邁奔放婉約細(xì)膩樸素自然沉郁頓挫知識(shí)理解豪邁奔放婉約細(xì)膩樸素自然沉郁頓挫二、掌握語言風(fēng)格判斷角度閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。感遇陳子昂蒼蒼丁零塞，今古緬荒途。 亭堠何摧兀，暴骨無全軀。 黃沙漠南起，白日隱西隅。 漢甲三十萬，曾以事匈奴。 但見沙場死，誰憐塞上孤！注公元686

7、年，陳子昂參與邊境平亂，而有此詩。丁零：古代少數(shù)民族，曾屬匈奴，唐時(shí)稱回紇。亭堠：邊境守望的堡壘。摧兀：險(xiǎn)峻貌?！咀g詩】蒼蒼茫茫的丁零塞，從古至今都是遙遠(yuǎn)荒涼之地。了望敵情的土堡殘破險(xiǎn)峻，暴露在荒野的尸骨殘缺不全。黃沙從大沙漠的南邊揚(yáng)起，西邊的白日被遮住了。漢軍三十萬戰(zhàn)士，曾在此同匈奴作戰(zhàn)。人們只見戰(zhàn)士在沙場上死傷，卻看不到北方人民中許多遺孤的可憐。二、掌握語言風(fēng)格判斷角度【譯詩】鑒賞丁零，是古代的少數(shù)民族，漢代臣屬匈奴，游牧于我國北部和西北部邊地，元魏時(shí)稱鐵勒或敕勒，唐時(shí)稱回紇。詩人來到西北邊陲，遙望丁零人的居處，只見荒途一直伸向蒼茫的遠(yuǎn)方，用“今古”二字表明，當(dāng)今邊防不僅沒有新的設(shè)施，而且

8、連舊有的古道也荒廢了。對(duì)于近處的“亭堠”(戊邊的城堡)，詩人在用“何摧?！?多么險(xiǎn)峻)加以贊嘆之后，又列舉了士兵的慘死沙場，暴尸曠野。暗示邊塞徒有險(xiǎn)峻的城堡而已?？耧L(fēng)卷起黃沙，漫天飛揚(yáng)，夕陽西墜，慘淡無光。這陰沉凄涼的景象，使詩人想起漢代三十萬大軍與匈奴作戰(zhàn)，也在塞外遭到了慘敗。歷史的回顧與眼前的自然環(huán)境融匯在一起，渲染了古戰(zhàn)場的悲慘氣氛，表達(dá)了詩人對(duì)古今在塞外為國捐軀的士兵的無限感傷。由對(duì)死亡士兵的同情，詩人又推及到對(duì)他們的遺孤的關(guān)切?！暗娚硤鏊溃l憐塞上孤”直接譴責(zé)當(dāng)政者不吊死問生，冷酷無情。鑒賞丁零，是古代的少數(shù)民族，漢代臣屬匈奴，游牧于我國北部和請(qǐng)簡要概括本詩的語言特色，并舉例分析。

9、答案(1)本詩語言質(zhì)樸勁健、沉郁悲壯。(2)詩人用“蒼蒼”“荒途”等詞語，表現(xiàn)出邊塞的荒涼；用“暴骨無全軀”“漢甲三十萬”“沙場死”等描寫戰(zhàn)場情境，語言質(zhì)樸有力；用“黃沙漠南起”“白日隱西隅”描寫陰沉凄涼的景象，充滿低沉抑郁之悲；“但見”“誰憐”相呼應(yīng)，發(fā)人深省，語言沉郁，蘊(yùn)含悲壯之氣。（3）歷史的回顧與眼前的自然環(huán)境融匯在一起，渲染了古戰(zhàn)場的悲慘氣氛，表達(dá)了詩人對(duì)古今在塞外為國捐軀的士兵的無限感傷。由對(duì)死亡士兵的同情，詩人又推及到對(duì)他們的遺孤的關(guān)切，直接譴責(zé)當(dāng)政者不吊死問生，冷酷無情。請(qǐng)簡要概括本詩的語言特色，并舉例分析。答案(1)本詩語言質(zhì)閱讀劉禹錫的詩浪淘沙，體會(huì)其語言特色。 日照澄洲江

10、霧開，淘金女伴滿江隈。 美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。 答案 本詩語言華美絢麗，委婉含蓄。（敘）“日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈”一聯(lián)采用華麗的詞藻，絢爛的色彩點(diǎn)明江邊淘金女伴勞作的場景，“盡是沙中浪底來”一句寫出了貴族們所用的貴重物品都是由百姓辛苦勞動(dòng)的得來的。（析）表達(dá)了作者對(duì)貴族生活的批判及對(duì)勞苦大眾的同情。（評(píng)）閱讀劉禹錫的詩浪淘沙，體會(huì)其語言特色。答案 本詩語言近試上張水部朱慶馀 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。 妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？ 真意是詢問張水部，以自己多年苦讀達(dá)到的目前水平參加這次科考能否考中，詩歌用比喻的修辭，將自己比作新嫁娘，將文壇前輩張籍比作夫婿，所詠在此

11、，寄意在彼，旨在言外，體現(xiàn)含蓄委婉的特點(diǎn)。近試上張水部朱慶馀 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜五、完全達(dá)標(biāo)五、完全達(dá)標(biāo) 焚書坑 竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。 坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來不讀書。 這首詩在語言上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)做簡要賞析。 這首詩采用了近乎喜劇的表現(xiàn)手法：揭示矛盾，使秦始皇處于自我否定的地位。“劉項(xiàng)原來不讀書”，自然是大出“焚書”之秦的意料，結(jié)句純?nèi)皇怯哪{(diào)侃的口吻，包含著極為辛辣的諷刺意味，發(fā)人深省。 焚書壬戌清明作 屈大均朝作輕寒暮作陰，愁中不覺已春深。落花有淚因風(fēng)雨，啼鳥無情自古今。故國江山徒夢(mèng)寐，中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無所，寒食年年愴客心。注屈大均，文學(xué)家，史學(xué)家。早年參加抗清斗爭，后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀(jì)比肩。屈大均一生跋涉山川，結(jié)交前明遺民志士抗清，冀求復(fù)明。本詩的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語言風(fēng)格？請(qǐng)任選一聯(lián)簡要賞析。壬戌清明作 屈大均本詩的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語言壬戌清明作 屈大均朝作輕寒暮作陰，愁中不覺已春深。落花有淚因風(fēng)雨，啼鳥無情自古今。故國江山徒夢(mèng)寐，中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無所，寒食年年愴客心。本詩的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語言風(fēng)格？請(qǐng)任選一聯(lián)簡要賞析。答案：含蓄委婉(或：深沉蘊(yùn)藉)。頷聯(lián)：作者用垂淚的“落花”比