《世說新語》二則優(yōu)質(zhì)課一等獎

1、世說新語二則優(yōu)質(zhì)課一等獎世說新語二則優(yōu)質(zhì)課一等獎作者名片 劉義慶（403444），字季伯，南朝宋宗室，襲封臨川王，曾任荊州刺史。文學(xué)家。自幼才華出眾，愛好文學(xué)，喜納文士。世說新語是由劉義慶組織一批文人編寫的，是六朝志人小說的代表作。除世說新語外，還著有志怪小說幽明錄。作者名片 劉義慶（403444），字季伯，南朝宋宗室文體知識 志人小說是指魏晉六朝時期流行的專記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱清談小說、逸事小說。志人小說是在品藻（即品評）人物的社會風(fēng)氣影響之下形成的。它有以下特點：一是以真人真事為描寫對象；二是以“叢殘小語”、尺幅短書為主要形式；三是善于運用典型細節(jié)描寫和對比襯托手

2、法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；四是語言簡練樸實、生動優(yōu)美、言約旨豐。志人小說文體知識 志人小說是指魏晉六朝時期流行的專記人物言行和整體感知自由朗讀課文，讀準字音、把握節(jié)奏。整體感知自由朗讀課文，讀準字音、把握節(jié)奏。字詞學(xué)習(xí)太傅（ ） 俄而（ ） 雪驟（ ）差（ ） 可擬（ ） 無奕（ ）尊君在不（ ） 撒（ ） 柳絮（ ）fzhuchnyfusx字詞學(xué)習(xí)太傅（ ） 俄而（ ） 詠雪詠雪讀通大意謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?詠雪即謝安，字安石，東晉陳郡陽夏人，東晉政治家。死后追贈為太傅。把家里人聚在一起。子女，這

3、里泛指小輩，包括侄兒侄女。文章的義理。不久，一會兒。急。高興的樣子。即“所似何”，像什么，賓語前置。何，疑問代詞，什么。似，像。哥哥的兒子，即侄子。即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次兄謝據(jù)的長子。大體。相比。讀通大意謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。 不如，不及。乘風(fēng)。因，趁、乘。即指謝道韞，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝安長兄謝奕，字無奕。字叔平，大書法家王羲之的次子，曾任左將軍。兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍朗讀課文，講述故事：時間：地點：人物：事情：經(jīng)過：寒雪日家

4、中謝太傅、兒女們詠雪起因 發(fā)展 結(jié)果“白雪紛紛何所似？”“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風(fēng)起”“公大笑樂”朗讀課文，講述故事：時間：寒雪日家中謝太傅、兒女們詠雪起因 1、文中“寒雪”“內(nèi)集” “欣然” “大笑樂” 等詞營造了怎樣的一種家庭氣氛？ 溫馨、融洽、歡快、熱鬧的家庭氛圍。1、文中“寒雪”“內(nèi)集” “欣然” “大笑樂” 等詞營 2、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪一個更好呢？為什么？ “柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。2、用“撒鹽空中

5、”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認為2、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪一個更好呢？為什么？ “撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。2、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認為3、“公大笑樂”該如何理解？你認為他大笑的內(nèi)涵有哪些？謝太傅到底認為誰回答得更好？ 既有享受天倫之樂的愉快，也有自己中途命題獲得成功的得意；更有對兄女的贊許之笑。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示

6、讀者，謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，耐人尋味。3、“公大笑樂”該如何理解？你認為他大笑的內(nèi)涵有哪些？謝太傅結(jié)構(gòu)梳理交代詠雪背景：人物、事件、環(huán)境敘述詠雪事件：一問、兩答補述“兄女”身份詠雪贊賞謝道韞的聰明才智結(jié)構(gòu)梳理交代詠雪背景：人物、事件、環(huán)境詠雪贊賞謝道韞的聰明才陳太丘與友期行陳太丘與友期行 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！闭n文解讀約定。陳太丘與友期行正午時分。丟下(他)而離開。去，離開。(友人)才到。 乃，才。陳紀，字元方，陳寔的長子。這年。也稱令尊，對別人父親的尊稱。通“否”。 陳太丘

7、與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。 不是人哪! 哉，語氣助詞，表感嘆。表示動作偏指一方。舍棄。謙詞，對人謙稱自己的父親。就，副詞。守信。拉，牽拉。他，指元方?；仡^看。友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家陳太丘與友期行朗讀表演故事陳太丘與友期行朗讀表演故事1、友人為什么“怒”？元方是怎樣反駁的？友人認為陳太丘不等就走，是失約的表現(xiàn)。“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”。精讀探究1、友人為什么“怒”？元方是怎樣反駁

8、的？友人認為陳太丘不等就2、從無方的回答看，元方是個怎樣的孩子?另外 兩人呢？元方：懂禮識義 聰明機靈 友人：無信無禮 知錯能改陳太丘：嚴格遵守約定 不姑息不守信的人精讀探究2、從無方的回答看，元方是個怎樣的孩子?另外 兩人呢？3、在“友人慚，下車引之”時，元方“入門不顧”是否失禮?不失禮：友人失信于人，不知自責(zé)還對子罵父，其品行低劣可見一斑，對這樣的人就應(yīng)拒之千里之外。失禮：友人畢竟是長輩，何況“人非圣賢”，要給人以改過的機會，對人禮貌。精讀探究3、在“友人慚，下車引之”時，元方“入門不顧”是否失禮?不失拓展延伸這個故事讓你明白了哪些做人的道理？拓展延伸這個故事讓你明白了哪些做人的道理？結(jié)構(gòu)

9、梳理對話背景：客人無信陳太丘與友期行聰慧明理個性率真對話內(nèi)容對話結(jié)果：客認錯，元方入門不顧客人：無信、無禮元方：據(jù)理反駁結(jié)構(gòu)梳理對話背景：客人無信陳太丘與友期行聰慧明理對話內(nèi)容對話課后作業(yè)1、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。2、收集有關(guān)古代聰慧少年的故事。課后作業(yè)1、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。古今異義與兒女講論文義（ ）陳太丘與友期行（ ）太丘舍去（ ）古義：泛指小輩，包括侄兒侄女今義：兒子和女兒古義：約定 今義：日期古義：離開 今義：前往古今異義與兒女講論文義（ 元方時年七歲，門外戲（ ）下車引之（ ）元方入門不顧（ ）古義：玩耍 今義：戲劇，雜技古義：拉，牽拉 今義：引導(dǎo)古義：回頭看 今義：照顧或光

10、顧元方時年七歲，門外戲（ 一詞多義則是無信（ ）與朋友交而不信乎（ ）尊君在不（ ）待君久不至（ ）名詞，信用形容詞，真誠，誠實通“否”，表疑問表示否定一詞多義則是無信（ ）尊君在不（ 詞類活用友人慚（ ）意動用法，感到慚愧通假字尊君在不（ ）“不”通“否”，在問句句尾表詢問詞類活用友人慚（ 文言句式判斷句：左將軍王凝之妻也（“也”表判斷）省略句：謝太傅寒雪日內(nèi)集（“寒雪日”前省略介詞“于”）去后乃至（“乃”前省略主語“友”）待君久不至（“待”前省略主語“家君”）文言句式判斷句：倒裝句：白雪紛紛何所似（賓語前置，應(yīng)為“白雪紛紛所似何”）撒鹽空中差可擬（狀語后置，應(yīng)為“（于）空中撒鹽差可擬”）倒

11、裝句：藝術(shù)特色敘事平實，語言簡練。 詠雪一文只將謝家子弟詠雪一事的始末客觀寫出，未加任何評價，但作者的意圖一望而知，這也是本文敘事的優(yōu)點。開篇短短十五個字，涵蓋的內(nèi)容卻相當多，時間、地點、人物、事件全都說到了。詠雪藝術(shù)特色敘事平實，語言簡練。詠雪1.人物形象鮮明、生動。 文中描寫陳元方的形象是從“元方時年七歲，門外戲”開始的。首先描寫了他彬彬有禮地回答客人的問話：“待君久不至，已去”；接著描寫了元方對客人罵其父的回擊：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，據(jù)理駁斥，最后寫“元方入門不顧”；一個明白事理、落落大方的兒童形象躍然紙上。陳太丘與友期行1.人物形象鮮明、生動。陳太

12、丘與友期行2.剪裁得體，詳略得當。 本文剪裁得體，而且在語言敘述上十分自然，不加任何雕飾，給人以真實自然的感覺。2.剪裁得體，詳略得當。拓展遷移小時了了，大未必佳 東漢末年，北海地方出了一個很博學(xué)的人，名叫孔融，字文舉，是孔子的二十世孫。他從小就很聰明，尤其長于辭令，小小年紀，已在社會上享有盛名。他十歲時，跟他父親到洛陽（今河南洛陽縣），當?shù)氐奶厥呛茇撌⒚睦钤Y，由于李氏的才名很重，因此在太守府中往來的人除了他的親戚，其余都是當時有才名的人。如果不是名人去訪，守門的人照例是不通報的。拓展遷移小時了了，大未必佳年僅十歲的孔融，卻大膽地去訪問這位太守。他到府門前，對守門人說：“我是李太守的親戚

13、，給我通報一下。”守門人通報后，李太守接見了他。李元禮問他：“請問你和我有什么親戚關(guān)系呢？” 孔融回答道：“從前我的祖先仲尼（即孔子）和你家的祖先伯陽（指老子，老子姓李名耳，字伯陽）是師生關(guān)系，因此，我和你也是世交呀！”當時有很多賓客在座，他們對孔融的這一番話都很驚奇。年僅十歲的孔融，卻大膽地去訪問這位太守。他到府門前，對守門人其中有一個中大夫陳韙，恰恰后到，在座的賓客將孔融的話告訴他后，他隨口說道：“小時了了，大未必佳。”聰明的孔融立即反駁道：“我想陳大夫小的時候，一定是很聰明的?！标愴t給孔融一句話難住了，半天說不出話來。其中有一個中大夫陳韙，恰恰后到，在座的賓客將孔融的話告訴他后課后習(xí)題參

14、考答案一、朗讀課文，體會文言和現(xiàn)代漢語的不同，并用自己的話講述這兩個故事。 參考答案：詠雪：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢?”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！敝x安大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！碧荡笮ζ饋怼Ｋ褪侵x安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。課后習(xí)題參考答案一、朗讀課文，體會文言和現(xiàn)代漢語的不同，并用陳太丘與友期行：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋

15、友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。陳太丘與友期行：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，二、把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，謝安認為哪個比喻更好？你有不同看法嗎？ 參考答案：謝安認為“柳絮”一喻更好。它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說“冬天到了，春天還會遠嗎？”有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻

16、所欠缺的恰恰就是這種意蘊。二、把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”，謝示例：我認為“撒鹽”一喻更好。雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達到神似，形似是基礎(chǔ)。據(jù)此可知，前一喻好，后一喻不好。示例：我認為“撒鹽”一喻更好。雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接三、陳太丘與友期行出自方正篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？參考答案：1.君與家君期日中。日中不至，則是無信。2.對子罵父，則是無禮。三、陳太丘與友期行出自方正篇。方正，指人行為、品性正四、解釋下列各句中加點的詞。1.俄而雪驟，公欣然曰2.撒鹽空中差可擬。3.未若柳絮因風(fēng)起。4.太丘舍去，去后乃至5.與人期行，相委而去。 四、解釋下列各句中加點的詞。 參考答案： 1.“俄”，常與“而”“頃”等字連用，都指片刻。 2.“擬”，相比。