《孫權(quán)勸學(xué)》原創(chuàng)課件-2021年公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、孫權(quán)勸學(xué)原創(chuàng)課件-2021年公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件孫權(quán)勸學(xué)原創(chuàng)課件-2021年公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件1.了解資治通鑒的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合工具書翻譯、理解課文內(nèi)容。2.品味人物對(duì)話，分析人物形象。3.領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解資治通鑒的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合工具書翻譯、理解課文內(nèi)容新課導(dǎo)入司馬光砸缸新課導(dǎo)入司馬光砸缸臨江仙 （明）楊 慎滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。臨江仙【司馬光】（10191086年），字君實(shí)，號(hào)迂叟，漢族，世稱涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。歷仕

2、仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒贈(zèng)太師、溫國(guó)公，謚文正。走近作者【著作】資治通鑒溫國(guó)文正司馬公文集稽古錄涑水記聞潛虛等?！舅抉R光】（10191086年），字君實(shí)，號(hào)迂叟，漢族，世 資治通鑒：中國(guó)第一部編年體通史。共294卷，歷時(shí)19年完成。主要以時(shí)間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年（公元前403年）寫起，到五代后周世宗顯德六年（公元959年）征淮南停筆，涵蓋16朝1362年的歷史。 資治通鑒：中國(guó)第一部編年體通史。共294卷，歷時(shí)相關(guān)介紹【孫權(quán)】（182年252年），字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽(yáng)）人，三國(guó)時(shí)代東吳的建立者。太元元年（252年）病逝，享年71歲，在位24年，謚號(hào)大皇帝，廟號(hào)太祖，

3、葬于蔣陵。相關(guān)介紹【孫權(quán)】（182年252年），字仲謀，吳郡富春（今【呂蒙】（178年219年，一說(shuō)180年220年），字子明，東漢末年名將，汝南富陂人。少年時(shí)不讀書，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍，倍受孫權(quán)、魯肅信賴。魯肅去世后，代守陸口，設(shè)計(jì)襲取荊州，擊敗蜀漢名將關(guān)羽，名揚(yáng)三國(guó)。后不久病死?！緟蚊伞浚?78年219年，一說(shuō)180年220年），字子【魯肅】（172年217年），字子敬，三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣，倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。他一生最大的功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能

4、夠形成。【魯肅】（172年217年），字子敬，三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。 初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。整體感知朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。 初，權(quán)/謂呂蒙曰及/魯肅過尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者/才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。及/魯肅過尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者/才略，非復(fù)/ 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)

5、涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。再讀課文，結(jié)合注釋翻譯。推托古代君對(duì)臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。事務(wù) 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌再讀課文，結(jié)合注釋翻譯。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”古時(shí)王侯的自稱。研究儒家經(jīng)典。專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。語(yǔ)氣詞，后寫作“耶”。只，只是。粗略地閱讀。了解歷史。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但古時(shí)王侯的自稱。研究儒家經(jīng)典譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)

6、粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！弊g文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”到，等到。經(jīng)過古縣名，治所在今湖北黃梅西南。如今，現(xiàn)在。才干和謀略。不再是。指吳縣，今江蘇蘇州。呂蒙的小名。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論到，等到。經(jīng)過古縣名，治所在譯文：呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”譯文：呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)

7、候，和呂蒙論議蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。長(zhǎng)兄，這里是對(duì)朋友輩的敬稱。重新拭目相看，用新的眼光看待。知曉事情。蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，長(zhǎng)兄，這里是對(duì)朋友輩的敬稱。譯文：呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么知曉事情這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。譯文：呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)一、通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪重點(diǎn)積累通“耶”，語(yǔ)氣詞。一、通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪重點(diǎn)積累通“耶”，語(yǔ)氣詞。但當(dāng)涉獵當(dāng)涂掌事助動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)動(dòng)詞，正二、一詞多義見往事耳大兄何見事之晚乎

8、了解認(rèn)清但當(dāng)涉獵助動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)動(dòng)詞，正二、一詞多義見往事耳了解認(rèn)清2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古：研究 今：治理） 三、古今異義1.蒙辭以軍中多務(wù) （古：推托 今：文辭，言辭） 3.及魯肅過尋陽(yáng)（古：等到 今：以及） 2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古：研究 今：治理5.但當(dāng)涉獵（古：只是 今：轉(zhuǎn)折連接詞，但是） 4.即更刮目相待（古：重新 今： 更加） 6.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古：當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)的學(xué)官 今：學(xué)位名稱） 5.但當(dāng)涉獵（古：只是 今：轉(zhuǎn)折連接詞，但是） 8.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古：古時(shí)王侯的自稱 今：獨(dú)自，孤獨(dú) ） 7.見往事耳（古：歷史 今：過去的事） 8.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古：古

9、時(shí)王侯的自稱 今：獨(dú)自，文章關(guān)于“學(xué)”寫了哪些內(nèi)容？孫權(quán)勸學(xué)學(xué)細(xì)讀感悟呂蒙就學(xué)魯肅贊學(xué)文章關(guān)于“學(xué)”寫了哪些內(nèi)容？孫權(quán)勸學(xué)學(xué)細(xì)讀感悟呂蒙就學(xué)魯肅贊 孫權(quán)呂蒙 魯肅勸辭驚豪非吳下阿蒙軍中多務(wù)不可不學(xué)當(dāng)刮目相待(現(xiàn)身說(shuō)法)（側(cè)面描寫） 孫權(quán)勸辭驚豪非吳下阿蒙軍中多務(wù)不可不學(xué)當(dāng)刮目本文是怎樣以對(duì)話表現(xiàn)人物的？1.孫權(quán)勸學(xué)：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”揭示學(xué)習(xí)的必要性 “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳?！睂W(xué)習(xí)的目的、方法本文是怎樣以對(duì)話表現(xiàn)人物的？1.孫權(quán)勸學(xué)：“卿今當(dāng)涂掌事，不“卿言多務(wù)，孰若孤？”委婉的批評(píng)“孤常讀書，自以為大有所益?！爆F(xiàn)身說(shuō)法，讀書的益處“卿言多務(wù)，孰若孤？”委婉的批評(píng)

10、“孤常讀書，自以為大有所益。2.魯肅贊學(xué)：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”語(yǔ)言夸贊 “士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)2.魯肅贊學(xué)：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”語(yǔ)言夸贊 魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？ 魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。 魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？ 魯肅為呂蒙的才略所折服而愿總結(jié)概括三人的性格特征。孫權(quán)呂蒙魯肅對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)，好學(xué)。敬才愛才，豪爽而不失風(fēng)度。勸贊知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠(chéng)豪爽?？偨Y(jié)概括三

11、人的性格特征。孫權(quán)呂蒙魯肅對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循 本文是根據(jù)先前的史書改寫的，僅119個(gè)字，雖極簡(jiǎn)略但剪裁精當(dāng)，不僅保留了原文的精華，保持了故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風(fēng)采，是一篇成功的改寫之作。寫法探究1.記事簡(jiǎn)練 本文是根據(jù)先前的史書改寫的，僅119個(gè)字，雖極簡(jiǎn)略但 本文對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到三位人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。2.注重以對(duì)話表現(xiàn)人物 本文對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就 本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，耐心說(shuō)服，不以權(quán)勢(shì)壓人的行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見并努力學(xué)習(xí)并有所成就的品質(zhì)，告訴

12、了我們“開卷有益”的道理，說(shuō)明了人只要肯學(xué)，就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)，成年人也是如此。課堂小結(jié) 本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，孫權(quán)勸學(xué)側(cè)面表現(xiàn)板書設(shè)計(jì)孫權(quán)：呂蒙：魯肅：勸學(xué)不可不學(xué)涉獵、見往事常讀書，大有所益善勸辭學(xué)就學(xué)才略大有長(zhǎng)進(jìn)大驚結(jié)友孫權(quán)勸學(xué)側(cè)面表現(xiàn)板書設(shè)計(jì)孫權(quán)：呂蒙：魯肅：勸學(xué)不可不學(xué)善勸辭 文言文中的稱謂語(yǔ)非常豐富，有自稱，有他稱（除一般他稱，又有愛稱、敬稱等）。說(shuō)說(shuō)你知道的稱謂語(yǔ)。隨堂練習(xí) 文言文中的稱謂語(yǔ)非常豐富，有自稱，有他稱（除一般他稱1.稱呼對(duì)方令尊尊稱對(duì)方的父親；令嬡尊稱對(duì)方的女兒；令堂尊稱對(duì)方的母親；令親尊稱對(duì)方的親戚；令郎尊稱對(duì)方的兒子；令高足尊稱對(duì)方的學(xué)生

13、。1.稱呼對(duì)方令尊尊稱對(duì)方的父親；妻父稱丈人、岳父、泰山；別人家庭稱府上、尊府；父去世稱先父、先嚴(yán)、先考；母去世稱先母、先慈、先妣；同輩去世稱亡兄、亡弟、亡妹、亡妻。妻父稱丈人、岳父、泰山；第二課時(shí) 三 峽第二課時(shí) 三 峽學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，體會(huì)文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點(diǎn)。2.借助聯(lián)想和想象，感受三峽雄偉的形勢(shì)和奇麗的景色。3.領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用精煉生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物特征的寫法特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，體會(huì)文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點(diǎn)。新課導(dǎo)入根據(jù)“峽”字的字形結(jié)構(gòu)，什么樣的地勢(shì)才稱得上“峽”？“峽”字字典里的解釋就是“兩山夾水”。新課導(dǎo)入根據(jù)“峽”字的字形結(jié)構(gòu)，什么樣的地勢(shì)才稱得上“峽”？走

14、近作者 酈道元，字善長(zhǎng)。范陽(yáng)涿縣（今河北涿州）人，北魏地理學(xué)家，散文作家。據(jù)記載，他一生好學(xué)不倦，博覽群書，學(xué)識(shí)淵博，對(duì)人民比較同情，對(duì)權(quán)貴有所不滿；對(duì)祖國(guó)河山十分熱愛，對(duì)地理風(fēng)物精切鉆研。他的著作很多，最有名的是水經(jīng)注四十卷。走近作者 酈道元，字善長(zhǎng)。范陽(yáng)涿縣（今河北涿州）人，北 水經(jīng)注是酈道元為魏晉時(shí)代無(wú)名氏所著的水經(jīng)一書所作的注釋。 它記敘了兩岸各地的地理古跡、神話傳說(shuō)和風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)各地秀麗的山川作了生動(dòng)的描繪，文筆簡(jiǎn)潔精美，具有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。 三峽節(jié)選自水經(jīng)注。 水經(jīng)注是酈道元為魏晉時(shí)代無(wú)名氏所著的水經(jīng)一書字詞積累闕 疊嶂 曦 溯 湍 漱 嘯 屬qu di zhng s t

15、un sh zh xiox字詞積累闕 疊嶂 曦 溯 自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。同“缺”，空隙、缺口。 正午日光，這里指太陽(yáng)。疏通文意 自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽譯文：在七百里三峽中，兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。層層的懸崖，重重的峭壁，遮天蔽日。若不是在正午或者半夜，看不見日月。譯文：在七百里三峽中，兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。沖上、漫上 沿：順流而下。 溯：逆流而上。這里指飛奔的馬 沒有這么快 至于

16、夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮譯文：在夏天水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便到了江陵。其間一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，沒有這么快。譯文：在夏天水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行的航道都被阻斷，不能 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。極高的山峰 飛速地往下沖蕩水清樹榮，山高草盛。 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕 極高的山譯文：春冬季節(jié)，雪白的急流，碧綠的深潭，回旋的清波，倒映著各種景物的影子。極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間，常有懸

17、泉瀑布飛流沖蕩。水清樹榮，山高草茂，趣味無(wú)窮。譯文：春冬季節(jié)，雪白的急流，碧綠的深潭，回旋的清波，倒映著各 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”下霜的早晨 接連不斷 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷譯文：每逢初晴的日子或下霜的早晨，樹林、山澗顯出一片清涼和寂靜。高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音接連不斷，凄慘悲涼?？諘绲纳焦然仨懼程渎?，聲音悲涼婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以漁人唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”譯文：每逢初晴的日子或下霜的早晨，樹林、山澗顯出一片清涼和寂整體感知先寫山，后寫水。 作者

18、主要寫了三峽的哪些景物？整體感知先寫山，后寫水。 作者主要寫了三峽的哪些景物？細(xì)節(jié)探究讀“三峽之山”1.三峽的山有怎樣的特點(diǎn)？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。2.這一層作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽山的特點(diǎn)？ 連綿（七百里，兩岸連山，略無(wú)缺處) 高峻（重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分不見曦月）正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合細(xì)節(jié)探究讀“三峽之山”1.三峽的山有怎樣的特點(diǎn)？從文中找出相1.三峽的夏水有何特點(diǎn)？結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。2.這一層作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽夏水的特點(diǎn)？ 3.寫三峽山的“高峻”與寫夏水的“迅疾”有什么關(guān)系？ 兇險(xiǎn)、奔放（襄陵，沿溯阻絕） 迅疾、湍急（朝發(fā)白帝不以疾也）讀“三峽的夏水”正面描寫

19、與側(cè)面描寫相結(jié)合寫山峰的高峻、江面的狹窄為寫夏水的迅疾做鋪墊。1.三峽的夏水有何特點(diǎn)？結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。 兇險(xiǎn)1.三峽的春冬有何景物？結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)各自特點(diǎn)。2.文章在描寫三峽的水時(shí)為何不按春夏秋冬季節(jié)來(lái)寫呢? 湍：素 潭：綠 清：回 影：倒 ：絕 柏：怪 泉：懸 瀑布：飛漱 水：清 樹：榮 山：高 草：盛 讀“三峽春冬之景”因?yàn)槿龒{的水，以夏季為盛, 故先寫“夏水”。山獻(xiàn)1.三峽的春冬有何景物？結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)各自特點(diǎn)。 第三段寫三峽的春冬景色。氣氛由緊張變得輕松，向人們展現(xiàn)了一幅有動(dòng)有靜、色彩斑斕的山水畫卷。 “ ”是作者由衷的感嘆。良多趣味第三段寫三峽的春冬景色。氣氛由緊張變得輕松，向人們展現(xiàn)了一幅1.作者描寫“猿聲”的作用是什么？2.作者引用漁歌的作用是什么？ 渲染三峽秋景的凄涼。讀“三峽之秋景” 引用漁者的歌謠側(cè)面寫出三峽山高峽長(zhǎng)，渲染三峽秋景的