誰敢試一試教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、. . 誰敢試一試 教學(xué)設(shè)計(jì)評容優(yōu)課學(xué)德滲課單位義中校任 教 ：春 / 5. . 誰敢試試教學(xué)設(shè)教容教科版小學(xué)語文四年級上冊。教分：這篇課文主要寫了新來的班主任耿教師通過讓學(xué)生擰開水杯蓋的一件事學(xué)生要從小樹 立自信心，面對挑戰(zhàn)要有勇氣。教目：1、過學(xué)習(xí)文，教育學(xué)生從小樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，敢于迎接一切外來挑戰(zhàn)， 敢于向他人和自己挑戰(zhàn)。、學(xué)習(xí)體會課文生動、形象的神態(tài)、表情、動作的描寫方法。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、認(rèn)識本課 5 個字，會寫 個生字。理解“語重心長遒勁等詞語的意思。 教重點(diǎn)、體會課文生動形象的神態(tài)、表情、動作對表達(dá)中心的作用。、抓住耿教師的幾次質(zhì)問，深入理解課文容。教流：一

2、、名導(dǎo)、同學(xué)們，你們喜歡讀名言嗎今天教師也送給大家一句名言：勇氣和自信是你成的朋 友。課件出示、你能說一說讀后的感受嗎？、導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫誰敢試一試、板書課題，齊讀課題。師大家看一看，這個題目是一個什么句？誰能用疑問的口氣一讀。既然是一個疑問句，為什么沒有問號？學(xué)生思考實(shí)文章的標(biāo)題是不能帶有標(biāo)點(diǎn)的章標(biāo)題是一篇文 章的精華，所以我們在閱讀時一定要結(jié)合課題去閱讀。師現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀一遍課文，注意讀的時候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到 難讀的地方多讀幾遍，邊讀邊想：這篇課文主要寫了一件什么事？課件展示二、初課，體知、學(xué)生自由讀課文。、提問：課文主要寫了一件什么事？教師引導(dǎo)

3、學(xué)生理清課文的主要容、指名匯報，師生交流。三品課 / 5. . 、習(xí)一部第自段感知物點(diǎn)師這篇課文主要講了新來的班主任耿教師讓學(xué)生動手?jǐn)Q杯蓋故事么這位耿教師到底長得什么樣?。空n文中哪個自然段具體描述了呢？請同學(xué)們找一找 學(xué)生找相應(yīng)的段 落，然后用畫出來。A指名讀第一自然段，并且說一說展示B過渡語：耿教師的外貌讓人印象深刻，然而，他在課堂上更是讓人無法忘記，課文中哪 幾個自然段寫了耿教師鼓勵學(xué)生動手?jǐn)Q杯蓋的呢？、習(xí)二部2-13 自段師請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找。生第 然段。生匯報后，教師小結(jié)相機(jī)課件展示。師課文中一共出現(xiàn)了幾次類似誰敢試一試意思的話呢生細(xì)找后匯報歸納出一共三 次師耿教師第一次說的

4、時候，出現(xiàn)在哪個自然段？大家找一找回答師耿教師第一次說的時候，教室里什么樣呢？生教室里靜悄悄的。師同學(xué)們的表現(xiàn)是什么樣呢？鼓勵學(xué)生讀第四自然段，然讓學(xué)生回答師耿教師第一次說的時候，沒人敢嘗試，教室里靜悄悄的，學(xué)們都在互相觀望，不敢嘗 試。那么，哪些句子能夠表現(xiàn)出來呢？用波浪線畫出來。生匯報：沒有一個人舉手，女生們紛紛扭頭看男生，前幾排的男生都把目光投向坐在最后一排的幾個大塊.等等師的教師第一次讓同學(xué)們嘗試的時候?qū)W都非常猶豫在觀望不擰杯蓋，那么第二次說的時候同學(xué)們是怎樣的表現(xiàn)呢？下面請同學(xué)們找一找耿教師第二次說誰 敢試一試時出現(xiàn)在第幾段，當(dāng)時教師里什么樣？生 1：第五自然段生 2：教室里還是靜悄

5、悄的。師同學(xué)們是什么樣的表現(xiàn)呢？生同學(xué)們心里犯嘀咕。師他們在嘀咕什么呢？請同學(xué)們以小組為單位討論一下學(xué)生展開想象師同學(xué)們的嘀咕說明了什么生報，說明了同學(xué)們都不敢嘗試，心里很害怕，害怕挑戰(zhàn)所以耿教師又說了第三遍次完同學(xué)們又是怎樣的表現(xiàn)呢？下面請同學(xué)們用喜歡 / 5. . 的方式讀 8-13 自段，看能不能從中找到答案生讀完后，指名匯報生班級里一個小個子女生把杯蓋擰開了。師剛師在聽同學(xué)們讀課文的時候注意到這個小女生得她和其他的學(xué)生不一樣， 你能用一個詞語來形容她嗎？生勇敢?guī)煷_實(shí)，這個小女生非常勇敢，那么，當(dāng)面對教師的第三次問，這個小女生是什么表現(xiàn) 呢？生坐在最前排的一個小個子女生舉起了手。師那么，

6、這個小個子女生到底怎樣表現(xiàn)的呢？啟發(fā)學(xué)生讀 自段-讀課文后，指名匯報，然后課件展示。師是呀，同學(xué)們都覺得這個杯蓋不好擰，所以把希望都寄托別人身上個小個子女 生卻敢于挑戰(zhàn)，擰開了杯蓋，現(xiàn)在讓我們懷著敬佩之情再讀一讀這段話。師大家都認(rèn)為這個杯蓋不好擰，實(shí)際上是這個杯蓋不好擰嗎生不是。師從哪能看出這個杯蓋非常好擰？-匯報師其實(shí)這就是課文中提到的關(guān)聯(lián)詞：-下面請同們在讀一讀。師既然杯蓋這么好擰，耿教師為什么擰不開呢？生匯報原因、學(xué)習(xí)后局師是呀，教師明明知道自己的手有問題，根本擰不開杯蓋么還要故弄玄虛弄一個假 設(shè)呢？學(xué)生思考后回答。師看來同學(xué)們明白了耿教師的良苦用心了所以耿教師回到了講臺前重心長地說了一 番話，誰來讀一讀耿教師說的話？-名讀課文師是呀，正如耿教師所說的氣和自信是你成功的朋友實(shí)大家說的也就是耿教師葫 蘆里買的藥。師：誰能說一說你對這句話是怎么體會的生報后課件展示師現(xiàn)同學(xué)們明白了教師的用意了吧面請同學(xué)們再讀一讀教師說的話意的時候 要有感情。三總?cè)A感 / 5. . 師就是這樣一個小個子女生，讓我們知道了什么是勇氣和自。相機(jī)板書勇氣 自就是這樣一個瘦小的女生以自己的勇氣敢于挑戰(zhàn)教師所不能做的。其實(shí)，生活中的許多事情都不是一帆風(fēng)順的，要想成功，必須要有勇氣和自信，這也是成功所必